王寧

摘? 要：在我國社會不斷發(fā)展的過程之中，教育事業(yè)的重要性日漸突顯出來，職業(yè)高中內部的教學工作，主要培養(yǎng)的就是國家一線的工作人員，因此，職高校園教學水平的提升至關重要。該文就是針對職高校園語文教學中，學生自主學習能力培養(yǎng)的方式進行分析，希望能夠發(fā)揮出語文課堂教育工作的優(yōu)勢，更好地促進學生的成長和進步，以此為社會輸送更多有用的人才。

關鍵詞：職高? 語文教學? 自主學習? 能力

大部分職高校園內部的學生，基礎知識相對比較薄弱，學習能力、學習習慣等各個方面的水平?jīng)]有得到更好的發(fā)展，因此，教師還需要發(fā)揮出語文教育工作的優(yōu)勢，有針對性地對學生其他知識的學習起到推動性的作用。同時也利用語文知識，向學生滲透更多的核心素養(yǎng)內涵，提高學生的整體素質。該文就是針對這樣的角度，重點分析職高校園內部語文課堂上，學生自主學習能力的培養(yǎng)策略，希望能夠發(fā)揮出課堂教育的優(yōu)勢，更好地促進學生的成長和進步。

1? 對教學內容進行精心的設計

在傳統(tǒng)的職高校園內部，語文課堂教學工作實際開展的過程之中，很多教師往往都習慣性地按照教材所提出的內容以及教材的各個單元不同的組織形式，進行教學活動的開展。這樣的教學活動大部分都是教材已經(jīng)預設好活動進展形式，教師只是照單全抄地把這樣的活動列入課堂之中，這些內容太過于單調和枯燥，學生在課堂參與的過程之中，完全感受不到語文知識學習的樂趣，也不愿意更加深入地對所涉及到的知識內容進行探究，這也影響了學生自主學習能力的培養(yǎng)。所以，要想發(fā)揮出語文課堂教育的效果，就要求教師能夠對教學的內容進行科學合理的設計，使學生在參與活動的過程中，對未知領域的知識學習，能夠擁有探究性的欲望。

例如：在講解《廉頗藺相如傳》這部分知識的時候，教師就可以組織學生進行自主的學習，自由分配角色、設計人物形象、安排人物的臺詞，編排出一個情景劇，在課堂上進行表演，評選出最佳表演小組。這樣就能夠給學生充分的自主探究時間，也能夠在表演的過程之中，深入地對文章的內容進行分析和了解，進而提高課堂教育工作整體的效果，也能夠發(fā)揮出語文教育的優(yōu)勢，促進職高校園學生良好地成長和進步。

2? 對學習氛圍進行精心的營造

大部分教師在實際教學工作開展的過程之中，都有著這樣的感受，就是在外部的環(huán)境相對比較寬松的時候，那么自己在教學的過程中，思維也具有極強的活力，能夠利用最新的課堂環(huán)境，引導學生投身到學習活動之中。但是，如果相反，課堂氛圍比較壓抑和沉悶時，教師的內心也會變得非常沉悶，并不愿意把一些知識進行講解，課堂所涉及到的內容，也僅僅局限于教材之中。所以，在職高內部，語文學科的教學中，教師還需要適當?shù)貫閷W生進行學習氛圍的創(chuàng)設，讓學生和教師本身都能夠在一個比較寬松和愉悅的環(huán)境下，掌握更多的知識，也能夠讓學生自主地對知識內容進行探究，實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。

古詩詞對于職高校園學生來說，是一個學習的難點，主要就是因為年代比較久遠，學生與古詩詞之間有著深深的代溝。例如：在學習《采薇》等古詩的時候，教師為了能夠真正地提高教學效果，培養(yǎng)學生自主學習的能力，就可以為課堂創(chuàng)設出一個合作交流的環(huán)境，讓學生對古詩詞中的語氣、音調、停頓等內容進行探索，通過一遍一遍嘗試閱讀，達到最佳的效果。也可以組織朗誦比賽等，這樣學生就能夠在最為豐富的語言知識學習環(huán)境下，提高對語文知識學習的興趣，能夠保證學生更加積極主動地參與到課堂活動之中，進而形成自主學習的能力。

3? 對專業(yè)課程進行科學的滲透

職高校園內部學生在學習的過程之中，其所需要關注的重點就是對自己專業(yè)課程和技能的學習，所以很大一部分學生，甚至有一部分的老師都認為，職高內部學生專業(yè)技術的學習才是重點，語文課堂只能夠讓學生認識漢字，所以只要達到學會說話、學會認字，就完成了學習的目標，并不需要學生能夠真正地對語文知識點進行深入的探究。實際上，這種觀點是錯誤的，語文知識學習不僅僅能夠讓學生掌握基礎性的知識內容，也能夠為學生專業(yè)技術的學習提供基礎，更能夠把良好的學科素養(yǎng)，以及人文素質滲透給學生，使其成為優(yōu)質的人才。

例如：在學習《我的空中樓閣》這篇文章時，教師就可以組織學生利用自己的專業(yè)技能，想象空中樓閣到底是什么樣的？該如何對其內部進行裝修和設計？或者是讓學生根據(jù)自己的專業(yè)，與空中樓閣進行聯(lián)系，這樣的課堂就能夠把專業(yè)的課程語文知識有機地進行結合，最大程度地提高了語文知識學習的樂趣。同時也能夠讓學生真正地感受到自己所學習專業(yè)的內容，有著一定的優(yōu)勢，以此更加愿意參與到語文課堂教學活動之中，提高其自身的自主學習能力。

4? 多樣化教學方法的具體應用

在職高教育工作開展階段，要想保證學生能夠在深入語文課堂內部學習知識的階段，真正地了解到語文教學的重要性，分析語文知識所具有的重點及核心思想，這樣對于學生知識學習效果的提升有著非常重要的促進性作用。教師可以采取小組合作的方法進行知識的學習，這也是教學改革的一種最新的方法，這樣也能夠為課堂教學工作融入最新的活力。合作的模式不僅僅能夠讓師生和生生之間進行融洽的交流，也能夠在根本上培養(yǎng)學生良好的合作意識、團隊的精神。所以，還需要結合這種形式，使學生能夠在個人的學習和小組的交流中，掌握語文的學習方法，了解知識主要的發(fā)展脈絡，只有這樣，才能夠讓學生把自己當成課堂的主人。在學習的過程中，教師也需要明確學生學習中可能遇到的問題，及時地解決這些問題，成為學生有力的支持者。

教師也需要組織學生積極主動地進行知識的預習，在課程開始之前，清楚第二天課堂上需要學習的重點，這也是學生在成長過程中非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，通過合理的預習，學生能夠了解教學的重點以及核心的思想，同時也能夠在掌握語文知識的過程中培養(yǎng)自身良好的學習能力、創(chuàng)新能力，形成自主的思維意識。這樣在第二天課堂知識學習中，教師可以首先提出問題，讓學生進行回答，或者選擇學生上臺講解知識點，這樣對于學生的學習效果提升，以及語文知識學習積極性的改善，都有著非常重要的促進作用。也可以在這樣的環(huán)境下，形成良好學習習慣，提高自主學習的思想意識，這樣的能力培養(yǎng)，對于職高校園內部學生未來的成長至關重要。

5? 結語

綜上所述，縱觀我國職高校園內部的語文課堂教學工作開展情況能夠了解到，很大一部分教師都認為，進入職高之后，學生關鍵的應該是學習技能，以此在崗位上發(fā)光發(fā)熱，忽略了主科課程的教育，也影響了學生后期的素質提升。所以以上內容中，該文就職高校園內部語文課堂教育工作的開展進行分析，希望能夠發(fā)揮出這一課堂教學所具有的優(yōu)勢，以此更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生后期的良好成長和進步奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 韓秋凱.淺談小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略[J].課程教育研究，2019（17）：68-69.

[2] 陳冬宇.試論小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略[J].才智，2018（33）：26.

[3] 祝小娜，王穎，孟延豹.教學APP在語文教學中助力學生自主學習能力的培養(yǎng)——以《林?！芬徽n為例[J].中國信息技術教育，2017（17）：53-54.