程永明

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高，人們的健康觀念也逐漸增強(qiáng)。而在學(xué)校的體育教學(xué)可以滿(mǎn)足鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的要求，充當(dāng)在學(xué)校保持健康體魄的一道關(guān)卡，尤其對(duì)于正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的初中生而言，體育課堂更是必不可少的。但就現(xiàn)在初中階段的體育教學(xué)而言，存在的問(wèn)題諸多，像不重視體育課堂，其他科目大量占用體育課的時(shí)間，教學(xué)方式單一等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題的策略分為兩步，首先教師和學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到體育課堂的重要性，其次教師也應(yīng)積極尋找提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育課堂;有效教學(xué);策略研究

引言

在新教改發(fā)布后，對(duì)體育課堂教學(xué)的要求越來(lái)越高，并且越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，以致于提高體育課堂教學(xué)的活躍度和參與度成為焦點(diǎn)。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，課外活動(dòng)減少，按照如此趨勢(shì)長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生的身體和心理極有可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至是疾病。而體育課堂可以有效緩解學(xué)生壓力，在滿(mǎn)足學(xué)生興趣的前提下，豐富教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與度，開(kāi)展新式體育課堂教學(xué)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)常態(tài)，意識(shí)到體育課堂在初中生成長(zhǎng)階段的重要性。

一、初中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

初中階段，除了體育這門(mén)學(xué)科，更有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、物理傳統(tǒng)科目，這些科目占據(jù)初中階段學(xué)生的大部分時(shí)間以及精力，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為這些傳統(tǒng)科目相比于體育更為重要，導(dǎo)致體育課堂不被重視，甚至被其他科目占用時(shí)間。其次，大多數(shù)的初中階段體育課堂教學(xué)方式較為單一，僅限于教師的言傳身教，學(xué)生的參與率也極其低下，課堂氛圍不活躍。最后，大多數(shù)的體育教師并未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，體育課堂開(kāi)展不夠?qū)I(yè)化。導(dǎo)致學(xué)生在初中階段學(xué)到的體育知識(shí)有限，影響之后的體育教學(xué)活動(dòng)。

二、初中階段體育課堂的重要性

（一）滿(mǎn)足初中生健康成長(zhǎng)的需要

白爾尼曾說(shuō)：“疾病有成千上萬(wàn)種，但健康只有一種?！睋碛幸粋€(gè)健康的身體是每個(gè)人都希望的，而在人一生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段——初中，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的需求和運(yùn)動(dòng)的需求是極其大的，在學(xué)校通過(guò)課間活動(dòng)以及必不可少的體育課，可增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，擁有一個(gè)健康的身體，如此也可更加輕松的學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于從小學(xué)轉(zhuǎn)變到初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力驟增，通過(guò)參加體育課堂活動(dòng)，可有效的發(fā)泄心理壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）啟蒙初中生體育愛(ài)好的需要

體育活動(dòng)豐富，形式多種多樣，例如球類(lèi)就有：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，有適合男生的運(yùn)動(dòng)，也有適合女生的運(yùn)動(dòng)。但在小學(xué)階段，大部分學(xué)生很少接觸專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)以及系統(tǒng)了解體育運(yùn)動(dòng)，這會(huì)導(dǎo)致原本有體育運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，發(fā)掘自己能力的時(shí)間推遲，甚至錯(cuò)失可專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果在初中階段重視體育課堂教學(xué)就可豐富學(xué)生的體育知識(shí)，讓學(xué)生真正了解體育，培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好，發(fā)掘自身體育能力，為有潛能的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、初中體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視體育課堂教學(xué)

初中階段體育課堂教學(xué)，大部分教師或者同學(xué)并不重視。但基于學(xué)生本身以及素質(zhì)教育的背景之下，體育越來(lái)越被重視。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，打破壁壘，保證教學(xué)質(zhì)量，用心安排每一節(jié)課，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。例如：講述青春期心理健康這一章節(jié)時(shí)，教師首先要準(zhǔn)確定位學(xué)生，初中階段正是青春期發(fā)育階段，女生和男生正經(jīng)歷著一些青春期獨(dú)有的心理和生理變化。在上課的前期，隨機(jī)抽取在校學(xué)生100名，了解學(xué)生的青春期的苦惱，便于更好的掌握學(xué)生的問(wèn)題，在課堂上更加具有側(cè)重點(diǎn)，做好充足準(zhǔn)備，在課堂中給學(xué)生講解關(guān)于青春期的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)體育課堂教學(xué)引起重視。

（二）豐富體育課堂教學(xué)方式，打造多樣化課堂

初中階段大部分的體育課堂中教學(xué)方式較為單一，僅僅是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教師言傳身教。在如今網(wǎng)絡(luò)和多媒體發(fā)展迅速的時(shí)代，許多教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化和共享話(huà)化。初中階段的體育課堂可借助這一便利，拓寬教學(xué)資源來(lái)源渠道，結(jié)合多媒體工具豐富教學(xué)方式。在課堂上應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在課堂上多跟學(xué)生互動(dòng)，設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。對(duì)于體育課堂教學(xué)不僅僅可以是教師教導(dǎo)，還可以是學(xué)生來(lái)教授自己知道的知識(shí)，既豐富了教學(xué)方式，又促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：在足球的課堂當(dāng)中，教師可提前尋找關(guān)于足球的相關(guān)教學(xué)資源。首先以電影方式展開(kāi)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。在播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)足球有一定的了解。后由教師因材施教，先給同學(xué)們示范（例如：如何運(yùn)球），再跟同學(xué)互動(dòng)，互動(dòng)形式多樣，可以是教師運(yùn)球給學(xué)生，讓學(xué)生再運(yùn)球給老師。

結(jié)束語(yǔ)

提高初中體育課堂有效教學(xué)的策略分析應(yīng)先從初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題著手，讓教師和學(xué)生意識(shí)到初中體育課堂的重要性，根據(jù)存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施，打破傳統(tǒng)教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高初中體育課堂有效教學(xué)。

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