冉啟強(qiáng)

摘要：在我國教育水平不斷提升以及充分發(fā)展過程中，體育教育以及體育教學(xué)工作對于學(xué)生自身體質(zhì)提升有著重要意義。體育教師在開展教學(xué)過程中需要與學(xué)生共同參與，與此同時(shí)還需要師生間相互作用來達(dá)到基本的體育教學(xué)水準(zhǔn)。課堂中，師生間互動(dòng)能夠?qū)W(xué)生體育學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性以及創(chuàng)新能力提升有著重要影響，同時(shí)在體育教學(xué)過程中師生互動(dòng)對于體育課堂氣氛和體育教學(xué)效果有著深刻影響。

關(guān)鍵詞：體育課堂;師生互動(dòng);重要性

體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)過程中，建立良好師生關(guān)系能夠?qū)w育教育效果起到重要作用。在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)通過換位思考以及同甘共苦等重要途徑來與學(xué)生進(jìn)行有效交流，建立起現(xiàn)代化平等、民主以及充分和諧的師生關(guān)系。當(dāng)前體育課堂教學(xué)改革主要就是將體育教師的教學(xué)方法以及體育教材進(jìn)行有效改革，但是對于體育教學(xué)過程中師生關(guān)系并沒有提起重視。對于體育教學(xué)來說，師生互動(dòng)的體育教學(xué)觀念能夠有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，因此深化體育課堂師生互動(dòng)很有必要。

一、體育課堂中教師與學(xué)生互動(dòng)的重要性

（一）師生互動(dòng)能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師為學(xué)生營造生動(dòng)和諧的體育課堂氣氛是完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要舉措之一，與此同時(shí)還能夠提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極參加體育鍛煉的積極性。當(dāng)體育教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)時(shí)，就可以引起學(xué)生主動(dòng)開啟體育活動(dòng)，表現(xiàn)出體力充沛、精力旺盛的現(xiàn)象。但如果學(xué)生是被迫參加沒有一定興趣的體育活動(dòng)，他們就會(huì)在體育課堂中表現(xiàn)出精神疲勞的現(xiàn)象，甚至?xí)谡n堂中發(fā)生一些安全事故。

（二）師生互動(dòng)能夠調(diào)節(jié)體育課堂氣氛的節(jié)奏感

在體育課堂中，體育教師可以與同學(xué)們進(jìn)行有效互動(dòng)并運(yùn)用一些體育組織方法，來使學(xué)生情感發(fā)生不同變化，進(jìn)而提升體育課堂特有的氣氛節(jié)奏。學(xué)生在這種師生互動(dòng)節(jié)奏變化氣氛中，不僅能夠鍛煉他們健康內(nèi)心，還能夠使學(xué)生在精神上充分享受體育課堂中鍛煉的無限樂趣。

但如果學(xué)生上一節(jié)沒有任何節(jié)奏性的體育課程，他們就會(huì)失去上體育課堂的興趣，進(jìn)而影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此體育教師應(yīng)當(dāng)將體育課程節(jié)奏和韻律變得更有變化性，當(dāng)有著體育課程熱烈氣氛時(shí)，也應(yīng)當(dāng)有一定的平靜性，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)熱情，并得以保持下去。

（三）體育課堂教學(xué)互動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

在體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為主要是通過他們自身身體活動(dòng)來呈現(xiàn)的。學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，與教師、同學(xué)們有效交流，都與學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目掌握程度有關(guān)，不僅如此，體育課堂中師生有效互動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生對體育技術(shù)動(dòng)作有深刻的理解，進(jìn)而促進(jìn)他們能夠高效掌握體育技術(shù)。在體育課堂教學(xué)中，高效體育活動(dòng)不僅要求教師帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)他們健康體魄，還要促進(jìn)學(xué)生體育課堂心理健康，在此過程中體育課堂教學(xué)中師生互動(dòng)就是學(xué)生身心發(fā)展的催化劑。

（四）體育課堂教學(xué)互動(dòng)有利于信息的及時(shí)反饋

在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師可以通過及時(shí)了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)技能掌握程度以及容易犯錯(cuò)的問題，來促進(jìn)體育課堂的教學(xué)效率。但由于有些體育教師自身有著一定教學(xué)能力限制，并且學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中心理狀態(tài)較差，這些都會(huì)影響體育課堂中師生互動(dòng)的教學(xué)效果。體育課程有著較強(qiáng)競爭性，就會(huì)使體育學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)較差的學(xué)生產(chǎn)生一定的自卑感，但由于體育互動(dòng)能夠有效解決課程教學(xué)中一些問題，就會(huì)為學(xué)生帶來充滿活力與趣味性的體育課堂。

二、促進(jìn)體育教學(xué)師生互動(dòng)的教學(xué)策略

（一）體育課堂中師生互動(dòng)的協(xié)商性策略

在開展體育教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)過程中協(xié)商策略教學(xué)，這對體育課堂中整體性教學(xué)效果提升有著重要的影響力。在開展體育課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生與體育教師之間會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，這主要就是由于體育課程教學(xué)目標(biāo)不同。如果出現(xiàn)這種情況就需要體育教師與學(xué)生進(jìn)行一定程度的協(xié)商，具體就體現(xiàn)在體育課堂教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)上協(xié)商。通過師生間有效協(xié)商能夠幫助體育教師更好地開展體育課堂教學(xué)工作，還有利于推動(dòng)學(xué)生接受體育教師講解的體育內(nèi)容，進(jìn)而營造良好的體育教學(xué)氛圍，并提升體育課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）體育課堂中師生互動(dòng)的支配性策略

在開展體育教學(xué)時(shí)，體育教師要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分掌握，在體育教學(xué)過程中對學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效支配。也就是開展體育教學(xué)過程中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂達(dá)到教師希望達(dá)到的效果。但在此過程中體育教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用支配性教學(xué)策略的合理性，如果運(yùn)用不適當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致師生之間的沖突與矛盾，進(jìn)而降低體育課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)以互動(dòng)的體育教學(xué)行為來適應(yīng)新課改下師生互動(dòng)的教學(xué)要求，通過師生間互動(dòng)來充分啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在體育學(xué)習(xí)過程中，師生間有效互動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生在民主和諧的體育教學(xué)氛圍中激發(fā)自己的體育學(xué)習(xí)興趣，并且能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與體育教師進(jìn)行體育知識(shí)上的交流，進(jìn)而有效提升體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂海榮.如何在高職體育教學(xué)中構(gòu)建良性的師生互動(dòng)[J].當(dāng)代體育科技，2019（9）.

（責(zé)編? 張? 欣）