周潤(rùn)強(qiáng)

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)教育改革趨勢(shì)，堅(jiān)持素質(zhì)教育的相關(guān)理念與要求，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，全面提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文基于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課改下;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新研究

引言

隨著新課程教學(xué)理念的提出，教師在教育教學(xué)中要能夠意識(shí)到學(xué)生的主體地位，不僅僅注重知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主和探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一門綜合性、邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以完善學(xué)生的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、實(shí)踐能力的提升具有重要的作用.

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往存在很多弊端，課堂教學(xué)氣氛相對(duì)沉悶，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不甚理想.為了更好地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要能夠針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物會(huì)感到好奇，在教育教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的這種身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式讓學(xué)生積極地參與其中，可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為電子的形式，通過(guò)圖片、視頻的形式激發(fā)學(xué)生參與的興趣.

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)教育思想，開(kāi)拓以學(xué)生為主的課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教師需要對(duì)自己在課堂開(kāi)始之前的教學(xué)方式進(jìn)行深層次的剖析，針對(duì)自身的教學(xué)狀態(tài)，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中引入多元化的教學(xué)思路和教學(xué)方式，使學(xué)生迅速融入課堂探究中，通過(guò)分組合作探究的模式，有效地將學(xué)生劃分為各個(gè)小組。只有每個(gè)小學(xué)生都能夠在小組內(nèi)產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望，才能對(duì)集體產(chǎn)生一定的概念和認(rèn)知。教師在此過(guò)程中要幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念和意識(shí)，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行逐步拓展和交流，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師也要在教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中積極地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓他們積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和看法，讓課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行分角色的探究和思考，不僅能夠激發(fā)學(xué)生個(gè)人的想象力和探究欲，還能夠在角色定位上提升學(xué)生的思想新高度，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解度，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，更好地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在講解數(shù)學(xué)公式的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好等設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中得出相應(yīng)的結(jié)論。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生總結(jié)相應(yīng)的計(jì)算公式對(duì)結(jié)論進(jìn)行推演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及概念的掌握能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)雜知識(shí)的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)欲望。教師需要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的探究能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算熱情，才能使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)探究和學(xué)習(xí)中。

三、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教育領(lǐng)域中，多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)最常用且有效的一種技術(shù)形式，為教師的教學(xué)起到了重要的輔助作用。在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師可積極促進(jìn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課本的有機(jī)結(jié)合，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野。眾所周知，小學(xué)生正處于思維十分活躍、好奇心也十分強(qiáng)烈的階段，當(dāng)面對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生所表現(xiàn)出的立體思維能力是較差的，對(duì)此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象知識(shí)的美感，滿足素質(zhì)教育的要求與現(xiàn)代教育理念。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，剛好符合學(xué)生特點(diǎn)與教育教學(xué)要求，其可集形、聲、圖等為一體，對(duì)以往單一、古板的教學(xué)模式進(jìn)行改變，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的充實(shí)性、生動(dòng)性、趣味性與吸引力。例如，在進(jìn)行“平移”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為幫助學(xué)生更為直觀的了解生活中的一些平移現(xiàn)象，便可借助多媒體技術(shù)來(lái)制作摩天輪、電梯或是旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)畫(huà)，而學(xué)生在觀看完動(dòng)畫(huà)后，便可由教師來(lái)引出平移的概念，幫助其理解新知識(shí)。在這一過(guò)程中，通過(guò)將抽象的知識(shí)形象化、具體化，能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)畫(huà)與知識(shí)的相互呼應(yīng)與對(duì)應(yīng)，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。

四、重視合作學(xué)習(xí)

中國(guó)有一句諺語(yǔ)：“三個(gè)臭皮匠頂過(guò)一個(gè)諸葛亮?！睂W(xué)生是情感豐富的個(gè)體。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲是最強(qiáng)的。課堂是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的場(chǎng)所，若是只有教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)。小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作是有很大幫助的。教師可以以學(xué)生綜合實(shí)力為基礎(chǔ)將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，就可以通過(guò)小組合作，來(lái)自主解決問(wèn)題。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以給小組分配不同的任務(wù)，然后在讓小組內(nèi)讓學(xué)生自主分配相應(yīng)的任務(wù)。這樣就不會(huì)落下任何一位學(xué)生。在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能過(guò)多地進(jìn)行干預(yù)，最主要的是進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的想法得到充分展現(xiàn)。并且，學(xué)生在與同學(xué)的交流中，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)具有抽象、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被教師追趕著走的，更多的是機(jī)械性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式不僅不能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改的教育背景下，教師在進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而且小學(xué)時(shí)期是學(xué)生各個(gè)方面正處于初步發(fā)展的階段，小學(xué)時(shí)期的教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是非常重要的。為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師更要利用有效的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

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