郭柴琰

摘 要：隨著新課程改革的深化，我國的教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。新課改在教學過程中注重學生的全面發(fā)展，同時還要不斷地推進素質(zhì)教育。對當前小學數(shù)學教學模式中的計算教學現(xiàn)狀進行深度分析，并對存在的問題進行具體研究，從而提出相對有效的解決策略。

關鍵詞：新課改;小學數(shù)學;計算教學;教學策略

新課程改革，使我國的教育局面煥然一新。秉承教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的教育理念，我國的教育模式迎來了萬眾矚目的新局面。緊跟時代潮流，運用多媒體信息技術因材施教的新型教學模式，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了一個堅實的基礎。數(shù)學一直都是我國教育部門重視的學科之一，但是數(shù)學教學仍存在著一些不足。下面先來分析目前小學數(shù)學教學中關于計算教學方面存在的一些問題，并針對這些問題提出相應的解決措施。

一、計算教學中存在的一些問題

1.教學模式單一，學生數(shù)學運算基礎相對薄弱

在小學數(shù)學教學中，教師為了提高學生的計算能力，通常會給學生布置一大堆的數(shù)學運算題。在長時間的運算過程中，學生往往會逐漸失去耐心，從而變得焦躁難耐，面對這些過多的習題不知如何下手。教師大多認為熟能生巧，常常采用大量的題海戰(zhàn)術，卻忽略了學生的數(shù)學運算基礎程度。如果一個學生連最基本的加減乘除都不清楚，又怎么能在題海戰(zhàn)術中找到答案呢。所以，當前小學數(shù)學教學中的計算教學還是存在著很多的不足。數(shù)學教學中的計算教學模式過于單一，再加上學生的運算基礎程度參差不齊，對數(shù)學教學中的計算教學十分不利。

2.教師監(jiān)督不到位，學生不能有效地進行學習和練習

小學生年齡較小，上課時注意力很難集中，這時就需要教師來對他們進行監(jiān)督。當教師在課堂上講授關于數(shù)學計算的公式和簡便方法時，很多小學生會跑神，不注意聽教師所講的內(nèi)容。而教師在講堂上也不能隨時關注某個學生的聽課效率，所以就會出現(xiàn)學生對所學知識掌握不熟練的現(xiàn)象。另外，當教師布置作業(yè)或者考試的時候，很大一部分教師都是在布置完作業(yè)或者發(fā)完試卷后，就開始坐在講臺忙自己的事情，不能對學生進行實時監(jiān)督。這會讓部分學生在進行計算練習或考試時投機取巧，選擇偷偷抄襲別人的作業(yè)或試卷，長此以往將不利于他們對數(shù)學計算的學習。

二、針對存在的問題提出有效的解決措施

1.增加課堂提問次數(shù)，夯實學生的計算基礎

首先，教師為學生講解數(shù)學計算時，要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不僅如此，教師還要對學生進行適時監(jiān)督，以保證學生的聽課效率以及課后習題的完成率。研究表明，當教師增加課堂提問次數(shù)時可以產(chǎn)生很好的學習效果。比如，上課時，教師在講解加法結合律的相關知識時，可以先把加法結合律的公式寫在黑板上，然后轉身提問學生關于“等號兩邊有什么不同”之類的一些問題。通過這種課上提問的方式，可以提高學生聽課的積極性。而當學生開始認真上課并且積極回答問題時，他們數(shù)學計算的基礎也會變得扎實起來。這樣一來，通過提問不僅可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，夯實數(shù)學計算基礎，還能為以后其他科目的學習提供幫助。

2.結合實際情況，將多媒體融入計算教學課堂

目前多媒體技術的發(fā)展十分迅速，如何把多媒體技術引入小學數(shù)學計算教學中是個大考驗。教師在準備教學課件時，可以用電腦制作一個PPT，將所講的知識整合后放在里面，再在PPT中編排一些精美的插圖，然后在上課時為學生演示PPT，這樣不僅可以提高學生對學習數(shù)學計算的積極性，還有助于加深他們對數(shù)學計算知識的記憶。所以說將多媒體引入實際教學模式中，不僅省時省力，還能幫助學生更好地學習數(shù)學計算知識。

3.著重講授計算公式和運算技巧，幫助學生快速計算

在對學生進行數(shù)學計算教學時，首先要把計算公式給學生講清楚。學生公式記清楚了，才能開展后面的計算教學。其次，還要給學生傳授一些運算技巧，幫助他們更好地對數(shù)字進行計算。比如，在講如何計算長方體的表面積時，要先把每個面的面積列出來，再統(tǒng)一相加。但是這樣做就會有一些麻煩，這時候教師就可以根據(jù)長方體對面相等的這種特性，教學生只需要算其中三個相鄰面的面積就可，然后再把這三個面積相加的和乘以2就可以得到這個長方體的面積。這就是數(shù)學計算中的運算技巧，可以幫助學生快速計算出長方體的表面積。重視學生對數(shù)學公式的掌握程度，再為學生講解一些關于運算的小技巧，就會使學生的運算能力得到進一步的提升。

三、結語

新課改是對小學數(shù)學計算教學的一次重大革新，也使我國小學教育模式跨入了一個新階段。本文對當前小學數(shù)學計算教學中存在的問題進行了分析，并根據(jù)這些問題提出了針對性的解決方案，相信未來我國教育事業(yè)會發(fā)展得越來越好。

參考文獻：

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編輯 蔚慧敏