夏慧敏

摘 要：在新課程下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)越來越受重視，因此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)同樣成為教育實(shí)踐中不可或缺的重要議題。在小學(xué)教育階段，美術(shù)課程的地位也開始得到重視。美術(shù)作為小學(xué)階段的重要課程，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思維、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要秉承全新的教育理念，改善教學(xué)模式，探索提升學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。從美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新方法著手，具體分析如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維能力;策略分析

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師講解美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)生被動吸收;教師布置繪畫課題，學(xué)生則循規(guī)蹈矩地進(jìn)行繪畫。這樣的教學(xué)模式完全是以教師為中心，學(xué)生則是配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新意識，無法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也難有成效。在素質(zhì)教育推廣的教育背景下，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極探索新道路，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生活添加更多色彩。

一、美術(shù)教學(xué)注重生活實(shí)際

美術(shù)創(chuàng)作往往來源于生活，又高于生活。因此，教師在教學(xué)過程中如果只是照本宣科、脫離實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到負(fù)面影響。要進(jìn)行美的創(chuàng)作，首先就要讓學(xué)生去感受美的事物，而傳統(tǒng)課堂中學(xué)生坐在教室里，只能通過自己的想象作畫，這樣也難以創(chuàng)作出令人滿意的作品。因此，教師可在確保安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生去校園的各個(gè)角落或校外采風(fēng)，這樣才能夠?qū)⒚佬g(shù)課堂與日常生活相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維。此外，教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置一些生活化的實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生對生活中美術(shù)的認(rèn)知，從而更加善于去發(fā)現(xiàn)美、記錄美、描繪美。

例如，教授《形的魅力》一課時(shí)，教師開展擺放桌椅、書籍整理、打掃教室等日常實(shí)踐活動，并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中事物的形狀，甚至鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出各種豐富有趣的形狀，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識和能力。再如，在制作手工藝品的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的小工具作為模板進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力，把美術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、創(chuàng)新創(chuàng)作方式的良好習(xí)慣。

二、美術(shù)課堂加強(qiáng)合作探究

藝術(shù)在不同人的眼中有著不同的色彩，因此，教師要充分尊重學(xué)生的主觀審美認(rèn)知，有效地組織合作探究，促進(jìn)學(xué)生之間美的交流，從而拓展學(xué)生的視野和思維能力。小組合作學(xué)習(xí)同時(shí)也是一種讓學(xué)生主動參與到課堂中來的有效途徑，利用這種方法，讓對美術(shù)有著不同程度理解的學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作，對創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常有效的。

例如，在講授《能干的幫手》這一課時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。手工藝品的制作活動是良好的教學(xué)方法之一，針對這一節(jié)課的課程目標(biāo)，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行編組，營造一種探究性學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的合作意識。在合作的過程中，學(xué)生會將各自對“工程車”這一美術(shù)材料的理解展開闡述，相互交流，有的學(xué)生想制作挖掘機(jī)，有的同學(xué)想制作壓路機(jī)，甚至他們喜歡的“工程車”顏色也不盡相同，這樣，不同思想肯定會通過討論碰撞出不一樣的成果。當(dāng)然，學(xué)生在探討如何利用手中的材料制作“工程車”時(shí)，教師要多注意學(xué)生的討論方向，避免產(chǎn)生無用的爭吵，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的活動進(jìn)入正軌。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)融入豐富活動

有趣的課堂活動是吸引學(xué)生的重要方法，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，需要適當(dāng)?shù)亻_展趣味性強(qiáng)的美術(shù)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如，利用沙畫、軟陶制作等創(chuàng)新性強(qiáng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。沙畫本身就是比較偏向娛樂化的藝術(shù)形式，其上手難度低，且趣味性高，既能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫創(chuàng)作的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使他們快樂學(xué)習(xí)，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。其他創(chuàng)作方法也是各有優(yōu)勢，對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)大有助益，因此，美術(shù)教師更需要熟悉學(xué)情，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新做好榜樣。

例如，在軟陶制作課程中，教師可以收集一些廢棄的玻璃瓶，教授學(xué)生制作的方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用軟陶延展性好、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，在玻璃瓶的表面覆蓋軟陶泥，然后在軟陶泥上刻畫圖案，在游戲化的課堂中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)課堂的民主化和趣味化。課后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通地利用其他物品（紙杯、瓷碟等）進(jìn)行軟陶藝品的制作。這樣，學(xué)生在課余時(shí)間也會樂于去進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，并且在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)效果。

藝術(shù)創(chuàng)作的方法是沒有窮盡的，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該是多樣化的，這樣才有益于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，美術(shù)教師應(yīng)該在教育理念不斷更新的時(shí)代不斷提升自身的教學(xué)水平和美學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠通過行之有效的教學(xué)方法將課程變得豐富多彩，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的有效提升。

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編輯 趙飛飛