王虎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在教學中對學生學習能力的要求越來越高，更加重視學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，高中學習階段體育越來越被重視。在教學中不僅要重視教授學生體育技能，還要重視提高學生的身體素質(zhì)。對此，在開展高中體育教學活動時，應該更加注重師生互動的有效性，旨在提高體育教學質(zhì)量和教學效率，調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生積極參與體育教學活動，配合教師一起完成體育教學任務，從而增強學生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學;師生互動;策略

受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際教學中，教師應改變過去的教學觀念，重視培養(yǎng)學生對體育活動的參與興趣，鼓勵學生主動參與到活動中，這樣才能激發(fā)學生參與體育活動的欲望。而且設計教學對話也能夠引導學生思考體育活動的方式和內(nèi)容是否合理，采取小組合作的教學模式，能夠有效增加師生之間的互動，拉近教師與學生的距離，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。

一、為學生營造良好的學習氛圍，促進師生互動

在高中體育教學中，傳統(tǒng)體育教師只是為了完成教學任務而為學生開展體育教學內(nèi)容，在課堂上先帶領(lǐng)學生做熱身運動，跑兩圈，跑完之后如果有其他安排就帶領(lǐng)學生學習相關(guān)內(nèi)容，如果沒有其他安排原地解散，學生想干什么就干什么，整節(jié)課下來學生運動量僅限于課前的兩圈跑步，總體來說運動量非常少，完全無法達到十六七歲學生應有的運動量，導致學生體質(zhì)差，尤其是在冬天，一旦出現(xiàn)流感，就會造成全班性傳染流感，學生一邊耽誤學校學習進度，一邊還要抽時間治療病痛，無形中為學生造成了巨大的學習壓力和身體壓力。為了緩解學生的學習壓力，在開展體育活動時，教師應通過豐富的教學模式，結(jié)合學生身體素質(zhì)以及教學內(nèi)容，為學生設計更精彩的體育教學活動，將原本枯燥無趣的體育課堂變得更加豐富多彩，吸引學生注意力，鼓勵學生積極參與到體育教學活動來，從而在班級內(nèi)營造良好的體育教學氛圍，加強師生之間的有效互動。比如，教師帶領(lǐng)學生完成乒乓球教學任務后，為學生組織乒乓球比賽，分別設立兩個陣營，開始車輪戰(zhàn)，鼓勵每一位學生都參與進來，調(diào)動學生的積極性，增強學生的榮譽感。在活動中教師指導學生打球的姿勢，運動中應注意的細節(jié)，保護學生的膝蓋和腳腕，使手腕不會受到傷害，促進師生之間的有效互動，同時還能夠幫助學生扎實掌握打羽毛球的技巧，提高學生實踐能力。

二、設計對話，引導學生思考，和教師一起互動

在高中體育教學中，為了加強師生之間的互動，教師應結(jié)合學生的興趣、理解力、認知力來組織教學語言，為學生設計教學對話，在對話中通過問答的形式，引導學生思考自己在體育活動中的表現(xiàn)，思考自己在體育項目運動的過程中是否按照教師的要求認真完成了每一項運動。比如，在講解籃球防守的技巧時，教師先為學生演示，之后讓學生和教師1對1地進行籃球防守練習，在練習中教師向?qū)W生提問，應該如何突破教師的防守，如何判斷對方有假動作，引導學生回答自己認為可以突破防守的方式，教師對學生提出的觀點進行更有針對性的講解：具體突破防守都需要注意哪幾點，如何保證自己在絕對安全的情況下突破對方的防守，還不被裁判判為犯規(guī)。然后再引導學生回答通過判斷對方腳步變化的規(guī)律，對方是否存在假動作，如何破解假動作等。通過以上方式加強師生之間的互動，并營造出良好的課堂氛圍，還能夠幫助學生提高體育項目專業(yè)知識和技能。

三、采取小組合作模式，引導學生對體育動作進行探究

在高中體育教學中為了加強師生之間的互動，教師可以采取小組合作的模式，根據(jù)學生的身體綜合素養(yǎng)和體育學習狀況、學習愛好，為學生劃分不同的學習小組，讓學生在學習小組內(nèi)對體育教學活動進行探究、練習，從而提高學生的體育項目專業(yè)知識和技能。比如有的學生喜歡跑步，有的學生喜歡乒乓球，有的學生喜歡籃球、足球、排球等，教師可以根據(jù)學生的喜好將學生劃分成不同的小組，然后根據(jù)每個小組體育項目的特點，為學生開展針對性教學。比如在排球練習中，教師為學生設計無網(wǎng)狀態(tài)下的排球練習以及有網(wǎng)狀態(tài)下的排球練習，然后組織學生從雙人對打變成多人對打，最后組織排球隊，進行排球比賽，激發(fā)學生對體育項目的參與興趣。提高教學的有效性，在教學的過程中加強學生和教師的有效溝通，教師觀察學生打排球時的動作和狀態(tài)，幫助學生調(diào)整作戰(zhàn)計劃與訓練計劃。

綜上所述，在新課改背景下，高中體育教學加強師生互動是非常必要的，可以幫助學生營造良好的學習氛圍，激勵學生參與各項體育活動，促進學生不斷提高身體素質(zhì)，從而提高學生的綜合能力和素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]葉建勝.如何在高中體育教學中進行有效的師生互動[J].當代體育科技，2020，10（12）：146-148.

[2]任明超.高中體育教學中身體素質(zhì)鍛煉策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：265.

編輯 溫雪蓮