唐臣 鄧富友

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得教育行業(yè)進一步改革、創(chuàng)新。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)物流管理專業(yè)的影響已經(jīng)迫在眉睫。在職業(yè)教育的物流管理專業(yè)中，現(xiàn)在大部分學校依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，因此教育中暴露出了多種多樣的問題。為此，本文對基于互聯(lián)網(wǎng)的物流管理專業(yè)教育改革予以探究，旨在為提高學生的學習效率，提升教師的教學質(zhì)量探究出切實可行的方法。

關(guān)鍵詞 物流管理 互聯(lián)網(wǎng) 教育改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在職業(yè)教育的物流管理專業(yè)教學中，怎樣跟隨時代的發(fā)展，增強學生的職業(yè)技能和專業(yè)知識就變得十分關(guān)鍵。電子商務(wù)的興起，使得物流管理成為一種趨勢。物流管理專業(yè)一定要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，才能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才，承擔起為社會培養(yǎng)人才的重任。[1]

一、注重對學生興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。興趣對學生的學習有著至關(guān)重要的作用，它決定著學生學習的效率與注意力。學生只有擁有濃厚的學習興趣，才會更加積極主動地參與到教學中來。同時，由于學習興趣的逐步提升，學生的應(yīng)變能力與思維能力等都會增強，這對學生的物流管理技巧以及專業(yè)知識水平的提升都十分關(guān)鍵。學習興趣也被叫作學習動機，它有內(nèi)外兩個部分。一方面，對職業(yè)學校物流管理專業(yè)的學生來說，他們對物流管理有興趣，并且管理可以讓他們從內(nèi)心形成共鳴，這就構(gòu)成了他們學習的內(nèi)部動機。另一方面，對很多學生來講，有趣生動的課堂教學是他們學習的外部動力。因此，在現(xiàn)實教學中，物流管理專業(yè)的教師更需要關(guān)注保持內(nèi)外學習動機的平衡，在增強學生物流管理能力時激發(fā)出學生的物流管理興趣。這是互聯(lián)網(wǎng)背景下職業(yè)學校物流管理專業(yè)的必經(jīng)之路。[2]

二、完善教學方法與理念

長期以來，教學方法、思想落后一直是局限我國職業(yè)教育物流管理專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，如果要提升職業(yè)教育物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須從教學方法與思想上著手，予以改變。轉(zhuǎn)變教學思想，也就是要摒棄原有的教學思維，拋棄之前的應(yīng)試教育思想，關(guān)注對學生實用性技巧以及實踐能力的培訓。在教學過程中，需要注重教育的人性化與科學化，把“以教師為輔，以學生為主”作為教學原則，全面開展教學改革。在改革過程中，不局限在一般意義上的教學方法改革，更要有深層次的意義。一方面，具有專業(yè)素養(yǎng)的物流管理教師必須要對社會環(huán)境有充分的認知，也就是對互聯(lián)網(wǎng)有深入的了解，并可以在現(xiàn)實的教學過程中添加時代性的內(nèi)容，從而使得教學效果得到強化。另一方面，教師還需要強化對教學方法的分析，可以根據(jù)新時代背景下職業(yè)教育改革與人才培養(yǎng)的內(nèi)容，靈活地把多種教學思想運用到教學中去。[3]除此之外，通過學習國內(nèi)外職業(yè)教育先進的教學經(jīng)驗，科學引進多種教學方法，如問題討論教學、課堂模擬教學、小組合作教學、慕課教學、微課教學等。

三、注重師資力量的提升

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中，對職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學有效性造成影響的另一個關(guān)鍵因素就是教師的專業(yè)水平有待提升。所以，在教學中提升職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學水平的重點，就在于要把教師培養(yǎng)成具有較好職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)的綜合性團隊。這也是當前職業(yè)教育教學管理中的重要內(nèi)容，是新課改中的必然要求。由此可見，隨著互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)教育的影響越發(fā)明顯，增強教師的專業(yè)能力就顯得十分重要。對此，職業(yè)教育問題能夠從內(nèi)外兩個方面予以解決。

四、構(gòu)建完善的教學體系

在職業(yè)教育中，由于物流管理專業(yè)的起步發(fā)展較晚，因此還需進一步完善教學體系。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，這就需要物流管理專業(yè)針對性地予以改革，并對當前的教學體系進行修訂。在教育工作中，制度是確保教學工作有序開展的前提，它能夠約束教師、學校、學生的行為，促進改革的深化發(fā)展，實現(xiàn)從教育思想到教學實踐的轉(zhuǎn)變。所以，為了實現(xiàn)職業(yè)教育物流管理專業(yè)的時代性與科學性，就一定要從制度上著手，切實構(gòu)建出完善的教學體系。目前，職業(yè)教育能夠從以下幾個內(nèi)容著手：

首先，職業(yè)教育物流管理專業(yè)的管理人員需要明確了解當前該專業(yè)教學體系存在的問題，并根據(jù)問題發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因。其次，職業(yè)教育按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》中的相關(guān)內(nèi)容，依照學校自身的切實情況明確對應(yīng)的解決辦法，從而增強職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學的合理性。最后，職業(yè)教育還要構(gòu)建對應(yīng)的激勵制度與政策監(jiān)督部門，從而保證制度能夠切實有效地執(zhí)行。

五、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們需要把互聯(lián)網(wǎng)思維和信息技術(shù)進行有機的結(jié)合。從對學生興趣的培養(yǎng)、完善教學方法與理念、注重師資力量的提升、構(gòu)建完善的教學體系等多個內(nèi)容入手，改革優(yōu)化職業(yè)教育物流管理專業(yè)課堂，增強教師的教學實效性，提高教學質(zhì)量，使得學生能夠得到綜合性的發(fā)展。只有通過以上幾種方式，職業(yè)教育的物流管理專業(yè)才能夠依托互聯(lián)網(wǎng)的潮流走得更遠。

（作者單位為廣西城市職業(yè)大學）

[基金項目：本文系2018年度廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)院校物流管理專業(yè)教學改革與質(zhì)量評價體系研究”成果，項目編號：GXGZJG2018B102。]

參考文獻

[1] 電子商務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理專業(yè)教育改革研究——以南京信息工程大學為例[J].教育教學論壇，2016（33）：70-72.

[2] 孫黎宏.物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程教學改革——大數(shù)據(jù)時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐性思考[J].湖北第二師范學院學報（二師范學院學報），2016（6）：116-120.

[3] 潘洪建.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職物流管理專業(yè)教學模式改革研究[J].市場論壇，2018（12）：84-87.