章海敏

摘 要：流行音樂本身是以盈利為目的，商業(yè)性質(zhì)濃厚的音樂資源，但是卻能夠反映出人民群眾對音樂文化的具體需求，在社會上有廣泛的影響力。隨著音樂素質(zhì)教育理念的深化，小學音樂教師也可根據(jù)學生的現(xiàn)實需求來開發(fā)相應(yīng)的音樂課程資源。因此，為了切實豐富音樂教學內(nèi)容，也為了全面激發(fā)小學生的音樂學習興趣，教師便要積極利用流行音樂來組織學科活動。本文將從利用流行音樂優(yōu)化課堂導入、利用流行音樂豐富音樂表達、利用流行音樂推進音樂創(chuàng)造三個角度來分析小學音樂教師應(yīng)該如何組織流行音樂教學活動。

關(guān)鍵詞：小學音樂;流行音樂;教學策略

一直以來，為了利用有限的課堂教學活動來發(fā)散小學生的音樂思維能力，快速豐富小學生的音樂知識，教師會充分利用課堂教學時間來組織音樂知識講解與示范活動，小學生只要認真聽講并摘抄豐富的課堂筆記，機械模仿各個音樂技能，漸漸形成了“教師講，學生聽”的“灌輸式”教學模式，并不能很好地培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)。在這種狀態(tài)下，小學生也逐漸喪失了學習期待心理，難以形成良好的學習動機，也因此無法展開音樂創(chuàng)新與音樂表達。針對這一現(xiàn)實問題，小學音樂教師要嘗試借助流行音樂重新激發(fā)出小學生的音樂學習興趣，切實解放小學生，讓小學生真正實現(xiàn)學習進步。

一、利用流行音樂優(yōu)化課堂導入

課堂導入雖然時長較短，但是卻至關(guān)重要，直接影響著小學生的課堂參與情況，決定著小學生是否可以全面展現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)。因此，小學音樂教師要積極利用流行音樂來優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，利用備受學生喜愛的流行音樂豐富課堂導入內(nèi)容，與學生產(chǎn)生音樂共鳴，由此優(yōu)化小學生的音樂學習情感。

就如在《友誼的回聲》一課課堂導入環(huán)節(jié)，筆者就播放了由范瑋琪演唱的《一個像夏天，一個像秋天》這首流行音樂，讓學生觀看了這首歌曲的MV，讓學生分析歌詞內(nèi)容，使其認真分析歌曲中所描述的友情。通過歡快、活潑的歌曲節(jié)奏，小學生認真代入了自己與朋友相處的過程，結(jié)合歌詞產(chǎn)生了一定的音樂體會，認真分享了自己對友情的看法。比如，有的學生表示朋友之間的相處應(yīng)該是自在的、輕松的，即便各自做著自己的事情，互不打擾，但是卻會彼此陪伴;有的學生則表示朋友是自己面對世界的勇氣與底氣，因為只有朋友會陪著自己“瘋狂”、犯錯，也會一直安慰自己，……。由此，筆者就引導學生認真聆聽了《友誼的回聲》這首歌曲，使其結(jié)合個人思想來解讀歌曲的人文內(nèi)涵。

二、利用流行音樂豐富音樂表達

從綜合發(fā)展角度來說，音樂教學不僅要積極豐富小學生的音樂知識，還要讓小學生自主利用音樂藝術(shù)來表達個人思想與人生觀點，使其自主闡述自身的音樂見解，主動分享自己的音樂認知與體驗經(jīng)歷。為此，小學音樂教師便要喚起小學生的表達欲望。在此過程中，流行音樂可以有效培養(yǎng)小學生的共情能力，使其跟隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。因此，小學音樂教師要借助流行音樂來喚起學生的音樂表達欲望，鼓勵學生通過舞蹈、樂器等音樂元素完善音樂表達活動。

就如在《小孩世界》歌曲教學中，筆者就鼓勵本班學生認真闡述自己的內(nèi)心世界，使其勇敢地表達自己。但是，有不少學生都無法對歌曲產(chǎn)生情感共鳴，表達欲望并不強烈，所以筆者就播放了TFBOYS的《不完美小孩》這首流行歌曲。本班有不少學生都很喜歡TFBOYS，對《不完美小孩》這首歌曲的歌詞信息深有共鳴，所以當他們聽到這首歌曲時，便產(chǎn)生了豐富的音樂感悟。由此，小學生就會自主表達“小孩世界”，訴說自己不為人知的小秘密，闡述了師長對自己施加的壓力或者過度保護，表達了自己渴望解放、渴望獨立、渴望自由的心理訴求。

三、利用流行音樂推進音樂創(chuàng)造

音樂屬于一門聽覺藝術(shù)，而藝術(shù)本身就是開放的、個性化的、充滿創(chuàng)造力的，每個人都可進行音樂創(chuàng)作，利用音樂元素展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界、情感體會與人生經(jīng)歷，充分想象，自主創(chuàng)作。對此，小學音樂教師可以利用流行音樂來解放學生的思想與雙手，使其在流行音樂的啟發(fā)下展開音樂創(chuàng)造，從而切實發(fā)展小學生的音樂素養(yǎng)。

在音樂教學活動中，筆者從來不會限制學生，反而會經(jīng)常鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造。其中，流行歌曲對小學生有足夠的吸引力，且會讓小學生全面展開音樂想象，所以筆者就會經(jīng)常利用流行音樂來組織小學生進行音樂創(chuàng)造。比如，筆者會選擇一些流行音樂鼓勵小學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，也會結(jié)合流行歌曲所創(chuàng)設(shè)的情境來引導小學生自主創(chuàng)編音樂表演劇本，或者是讓小學生學習一些樂器，使其為流行音樂伴奏等等。在豐富的音樂創(chuàng)造活動中，小學生也能積累豐富的審美體驗。

總而言之，在小學音樂教學過程中利用流行音樂來豐富音樂教學內(nèi)容，讓小學生自主展開音樂創(chuàng)造與音樂表達具有長遠意義，可以切實改善小學生的音樂學習感受，優(yōu)化小學生的審美情趣與藝術(shù)體會。因此，小學音樂教師要積極利用流行音樂來整合課程資源，為發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)做好充足準備。

參考文獻

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