李順

摘 要：在當(dāng)今教育不斷改革的趨勢(shì)下，高中化學(xué)在必修板塊里有一個(gè)內(nèi)容是關(guān)于化學(xué)史的。對(duì)于在高中化學(xué)必修教材中加入化學(xué)史內(nèi)容，不同的教育學(xué)者有不同的想法，學(xué)生同樣也有學(xué)生的看法。編輯教材的人將化學(xué)史的內(nèi)容編排進(jìn)去有其一定的道理，因此，作為教師要充分發(fā)揮這一模塊的作用。但是，化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)也存在著一定的不足，同時(shí)也需要不斷的將其改進(jìn)，從而發(fā)揮化學(xué)史內(nèi)容最大的作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);人教版;化學(xué)史內(nèi)容

引言：

高中人教版必修模塊的化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)，體現(xiàn)了一系列的特點(diǎn)。例如逐漸將理論的學(xué)科與其歷史發(fā)展相結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人文史觀等等?；瘜W(xué)史的內(nèi)容呈現(xiàn)有一定的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)能起到一定的作用。但是，因?yàn)榛瘜W(xué)史并不是高考考點(diǎn)的范圍，并且化學(xué)史內(nèi)容枯燥乏味，使得許多學(xué)生對(duì)這一板塊的內(nèi)容會(huì)進(jìn)行忽略。如何使學(xué)生自主閱讀化學(xué)史是值得教師去思考的，并且編輯書(shū)本的教育學(xué)者們?cè)诰庉嫊r(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┤の缎?。因此，接下?lái)將對(duì)化學(xué)史內(nèi)容呈現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行一定的思考[1]。

一、化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)使學(xué)生更加了解人文知識(shí)

化學(xué)史內(nèi)容通常講述的是一些偉大的前人做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而我們知道，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功都不是輕而易舉就能夠?qū)崿F(xiàn)的。例如門捷列夫，在1860年門捷列夫在準(zhǔn)備著作《化學(xué)原理》這一本書(shū)時(shí)，他認(rèn)為無(wú)機(jī)化學(xué)缺少系統(tǒng)性和理論性，為此十分困擾。于是，他開(kāi)始搜集相關(guān)資料，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)成果，慢慢的發(fā)現(xiàn)一些元素與另一些元素之間具有特性之外的共性。接著，門捷列夫?qū)⑦@些元素列在一張紙長(zhǎng)方形的紙上，在每一塊長(zhǎng)方形紙片上寫(xiě)上了詳細(xì)的信息，然后將這一張張的卡片排列在自己的實(shí)驗(yàn)室的墻上。最后才發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素性質(zhì)規(guī)律性的這一奧妙。聽(tīng)起來(lái)這是一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，看起來(lái)很簡(jiǎn)單很容易。實(shí)際上這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)花費(fèi)了門捷列夫?qū)⒔?0年的時(shí)間。20年是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，不是一般人所能堅(jiān)持的。但是門捷列夫花費(fèi)如此長(zhǎng)的時(shí)間為人類化學(xué)史上做出了如此大的貢獻(xiàn)，他身上的這種精神是值得學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的。在化學(xué)史內(nèi)容模塊里，類似于這樣的故事還很多。通過(guò)這一模塊的閱讀，學(xué)生能夠從中體會(huì)到化學(xué)里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)理論成果都是經(jīng)歷了前人的不斷探索以及堅(jiān)持不懈。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許許多多的困難，但是化學(xué)家們面對(duì)困難時(shí)不放棄不拋棄。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中也會(huì)遇到各種難題，相比于化學(xué)家們的困難并不算什么。因此，教師可以通過(guò)化學(xué)史內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持，并且要有不畏困難的勇氣，保持一顆積極向上的心態(tài)，向化學(xué)家們學(xué)習(xí)[2]。另外，在一定程度上還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的無(wú)限樂(lè)趣。

二、化學(xué)史內(nèi)容呈現(xiàn)的特點(diǎn)

在化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)上，這一板塊占據(jù)了全書(shū)相對(duì)大的比例，一共引入了16條。由此可以看出化學(xué)史對(duì)教學(xué)的作用，以及教育學(xué)者重視化學(xué)史與教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)。內(nèi)容豐富多彩，能夠盡可能的弘揚(yáng)化學(xué)史，讓學(xué)生了解到更多的化學(xué)史內(nèi)容。但是，僅僅是內(nèi)容多這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何能讓化學(xué)史板塊不那么的枯燥，能夠增添趣味性，變得有意思，這需要在化學(xué)史內(nèi)容呈現(xiàn)的形式上做出一定的改變?；瘜W(xué)史的呈現(xiàn)比較的單一乏味，并且內(nèi)容也比較粗略，這在一定程度上是不能充分發(fā)揮化學(xué)史應(yīng)有的作用的。既然將化學(xué)史內(nèi)容編進(jìn)書(shū)中，就應(yīng)該努力發(fā)揮其應(yīng)有的效果。因此，在形式上可以采取更加多的種類，例如不單單的是文字呈現(xiàn)的方式，還可以適當(dāng)?shù)囊月?huà)的形式、人物對(duì)話的形式、或者寫(xiě)信的形式等等的對(duì)形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

三、化學(xué)史內(nèi)容能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解

通過(guò)對(duì)化學(xué)史的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生了解到每個(gè)化學(xué)知識(shí)的背后都是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證之后才得出的，在一定程度上增加了化學(xué)學(xué)科的權(quán)威性，使得學(xué)生能夠完全的信服化學(xué)里的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)細(xì)致對(duì)待，不能有一丁點(diǎn)的馬虎。如果能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解除了學(xué)生自主閱讀化學(xué)史的內(nèi)容外，教師還應(yīng)該巧妙的運(yùn)用這一內(nèi)容，使課堂更加的活躍有魅力。在上課前可以提一個(gè)小問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，在梳理的過(guò)程中可以加入化學(xué)史的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。前人的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是一蹴而就的，即使得出理論后還是會(huì)遭受一些人的批評(píng)。因此，可以讓學(xué)生帶著批判的思維進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，從而加深理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中化學(xué)人教版中加入化學(xué)史的內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)人文精神的重視，教師要充分發(fā)揮這一模塊的內(nèi)容。同時(shí)，化學(xué)史的內(nèi)容選取的都是具有代表性的，并且與所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的。它能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科精神，從歷史中吸取教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，如何進(jìn)一步的發(fā)揮這一板塊呈現(xiàn)內(nèi)容的特點(diǎn)，值得教師們不斷的進(jìn)行思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]余彩玲.高中化學(xué)人教版必修模塊化學(xué)史內(nèi)容呈現(xiàn)特點(diǎn)的思考[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（8）：47-48.

[2]黃謙.將化學(xué)史引入課堂教學(xué)的探索——"原電池"教學(xué)中化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[J].化學(xué)教與學(xué)，2019（9）.