馬一航

摘 要：新教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，音樂在促進(jìn)人完整發(fā)展方面具有重要作用，所以增強(qiáng)音樂教學(xué)質(zhì)量極為關(guān)鍵。當(dāng)下初中音樂教學(xué)有一個突出問題，那就是活力不足，學(xué)生不能身心融入，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)情況不理想?；诖?，本文重點(diǎn)探討了如何讓初中音樂課堂彰顯活力，并提出了一些改進(jìn)策略，僅供基層音樂教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);增強(qiáng)活力

引言：

音樂教學(xué)重要性在課改中突顯出來，但是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村初中教育來說，音樂教學(xué)還未受到足夠重視。由于長期將音樂劃分在副課之列，教師在音樂教學(xué)創(chuàng)新方面動力不足，課堂除了講解樂理就是教唱，模式固化。學(xué)生無法融入進(jìn)去，而且自我展示的空間小，導(dǎo)致本應(yīng)精彩紛呈的音樂課毫無活力，在這樣的課堂氛圍中學(xué)生音樂素養(yǎng)難以提升，不利于審美能力與人格健全發(fā)展。故而，初中音樂教學(xué)應(yīng)著力于優(yōu)化改革，通過創(chuàng)新讓課堂彰顯活力，進(jìn)而確保音樂教學(xué)實現(xiàn)既定目標(biāo)。

一、認(rèn)識到音樂重要性，做好創(chuàng)新

初中學(xué)生性格、心理、人格處于發(fā)展期，各個方面還不成熟，做好審美教育和德育極為關(guān)鍵，而音樂具有這兩個功能。首先，音樂能帶給人美感，優(yōu)秀的音樂作品往往具有傳播美的作用，傾聽中會不自覺被陶冶，達(dá)到洗滌人心的效果，在無形中教化和感染學(xué)生，使其朝著更好方向發(fā)展，促進(jìn)人格健全。另外，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)完整的人，注重人全面發(fā)展，音樂隸屬于藝術(shù)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)掌握樂理，學(xué)會欣賞與鑒賞音樂，演唱技能提升，藝術(shù)修養(yǎng)必定會提升，助力于學(xué)生成為全能人才，符合人才市場需求。

從上面闡述就可獲知音樂教學(xué)重要性，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村教育要認(rèn)清這個，投入更多精力在音樂教學(xué)研究與創(chuàng)新上，以確保音樂教學(xué)以全新方式呈現(xiàn)，提高吸引力，獲取學(xué)生關(guān)注，使其樂于參與這個教學(xué)活動，積極探究與自我展示。學(xué)生參與程度高，興趣濃厚，在音樂課堂動起來，課堂處于熱烈的互動與交流氛圍之中，迸發(fā)出前所未有的活力，學(xué)生必定會有收獲，音樂素養(yǎng)提升外，藝術(shù)修養(yǎng)與人格品質(zhì)等都會良性發(fā)展。

二、內(nèi)容安排合理，設(shè)計科學(xué)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村音樂教學(xué)安排過于機(jī)械化，教師很少打破教材編排，基本上都是按照課本內(nèi)容去推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。除此之外，音樂課堂內(nèi)容安排缺乏合理性，將音樂課與教唱歌曲等同，在教學(xué)中先領(lǐng)唱，然后讓學(xué)生一遍一遍練習(xí)，知道其學(xué)會演唱歌曲。還有就是講解樂理知識，布置和其有關(guān)的書面作業(yè)，基本上在課本上都能找到，學(xué)生不會動腦筋，大部分都是照抄。這樣的音樂教學(xué)所能獲取成果有限，創(chuàng)新改革勢在必行。

音樂鑒賞極為關(guān)鍵，在促進(jìn)審美能力提升中發(fā)揮重要作用，而美育是音樂教學(xué)主要目標(biāo)。所以，初中音樂課教學(xué)安排應(yīng)作出調(diào)整，適當(dāng)增加欣賞課課時，讓學(xué)生自己去傾聽與感悟，感受音樂美，以及其中蘊(yùn)含的美好情感、精神力量、思想內(nèi)涵等。音樂欣賞課內(nèi)容不要固定在教材中，可選擇一些優(yōu)秀的，適合初中生欣賞的課外音樂作品，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，使其欣賞各種類型和風(fēng)格音樂作品，如古典歌曲、流行歌曲、國外經(jīng)典曲子等。學(xué)生鑒賞興趣提升，了解樂理更為主動，教師留出足夠空間讓其針對曲子展開交流，分享個人想法。學(xué)生紛紛加入討論，課堂迸發(fā)出活力，既能使其更好掌握樂理，還可加深音樂認(rèn)知，促進(jìn)鑒賞能力、自主創(chuàng)作能力、演唱能力、領(lǐng)悟能力等共同發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴

音樂課堂要有活力，需要學(xué)生加入和參與，并非在座教師就可，而是要全身心融入，將心思用在音樂學(xué)習(xí)上，這樣才能學(xué)好。情境創(chuàng)設(shè)是實現(xiàn)這個的重要方法，通過介紹創(chuàng)作背景、展示圖片與視頻、繪聲繪色講與音樂相關(guān)故事等，使其將注意力集中起來，關(guān)注音樂教學(xué)，參與活動，在整個教學(xué)中去思、去想、去說，課堂氛圍熱烈，彰顯出活力，所有學(xué)生音樂素養(yǎng)都會在原來基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，同時也利于與作品建立共鳴，了解音樂內(nèi)涵，與音樂對話，形成感悟，陶冶情操。

如在學(xué)習(xí)民族歌曲中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解這個民族風(fēng)俗習(xí)慣，用視頻呈現(xiàn)。學(xué)生身臨其境，親身體驗中感受各個民族音樂的特征，同時也會被感染和影響，情感與精神會趨同化，達(dá)到美育效果，洗滌心靈，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

四、增強(qiáng)互動，提供展示平臺

初中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，而且有自己想法，教師應(yīng)在教學(xué)中給予學(xué)生足夠話語權(quán)，鼓勵其去發(fā)表看法，說出對音樂見解，以及從中窺探出的精神內(nèi)涵等。教師當(dāng)一稱職的聆聽者，不打斷和評價學(xué)生，使其各抒己見，允許不同看法存在。音樂課堂要迸發(fā)活力，首先要讓學(xué)生動起來，除了動腦，還要加入肢體律動，通過動作更好理解音樂，體驗音樂魅力，快樂學(xué)習(xí)和成長。欣賞少數(shù)民族歌曲，學(xué)生自己設(shè)計動作，一邊聽一邊載歌載舞，從音樂中獲取快樂，增強(qiáng)自主感悟與理解能力。樂理教學(xué)中運(yùn)用肢體動作，使抽象樂理具象化，有利于學(xué)生理解與掌握。

音樂教學(xué)提供創(chuàng)作空間，樂理教學(xué)完成以后，要求學(xué)生自己編曲和寫詞，舉辦原創(chuàng)歌曲比賽等，以此種方式使其積極參與。初中生喜歡流行音樂，教師選用優(yōu)秀的且傳唱度高，學(xué)生喜歡的歌曲，組織歌唱大賽外，讓其進(jìn)行改編，重新寫詞和編曲，使其變成另外一種風(fēng)格。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中音樂課堂普遍具有缺乏活力的問題，想要讓教學(xué)迸發(fā)活力，需遵從生本原則。通過多種手段和方法，讓課堂變得活躍和充滿生機(jī)，激起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，促使其積極加入到互動中，親身體驗與感悟，獲取共鳴，感受音樂美，洗滌心靈，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)健全發(fā)展的人。

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