李曉菊

摘 要：如今是信息化時(shí)代，在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中引入多媒體對于提高教學(xué)效率和豐富課堂內(nèi)容具有重要作用，多媒體可以將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象的內(nèi)容，進(jìn)而幫助小學(xué)生理解和掌握內(nèi)容。由此可見，在這種趣味性高的課堂中，小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性能被大大調(diào)動(dòng)起來。本文就分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用策略

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生是以具體形象思維為主導(dǎo)的，他們很難對抽象知識進(jìn)行理解，更別說掌握理論知識，這就要求教師要適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)活動(dòng)中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助孩子們更容易獲取和掌握新知識，通過提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以及采取多樣化的教學(xué)形式，有助于充分開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)能力，幫助他們從小掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方式。

一、利用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，激發(fā)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式多種多樣，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)際水平、接受能力來選擇合適的教學(xué)方式。處于小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)烈、愛玩好動(dòng)、注意力難以長時(shí)間維持等特點(diǎn)，這些因素都會在一定程度上影響課堂教學(xué)效率。如果在課堂教學(xué)中有效地引入信息技術(shù)，就能提供更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，精美的課件制作能有效吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式，能進(jìn)一步營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《你知道嗎？七巧板》這一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)來展示用七巧板拼湊的各種形狀，進(jìn)一步豐富孩子們的視野，同時(shí)豐富他們的想象力、激發(fā)創(chuàng)造力，為之后他們自己對七巧板進(jìn)行形狀設(shè)計(jì)提供了參考，這種將多媒體與實(shí)際操作互相結(jié)合的教學(xué)模式大大激發(fā)了參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、多媒體的引入有助于掌握教學(xué)重點(diǎn)和突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，我們會發(fā)現(xiàn)里面有很多插圖，這就是為了吸引孩子們的注意力以及促進(jìn)對理論知識的理解，但是插圖在書本上始終是靜止的，無法實(shí)現(xiàn)生動(dòng)形象地展示在孩子們面前。而利用多媒體可以將靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)情境，這有助于進(jìn)一步將教學(xué)重點(diǎn)突出來，也有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。時(shí)鐘的認(rèn)識一直都是小學(xué)階段學(xué)生的難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地認(rèn)識鐘表，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，為了幫助他們積累大量認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在觀看時(shí)間的時(shí)候能更快速和準(zhǔn)確，教師可以利用多媒體來展示各種時(shí)間點(diǎn)的鐘表，讓孩子們深入掌握時(shí)、分、秒三者之間的位置關(guān)系，突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

三、借助多媒體來促進(jìn)思維的發(fā)展

多媒體教學(xué)輔助工具最大的特點(diǎn)就是能夠?qū)⒁曨l、音頻、文字、圖片和動(dòng)畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而向?qū)W生展示更直觀的圖像，促進(jìn)對理論知識的理解，同時(shí)能同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，這對于豐富想象力、提高觀察能力以及激發(fā)創(chuàng)造力具有重要作用，在音樂播放的過程中，孩子們的情緒也會有所放松，進(jìn)一步體現(xiàn)了勞逸結(jié)合的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率有積極的影響。

四、利用多媒體來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，進(jìn)而提高知識運(yùn)用能力

只有對數(shù)學(xué)概念有了深入的理解和掌握，才能保證在解決問題的時(shí)候能靈活的調(diào)動(dòng)相關(guān)概念和知識，促進(jìn)解題的正確性?；谛W(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，教師必須要不斷提高自己將數(shù)學(xué)課本上抽象的文字描繪和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體和直觀的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)一步降低對數(shù)學(xué)概念的理解難度。所謂理解，就是指人們調(diào)動(dòng)自己已經(jīng)積累的知識理論和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度去理解問題的本質(zhì)，理解就是為之后正確解題而服務(wù)的。對于小學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)、認(rèn)識和理解知識的過程中主要借助的工具就是自己的各種感官，需要借助具體形象和直觀的事物去理解抽象的新知識。

五、科學(xué)合理的使用多媒體信息技術(shù)實(shí)施分層教學(xué)模式

教師通過制作分層的多媒體課件可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行分層展示，每一個(gè)孩子從小接受的家庭教育以及生長環(huán)境都是不同的，所以才使得她們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力和接受能力都不一樣，針對于這種個(gè)體差異性，教師必須要首先對所有同學(xué)進(jìn)行隱性分層，然后根據(jù)每一層次學(xué)生的水平來選擇教學(xué)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步將因材施教的原則，充分體現(xiàn)出來，帶領(lǐng)孩子們由淺入深的學(xué)習(xí)。分層教學(xué)模式的實(shí)施以及具有層次性的教學(xué)任務(wù)的制定，能夠讓每一位學(xué)生都在課堂上體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，這是提高濃厚學(xué)習(xí)興趣的重要手段。多媒體信息技術(shù)在實(shí)施分層教學(xué)中占有重要作用和優(yōu)勢，比如可以根據(jù)不同層次的學(xué)生來制定分層練習(xí)的課件，這還在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。一般地，可以將全班學(xué)生分為三個(gè)層次，即較差、中等和優(yōu)秀。在學(xué)習(xí)“三位數(shù)的加減法”的過程中，為他們設(shè)置不一樣的計(jì)算題目，水平較差的學(xué)生可以盡量提供直接計(jì)算的算式，其中不要設(shè)計(jì)進(jìn)位等，而水平較高的學(xué)生可以結(jié)合應(yīng)用題進(jìn)行三位數(shù)加減法的練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)分析題目和解決題目的能力。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體之所以能夠在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，就是因?yàn)樗哂猩术r明的特點(diǎn)，能提供更具有立體感的事物，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們的視覺和聽覺，使他們的大腦充分活躍起來，在激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。除此之外，這樣的教學(xué)模式使學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握更快速，為教學(xué)難點(diǎn)的突破提供了機(jī)會，并幫助孩子提供了廣闊的自我展示平臺，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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