羅天瓊

摘要：隨著互聯(lián)網的發(fā)展，生活方式日新月異。網絡不僅進入了大街小巷，還走進了孩子們的課堂。網絡的出現(xiàn)給許多的應用軟件帶來了前所未有的發(fā)展，而教學水平又一直是大家最重視的方面，于是微課就興起了，它是一種新型的教學模式，利用碎片式的小課程教材錄像，改變了傳統(tǒng)的教學方式，幫助學生更好的學習知識。

關鍵詞：微課;初中語文教學;合理應用

引言

迄今為止，初中課堂多少都會存在一些不可避免的問題。在初中這個學習階段，并不是全部的學生都能有效的掌握老師上課時所傳授的內容，而教師為了節(jié)省課堂時間很少跟同學們交換思維，包辦代替了課堂上應有的師生互動，這樣一來便使學生們的自主學習能力無法提高。所以微課的出現(xiàn)很好的幫老師和學生解決了這個問題。那么，微課是如何有效的輔助初中語文教學的呢？接下來筆者就談一談自身的看法：

一、微課的概念及其特點

微課是教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)進行講解的多媒體視頻。課程時長根據(jù)中學生的認知特點和學習規(guī)律一般在5-8分鐘。與傳統(tǒng)課堂的教學方式相比不僅僅減少了時間，教學的內容更是濃縮了許多，不僅要點清晰突出，而且學生可以在任何時間、任何地點學習，利用好自己的碎片時間，根據(jù)自己的目標要求可以自行掌握學習的內容，管理好學習的時間。

二、運用微課輔助語文教學的優(yōu)勢

（一）有助于理解課文內容

在初中語文課堂中，教師為了使同學們的學習熱情調動起來可以充分應用畫面生動形象的微課視頻來活躍課堂氛圍，讓學生的注意力集中于熒屏。比如，當我們在學習《鄉(xiāng)愁》這一篇課文時，由于現(xiàn)在的家庭大多都是孩子和父母或者親人生活在一起，無法真切地感受到課文中所描述的那種與親人隔海相望的悲痛愁苦。我在這頭，思念的親人卻在那頭，相愛卻不能相見，心有余而力不足。所以有很多同學都無法僅僅通過課文的文字內容就能理解這種深切的感情。對此，教師可以事先收集兩岸同胞隔海相望六十年的相關材料，上網尋找臺灣同胞回大陸探親，兩岸親人晚年見面感動人心的視頻記錄，在課堂上播放給學生觀看，使學生從視覺、聽覺上更直觀地感受親人音訊斷絕，給無數(shù)家庭留下了刻骨銘心的傷痛，甚至是永遠無法彌補的遺憾，從而產生代入感。

（二）提高學習熱情

微課將文字、圖像、聲音等信息完美的組合在了一起，不僅能讓學生更好的理解課文內容，提高學習語文的興趣，而且可以讓學習的范圍無限擴大，豐富教學資源，不需要依靠有限的教科書資料教學。從以課文為主的傳統(tǒng)教學模式到多媒體信息化教學模式，既開闊了學生的視野，增加可學習的閱讀瀏覽資源，又提高了學習的興趣和積極性。

三、微課教學存在的弊端

微課將對課程選擇的決定權，從授課者移交到了學習者的手中。如果我們提供的微課數(shù)量豐富、類型多樣、內容齊全、體系完整并且是免費開放的，那么就可以真正做到“有教無類”，若再根據(jù)不同學生的學習層次制作不同類型的微課，則可以達到個性化學習。

（一）教師與學生的問題得不到反饋

如果學校單純的依靠網絡式教學，會導致教師與學生之間的關系變得生疏。師生之間缺乏溝通和交流，老師就會無法及時的掌握學生遇到的問題，從而達不到因材施教的效果，學生也很難掌握要領。如果教師與學生的問題得不到解決，那么教師不知學生是否學會、學懂。學生也不知自己是否把重點知識了解透徹，這便是網上教課的一大不足之處了。

（二）時間問題

雖然在抗“疫”期間，不少中小學生與高校實行停課不停學、停校不停教的政策，但是絕大多數(shù)家長可能并不會對此而感到高興。網絡教學雖說是解決了大部分學生在家不會自主學習的困擾，但是由于教師對軟件的功能及應用不熟，狀況持續(xù)不斷，這便造成了時間安排不當，學生甚至產生厭學的心理。而且微課教學通常只有短短的幾分鐘或十幾分鐘，時間的不足便會造成教師講不完課或將課程壓縮解讀，然而在這幾分鐘之內想把知識點講清講透，把學生教會教懂，這更加考驗老師濃縮知識精華的能力和組織實施能力。

（三）學員自主性問題

網上教學盡管為學生提供了很多便利，但依舊存在很大問題，系統(tǒng)管理不夠全面，電子軟件可以同時在后臺運行包括微課在內的任何程序，趁家長不在，學生一邊打游戲一邊進行著網上學習，微課后臺仍然能夠檢測到學生的學習進度條，但是學生是否真的在學習，很顯然機器系統(tǒng)是不能夠知道的，不僅學習效率參差不齊，而且進度也難以把握，所以這也十分考驗了學生的自律能力。

（四）影響視力問題

如果學生長時間的看手機，電子屏幕放出輻射會對人眼造成刺激，從而使眼睛疲勞，視力下降，這對學生是有極大傷害的，建議休息時間讓學生做眼保健操，給學生一雙清澈明亮的眼睛。

結束語

如今，微課軟件在初中語文教學中已應用得非常廣泛，它可以更好的將難以理解的知識點，變成更加簡單易懂的知識碎片，從而使教師授課更加輕松，學生也能夠樂在其中，真正地將科技和教育完美結合。在現(xiàn)實生活中，學校也應不斷普及微課的知識，對老舊的教學方式進行更新，采用學生們易于接受的形式，只有這樣才會使學校更好地發(fā)展。

參考文獻

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