李文欣

摘 要：高校學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)是高校育人工作中的重點(diǎn)，在思想政治引領(lǐng)、激發(fā)組織活力、培育時(shí)代新人等方面均發(fā)揮著十分重要的作用，然而目前存在對(duì)院系黨團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)模糊，黨團(tuán)運(yùn)行機(jī)制不完善，黨團(tuán)組織干事責(zé)任意識(shí)缺乏等方面的問(wèn)題，本文以中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院護(hù)理學(xué)院為研究案例，闡述構(gòu)建黨團(tuán)協(xié)同育人模式初步的措施探索和成果反思，反映構(gòu)建黨團(tuán)協(xié)同育人模式是提升育人工作效率和黨團(tuán)組織影響力的必要舉措。

關(guān)鍵詞：黨建;團(tuán)建;高校黨團(tuán)組織;培養(yǎng)路徑

1 當(dāng)前黨團(tuán)組織存在問(wèn)題

高校學(xué)生黨團(tuán)組織是高校育人體系中的重要抓手和支點(diǎn)，在學(xué)生管理和自我管理等方面占據(jù)十分重要的地位，但目前大學(xué)生黨團(tuán)組織在管理和運(yùn)作中依然存在著職責(zé)不明確、工作不積極、活動(dòng)難創(chuàng)新等方面問(wèn)題。

以中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院護(hù)理學(xué)院學(xué)生黨團(tuán)組織為例，護(hù)理學(xué)院目前有學(xué)生黨支部、學(xué)生團(tuán)總支以及以班級(jí)為單位的團(tuán)支部，當(dāng)前主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一，學(xué)生黨員多為畢業(yè)班學(xué)生，由于護(hù)理學(xué)專業(yè)特殊性，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生均在醫(yī)院實(shí)習(xí)而不在校內(nèi)，黨組織生活常以實(shí)習(xí)工作為請(qǐng)假原因，其真實(shí)性無(wú)法完全核實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生黨支部組織生活參與度不高。第二，共青團(tuán)活動(dòng)參與面大多停留在團(tuán)總支層面，各團(tuán)支部自身組織生活難以開展，支委組織力缺乏，支部團(tuán)員參與活動(dòng)的積極性不高，組織生活不豐富、不規(guī)范。

以上兩個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致黨團(tuán)組織內(nèi)部分學(xué)生及學(xué)生干部疏于參加組織生活，黨團(tuán)組織無(wú)法發(fā)揮良好的育人作用，且此類學(xué)生長(zhǎng)此以往漸漸失去對(duì)組織的感情，不利于組織凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。學(xué)生黨團(tuán)組織是大學(xué)生思政教育工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，作為我院學(xué)生黨團(tuán)組織的指導(dǎo)老師，我格外重視目前存在的問(wèn)題，并探尋得以解決的思路和方法。

2 問(wèn)題分析

將黨團(tuán)組織現(xiàn)有的問(wèn)題綜合分析，出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因歸納起來(lái)有兩個(gè)方面：

第一，黨團(tuán)組織內(nèi)部分學(xué)生的政治辨別能力不強(qiáng)，責(zé)任感和使命感不足。新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)里西方各種社會(huì)思潮以及“拜金主義”“利己主義”等負(fù)面價(jià)值觀，用95后學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力，導(dǎo)致政治敏感性和鑒別力不充足的學(xué)生黨員、團(tuán)員們受不良思想觀念的影響。學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)，對(duì)發(fā)展對(duì)象“四個(gè)意識(shí)”等基本政治素養(yǎng)的具備情況考察不全面，部分學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純，缺乏奉獻(xiàn)精神和集體主義精神，視入黨為大學(xué)生涯的終極目標(biāo)，一旦入黨后則放松自己，為集體奉獻(xiàn)、為同學(xué)們服務(wù)的積極能動(dòng)性降低。

第二，團(tuán)組織學(xué)生干部對(duì)團(tuán)組織定位和自身職責(zé)的理解不夠充分和明確，未能充分發(fā)揮上下貫通的作用。部分團(tuán)支委形同虛設(shè)，甚至部分團(tuán)支書只是各班級(jí)班長(zhǎng)的“助手”。從而導(dǎo)致團(tuán)組織的黨團(tuán)育人機(jī)制無(wú)法統(tǒng)一和聯(lián)動(dòng)，團(tuán)組織未能充分發(fā)揮自我效能遴選優(yōu)秀入黨申請(qǐng)人向黨組織輸送。學(xué)生黨員在入黨后暴露出來(lái)的問(wèn)題實(shí)際上在其團(tuán)員階段就存在，而很多學(xué)生黨員在團(tuán)員階段將其問(wèn)題隱藏，團(tuán)支委未能夠發(fā)揮職能常與支部團(tuán)員溝通交流，對(duì)入黨申請(qǐng)人的了解只停留在表面，導(dǎo)致團(tuán)員推優(yōu)入黨環(huán)節(jié)意義缺失，團(tuán)組織的育人功能弱化。

3 黨團(tuán)協(xié)同育人模式的構(gòu)建措施

解決以上問(wèn)題，我試圖從構(gòu)建黨團(tuán)協(xié)同育人模式著手，結(jié)合學(xué)生基層黨組織和團(tuán)組織各自育人特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源互通和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在學(xué)生黨員、團(tuán)員的整體性培育方式上下功夫，提升黨團(tuán)組織活動(dòng)積極性，實(shí)現(xiàn)育人工作效果最大化。

3.1 目標(biāo)導(dǎo)向，完善激勵(lì)機(jī)制激發(fā)組織活力

以提升黨員、團(tuán)員政治素養(yǎng)為目標(biāo)，打造學(xué)習(xí)型黨支部和團(tuán)支部，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，制定了黨團(tuán)組織統(tǒng)一的《護(hù)理學(xué)院黨團(tuán)組織學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)管理制度》，黨員團(tuán)員共同通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)，由黨支部書記和團(tuán)支部書記共同管理，制定黨團(tuán)統(tǒng)一學(xué)習(xí)計(jì)劃，黨員學(xué)習(xí)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)均較高于團(tuán)員，由黨支部和團(tuán)支部分別選出優(yōu)秀“學(xué)”員，并嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

以增強(qiáng)黨員、團(tuán)員責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)為目標(biāo)，在學(xué)院黨總支的帶領(lǐng)下，劃分學(xué)生黨員、團(tuán)干部協(xié)同責(zé)任區(qū)，開展“黨員干部一幫一”活動(dòng)，定向幫扶一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，定期做一件好事，并將優(yōu)秀事跡通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站和公眾號(hào)宣傳展示。

3.2 相輔相成，同化管理制度強(qiáng)化組織效能

依托黨組織生活的“三會(huì)一課”制度和團(tuán)組織生活的“三會(huì)兩制一課”制度，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨團(tuán)組織基本制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，構(gòu)建學(xué)院黨團(tuán)組織協(xié)同管理體系，以制度強(qiáng)化職能，以職能強(qiáng)化責(zé)任。

細(xì)化管理制度，各制度實(shí)施部署到位、落實(shí)到人，合理分配職責(zé)，讓更多黨團(tuán)組織成員承擔(dān)任務(wù)負(fù)責(zé)人身份，提升學(xué)生集體感、責(zé)任感和自我效能感。

3.3 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工作層次化提升工作效率

充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、各學(xué)生社團(tuán)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)全方位、多層級(jí)、高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)黨團(tuán)組織進(jìn)行分層劃分和任務(wù)實(shí)施。

確保每個(gè)學(xué)生組織中至少有一名學(xué)生黨員。通過(guò)支部黨員大會(huì)反反饋和探討各學(xué)生組織建設(shè)和工作開展中的情況和問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生黨支部理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，確保各項(xiàng)工作有條不紊地開展，降低工作出錯(cuò)率和活動(dòng)重復(fù)性，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織協(xié)同聯(lián)動(dòng)及學(xué)院工作系統(tǒng)化運(yùn)作。形成以學(xué)生黨支部為中心“點(diǎn)”，帶動(dòng)各學(xué)生組織“線”，進(jìn)而向外輻射到全學(xué)院青年學(xué)生整個(gè)“面”的層次性育人模式。增強(qiáng)學(xué)生黨員與群眾之間的聯(lián)系，同時(shí)提升青年學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感;擴(kuò)大學(xué)生黨支部及各學(xué)生組織的影響力和感召力，同時(shí)有利于吸收先進(jìn)青年學(xué)生，壯大學(xué)生黨支部力量。

3.4 合作滲透，擴(kuò)大活動(dòng)范圍豐富組織生活

依據(jù)新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)和喜好，采取線上線下多種形式開展黨團(tuán)組織生活，以學(xué)生黨支部為中心開展思想政治教育，著眼大學(xué)生日常生活，著手專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，助力大學(xué)生培育思想道德品質(zhì)，培塑人格素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀于大學(xué)生價(jià)值觀念的融合和內(nèi)化。從細(xì)微處入手，通過(guò)黨團(tuán)組織影響力擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面，探索大學(xué)生日常生活與思政教育新型耦合點(diǎn)，讓思政課漫灌青年學(xué)生生活。

線上活動(dòng)主要依托微信、微博、微視頻、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó) “三微一平臺(tái)”開展。學(xué)院微信公眾號(hào)推出“護(hù)院黨建”板塊，每月定期總結(jié)宣傳黨團(tuán)組織近期活動(dòng)，定期召開學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議，部分組織生活會(huì)移步線上，提升組織生活形式新鮮感的同時(shí)，解決部分校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員返校不便問(wèn)題。運(yùn)用支付寶螞蟻森林功能，由黨團(tuán)組織協(xié)作組成的“護(hù)理綠色先峰林守衛(wèi)隊(duì)”目前已于邯鄲、赤峰、酒泉等三地市種下樹苗并獲合種證書，在合種中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明思想的同時(shí)，增強(qiáng)黨團(tuán)組織學(xué)生合作觀念和集體榮譽(yù)感。

線下團(tuán)組織活動(dòng)均有學(xué)生黨員參與指導(dǎo)，支部黨員大會(huì)均有入黨積極分子參會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、考研就業(yè)、期末備考、社會(huì)實(shí)踐等與學(xué)生思政教育和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的主題，“一月一主題”開展共同主題的黨日和團(tuán)日活動(dòng)。團(tuán)支部團(tuán)課邀請(qǐng)學(xué)生黨員做匯報(bào)演講，同樣學(xué)生發(fā)展對(duì)象及入黨積極分子參與黨課學(xué)習(xí)與討論，加深團(tuán)員對(duì)黨團(tuán)知識(shí)和使命意義的理解。

依托學(xué)院原有愛(ài)心天使志愿服務(wù)隊(duì)，打造黨團(tuán)先鋒精品志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)紅色革命基地參觀、為革命老兵送愛(ài)心等。成立校園清潔衛(wèi)士流動(dòng)小組，學(xué)生黨員輪流作組長(zhǎng)，各班級(jí)團(tuán)支部輪流擔(dān)任組員，定期清掃學(xué)院負(fù)責(zé)的校園責(zé)任區(qū)。

4 工作成效

目前實(shí)施尚處在試驗(yàn)探索階段，通過(guò)初步試驗(yàn)，已然呈現(xiàn)出良好的發(fā)展成效，在學(xué)生中反映良好。

在黨團(tuán)組織建設(shè)方面，第一，在黨團(tuán)合作活動(dòng)中，學(xué)生黨員提高責(zé)任意識(shí)與自身先進(jìn)性認(rèn)識(shí)，以身作則為學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，在活動(dòng)開展中自覺(jué)化規(guī)范自身行為。以入黨積極分子為代表的團(tuán)員們以身邊的學(xué)生黨員為標(biāo)桿，通過(guò)榜樣激勵(lì)，增強(qiáng)活動(dòng)積極性與榮譽(yù)感。黨團(tuán)協(xié)同活動(dòng)發(fā)揮了良好的朋輩育人效果。第二，團(tuán)支委在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中明晰自身職責(zé)，激發(fā)了組織參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)而帶動(dòng)支部整體活力得到提升。團(tuán)支部嘗試探索為支部自身為單位開展活動(dòng)，支部自主性和創(chuàng)造性提高，團(tuán)員集體意識(shí)增強(qiáng)，支部凝聚力逐漸增強(qiáng)。團(tuán)支部在學(xué)生黨員的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下順利開展各項(xiàng)工作，在積極反饋中不斷創(chuàng)新改革。

在黨團(tuán)活動(dòng)參與度方面，學(xué)生黨支部組織生活參與積極性有大幅度提升，在堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特色加以開拓和創(chuàng)新，開展了一系列形式新穎、貼近青年學(xué)生的衍生活動(dòng)。在“不忘初心，牢記使命”主題教育期間，所有支部生活參與度均保持100%，且涌現(xiàn)出學(xué)生黨員王某醫(yī)院實(shí)習(xí)救人于生死邊緣等一系列優(yōu)秀事跡。

在黨團(tuán)組織發(fā)展方面，目前學(xué)院學(xué)生團(tuán)員超過(guò)80%遞交了入黨申請(qǐng)書，2019年收到入黨申請(qǐng)書229份，由于2019年取消專科招生，在2019級(jí)新生數(shù)量較2018年減少61%的情況下，收到入黨申請(qǐng)書的數(shù)量較去年相比依然提升了7%。學(xué)院先后確定兩批發(fā)展對(duì)象，并通過(guò)培養(yǎng)考察順利發(fā)展數(shù)名預(yù)備黨員，為黨輸送了更多新鮮的血液。

5 經(jīng)驗(yàn)啟示

學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)始終是高校黨團(tuán)工作的重點(diǎn)，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院護(hù)理學(xué)院通過(guò)構(gòu)建黨團(tuán)協(xié)同育人模式，探索“以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促黨建”的黨團(tuán)建設(shè)工作思路的措施，取得良好效果。在此新模式的實(shí)踐探索中，需遵循一下幾點(diǎn)：

以思想引領(lǐng)為中心，筑牢學(xué)生理想信念。堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極爭(zhēng)取作為，主動(dòng)拓寬陣地，凸顯黨團(tuán)組織，尤其是黨組織，在思想政治工作上的“領(lǐng)頭雁”作用和不可替代的重要作用。在黨團(tuán)協(xié)同活動(dòng)開展中增強(qiáng)學(xué)生黨員與共青團(tuán)員的價(jià)值觀與理想信念方面的溝通交流，以學(xué)生黨員的頭雁示范作用，加大思想教育力度。

以立德樹人為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。立德樹人是高校根本任務(wù)和使命，高校黨團(tuán)組織更應(yīng)以立德樹人為工作開展的宗旨和導(dǎo)向。在黨團(tuán)存在的各種問(wèn)題的解決思路中，加強(qiáng)青年黨員、團(tuán)員的教育引領(lǐng)優(yōu)于對(duì)其監(jiān)管和批評(píng)。黨團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，依據(jù)學(xué)生興趣及需求，有針對(duì)性地指導(dǎo)黨團(tuán)組織開展活動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

以制度建設(shè)為抓手，推動(dòng)黨團(tuán)規(guī)范發(fā)展。制度是構(gòu)建黨團(tuán)協(xié)同育人模式的必要載體，為推動(dòng)模式運(yùn)行提供重要保障。在探索之初宜建立一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的制度體系，并堅(jiān)決執(zhí)行，有利于模式運(yùn)行發(fā)揮影響力，有利于學(xué)生規(guī)則意識(shí)形成和參與積極性提升。

黨團(tuán)協(xié)同育人模式初步形成，依然存在很多不足之處，希望在今后的持續(xù)探索中，逐漸實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織的新發(fā)展新突破，為開創(chuàng)育人新局面而不懈奮斗。

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