曾巧 梅黨瑞 梁麗麗 朱文超 楊文俠 李靜

摘 要：所謂高效課堂，就是指教學(xué)效果良好或教學(xué)效率較高，能夠高標準、高要求完成課堂教學(xué)目標的教學(xué)過程。具體到語文課堂教學(xué)中，就是改變傳統(tǒng)固化教學(xué)思想，結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習實際情況，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，打造出高效率、高水平的語文教學(xué)課堂。 基于此，本文主要圍繞高效語文課堂的策略這一課題，進行了研究。

關(guān)鍵詞：高效;語文課堂;教學(xué)目標;課前準備;主體地位

本文結(jié)合當前語文學(xué)科教學(xué)實際情況，將從明確語文課堂教學(xué)目標，精心做好課前準備各項工作，尊重學(xué)生作為學(xué)習主體的地位，建立良好關(guān)系促進課堂互動等幾個方面，對高效語文課堂的策略進行研究。

一、明確語文課堂教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)的方向，是教學(xué)的任務(wù)引領(lǐng)，高效語文課堂首先要有明確的課堂教學(xué)目標。語文課堂教學(xué)目標是三維一體的，主要包括傳授語文知識與技能，發(fā)展語文學(xué)習能力，培養(yǎng)態(tài)度、情感和價值觀。指的是通過語文課堂教學(xué)，要讓學(xué)生得到哪些知識，具備何種學(xué)習能力，獲得什么樣的情感體驗和領(lǐng)悟。語文老師要擯棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想觀念，關(guān)注學(xué)生語文綜合能力的全面提升，讓學(xué)生在語文知識能力、方法過程、價值觀與情感等三個方面，都有所收獲和發(fā)展。

在制定語文課堂教學(xué)目標過程中，語文教師要綜合考慮新課改標準、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、單元目標、學(xué)段目標等因素，抓住重點難點，科學(xué)合理的進行設(shè)計。也要讓學(xué)生對教學(xué)目標有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識，促使他們瞄準課堂教學(xué)目標，主動探究進行學(xué)習。以語文課文《少年中國說（節(jié)選）》這篇課文為例，在本課課堂教學(xué)中，首先要明確教學(xué)的任務(wù)目標：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，深入理解作者熾熱的感情思想，體會文中句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。結(jié)合文中具體的語言表達環(huán)境，理解有關(guān)漢語詞語和句子的含義以及作用，積累語文知識。讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受強烈的愛國思想，體會作者期盼國家繁榮富強的愿望，為民族發(fā)展積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。

二、精心做好課前準備各項工作

高效的語文教學(xué)課堂，充足的課前準備工作必不可少。俗話說“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效，還必須有充分的課前準備，把課堂教學(xué)的計劃、步驟都進行精心合理的準備和安排，將會起到事半功倍的教學(xué)效果。

首先，要研讀透徹語文教材。語文教材是語文課堂教學(xué)的主要資料，也是語文知識內(nèi)容重要載體。語文教材中的課文，基本上都是精選自古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品中有代表性的篇章，文質(zhì)兼美、意義深刻，閱讀起來郎朗上口。因此，做好語文教學(xué)課前準備工作，語文教師要以鉆研者、探索者的身份，潛心研究語文教材，吃透、讀精每一篇課文。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中給學(xué)生正確而深入解讀課文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習、理解、感悟、體驗，有效傳授給學(xué)生語文知識。其次，認真設(shè)計編寫教學(xué)方案。教學(xué)方案是老師課堂教學(xué)的主要依據(jù)，也是課前準備工作的主要內(nèi)容，高效的語文課堂教學(xué)離不開高質(zhì)量的教學(xué)方案。在編寫教學(xué)方案的過程中，語文教師要從教學(xué)大綱和語文教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習實際情況，對本課時的教學(xué)內(nèi)容、方式方法、步驟安排、時間分配、技術(shù)應(yīng)用等，都要認真思考，在此基礎(chǔ)上精心編寫設(shè)計出方案和計劃。編寫語文教案還要做到簡單實用，突出課堂教學(xué)的重點難點，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。

三、尊重學(xué)生作為學(xué)習主體的地位

學(xué)生是語文課堂教學(xué)的主體，語文教師一切教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點，都是基于學(xué)生發(fā)展成長的。對未知事物的求證探索，是人類的一種本能學(xué)習活動，在語文課堂教學(xué)中也是同理。高效的語文教學(xué)課堂，應(yīng)充分尊重學(xué)生作為學(xué)習主體的地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，引導(dǎo)他們進行自主探索、合作探究學(xué)習，喚醒學(xué)生學(xué)習的自主意識。具體課堂教學(xué)實際中，應(yīng)從學(xué)生自身的興趣特點出發(fā)，給他們創(chuàng)造自主學(xué)習和探索的機會。可以運用一些啟發(fā)性的問題、生動的情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生獨立思考、主動探究，學(xué)習語文新知識。

以《老山界》這篇課文課堂教學(xué)為例，在帶領(lǐng)學(xué)生朗誦閱讀課文之后，為了激活學(xué)生自主學(xué)習意識，進一步凸顯學(xué)生的學(xué)習主體地位，我們就可以設(shè)置這樣幾個問題：紅軍為什么要進行萬里長征？文章的主題方向大致是什么？讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？紅軍面對種種艱難險阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的？作者記敘紅軍翻越老山界的過程是為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？讓學(xué)生結(jié)合這些問題認真思考，并自己去從課文中尋找答案，總結(jié)分析課文的所表達的中心思想。借助問題的引導(dǎo)，學(xué)生們會以探索探究的狀態(tài)參與到課堂學(xué)習中來，并領(lǐng)悟課文所表達的深刻內(nèi)涵，促進高效語文課堂的形成。

四、建立良好關(guān)系促進課堂互動

高效語文課堂的教學(xué)策略，還需要建立師生之間良好的關(guān)系，促進課堂教學(xué)過程的互動交流。首先，師生之間建立融合的良好關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。師生關(guān)系構(gòu)建高效語文課堂的前提，師生之間關(guān)系融洽、心理無“隔閡”，則學(xué)生在課堂上愿意跟隨老師主動學(xué)、認真學(xué)。反之，師生之間關(guān)系緊張，不融洽、不和諧，則學(xué)生在課堂上就會感覺到緊張壓抑，而失去學(xué)習的興趣。因此，高效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)建立一種良好的師生關(guān)系，緩解學(xué)生在語文課堂緊張的學(xué)習情緒。語文老師可以巧妙運用一些詼諧的語言，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達自己的看法。其次，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。促進語文課堂教學(xué)的互動，還要多創(chuàng)造一些讓學(xué)生參與的機會，吸引學(xué)生在語文課堂學(xué)習中，由被動“聽”變?yōu)橹鲃印皩W(xué)”。組織學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習，互相幫助、取長補短，共同去探索語文新知識，解決語文學(xué)習中遇到的難題，交流學(xué)習經(jīng)驗和方法。

結(jié)束語：

總而言之，高效的語文教學(xué)課堂，應(yīng)在明確語文課堂教學(xué)目標的引領(lǐng)下，創(chuàng)新教學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語文知識學(xué)習探究的過程，掌握語文知識以及學(xué)習的方法，促使學(xué)生發(fā)展個性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣，形成對語文學(xué)科學(xué)習的正確態(tài)度，幫助學(xué)生有效理解和掌握語文課堂教學(xué)知識。

參考文獻：

[1]陳秋香.以生為本，構(gòu)建高效語文課堂[J].當代教研論叢，2020（04）：51+53.

[2]張淑清.素質(zhì)教育背景下語文高效課堂的構(gòu)建摭探[J].成才之路，2020（09）：76-77.

[3]吳培祥.打造初中語文高效課堂的幾點做法[J].課程教育研究，2019（49）：49.

[4]張芳琴.構(gòu)建語文教學(xué)高效課堂的策略探究[J].漢字文化，2020（02）：130-131.