黃成

摘? 要：在社會的不斷發(fā)展下，人們對創(chuàng)新人才的需求越來越多了，教育作為為社會提供人才的重要渠道，自然需要根據(jù)社會的需求進行教學革新，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力納入教學內(nèi)容中。數(shù)學是高中生所需學習的基礎(chǔ)學科，高中數(shù)學教師可以采用多樣性的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生因此獲得綜合性的發(fā)展。本文將從多個方面談一談在高中數(shù)學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)新教學;教學策略

在新課程改革全面推進的當下，人們對高中數(shù)學教師的教學要求更高了，教師不僅要重視對學生的基礎(chǔ)知識的教學，還需要關(guān)注對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以使得學生獲得更好的發(fā)展。創(chuàng)新能力是學生所需具備的一種基本的素養(yǎng)，學生具備了這種素養(yǎng)，能夠助力社會的發(fā)展。高中數(shù)學教師可以了解數(shù)學教學內(nèi)容，探究高中生的特點，在此基礎(chǔ)上，采用多樣性的方法對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文將從多個方面談一談在高中數(shù)學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣

學生只有具備良好的創(chuàng)新興趣，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的意識，積極發(fā)展自身的思維，進行創(chuàng)新。因此，高中數(shù)學教師在教學的過程中，有必要關(guān)注學生的興趣點，結(jié)合教學內(nèi)容，實施針對性的教學方法，以激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。

在平時的時候，教師應該多多與學生溝通，了解學生的喜好。在進行具體的教學中，教師可以將學生的喜好設(shè)計其中，以使得學生具有學習的興趣，讓學生更積極主動地進行創(chuàng)新。例如，在教授隨機事件的概率這部分知識時，教師可以引入學生所喜歡的籃球，將其作為教學案例，使得學生能夠統(tǒng)計班級上喜歡籃球的學生人數(shù)，讓學生同時又采用不同的方式進行隨機抽樣，以此來估計喜歡籃球的人數(shù)大概是多少。當然，教師也可以引導學生將隨機事件調(diào)查的概率主體進行創(chuàng)新，改成綜藝節(jié)目、電影類型等，使得學生能夠因這些元素而對知識的學習產(chǎn)生喜愛之情，讓學生能夠用主動性的姿態(tài)進行知識的探究學習中，并積極進行數(shù)學知識創(chuàng)新。

總之，高中數(shù)學教師有必要關(guān)注學生的學習興趣，多多引入學生所喜愛的事物，讓學生因此能夠用十足的動力學習知識，積極創(chuàng)新，使得學生取得良好的知識學習效果。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體教學環(huán)境

在以往的教學中，教師往往主宰著一切，一味地對學生進行知識的灌輸，使得學生只能處于知識的被動學習局面，難以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。應對這種現(xiàn)象，高中數(shù)學教師有必要借助多媒體記性輔助教學，使得學生的學習形式多樣化，創(chuàng)造良好環(huán)境，讓學生能夠進行積極的創(chuàng)新。

例如，在教授“簡單組合體的三視圖”這部分知識時，教師便可關(guān)注轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，借助多媒體進行教學。在備課階段，教師便可依據(jù)這部分知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集多樣的資源，并將這些資源進行一定的整合，設(shè)計成一段視頻。在課堂上，教師可以讓學生觀看視頻，讓學生能夠直觀性地觀看到簡單組合體的三視圖的觀看方式，這種直觀性地方式能夠幫助學生建立起良好的思維。接著，教師可以先多多展現(xiàn)一些簡單的幾何體，讓學生根據(jù)幾何體所展現(xiàn)的形式，積極發(fā)展自己的創(chuàng)造性的思維，在本上繪制幾何體的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖。在多媒體的影響下，學生的思維受到了一定的激發(fā)，因此能夠更好地進行三視圖的繪制。

總之，高中數(shù)學教師在教學的過程中，有必要多多借助多媒體進行知識教學，以創(chuàng)設(shè)生動的環(huán)境，使得學生更好地進行知識的學習，并發(fā)展學生的思維能力。

三、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑思想

高中數(shù)學教師在教學的過程中，還應該多多鼓勵學生進行質(zhì)疑，以使得學生進行大膽的思考，讓學生的創(chuàng)新能力在不斷的質(zhì)疑中獲得有效的提升。

例如，教師在對多種數(shù)學題型進行知識的講解時，可以適當?shù)丶ぐl(fā)學生尋求知識的意愿。教師可以故意說錯答案，多多詢問學生答案的正確與否，使得學生能夠進行思考，大膽質(zhì)疑，說出正確的解答方式，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。當然，一般而言，每道數(shù)學題都有不同的解答方式，教師也可以在講解一道數(shù)學題時，多多讓學生進行思考，探究出不同的解答該道數(shù)學題的方法，并使得學生能夠?qū)⑺骄康慕獯鸱绞秸宫F(xiàn)出來。此外，針對在課堂上那些敢于質(zhì)疑的學生，教師應該給予其一定的獎勵，以此使得學生能夠受到有效的鼓勵，多多進行思考，發(fā)展自身的思維，進行積極的知識的創(chuàng)新，從而讓學生在有效地提升了自身的數(shù)學水平的基礎(chǔ)上，獲得有效創(chuàng)新能力的提升。總之，高中數(shù)學教師有必要多多鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生良好的質(zhì)疑思想，以此使得學生能夠進行積極思考，積極創(chuàng)新，讓學生的思維能力在此過程中獲得有效的提升。

綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一件簡單的事情，高中數(shù)學教師應該秉承著十足的耐心，持之以恒地對學生進行針對性的教學，使得學生能夠在不斷的教學下，積極學習數(shù)學知識，提升自身的創(chuàng)新能力，從而讓學生更好地應對之后的學習、生活和工作。

參考文獻：

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