丁戀

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，教育理念和教學(xué)模式都有所革新。高中音樂(lè)成了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。同時(shí)，伴隨著信息技術(shù)的應(yīng)用推廣，教育信息技術(shù)呈現(xiàn)了變革、融合與創(chuàng)新的新常態(tài)。高中音樂(lè)教育要抓住這一時(shí)機(jī)，要把現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，提升音樂(lè)教育的學(xué)科價(jià)值，構(gòu)建信息技術(shù)新常態(tài)下的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂(lè)教學(xué);高中音樂(lè)教育

信息技術(shù)的不斷變革、創(chuàng)新和發(fā)展，為高中音樂(lè)教育的改革提供了可能和支持。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力等都發(fā)揮著重要的作用。較之于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教育信息技術(shù)能使音樂(lè)課堂“活”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲音和畫(huà)面的動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，能帶給學(xué)生更為靈活、生動(dòng)的音樂(lè)內(nèi)容。

一、信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)融合的必要性

教育信息技術(shù)不斷豐富和發(fā)展，以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，音樂(lè)教育領(lǐng)域也深受信息技術(shù)的影響。把教育信息技術(shù)與音樂(lè)教育有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)新常態(tài)的關(guān)鍵。教育信息化的新常態(tài)打破了以往的傳統(tǒng)教育模式，使得教師、學(xué)生、環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，讓教學(xué)活動(dòng)真正“活”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)、音樂(lè)與學(xué)生的互動(dòng)。高中音樂(lè)是培養(yǎng)高中生的文化素養(yǎng)和審美能力的重要課程，讓高中音樂(lè)教學(xué)信息化，綜合教師與教材的作用，傳遞知識(shí)的方式全面化地拓展教學(xué)范圍，使音樂(lè)課堂成為一個(gè)音樂(lè)資源共享地，能夠提升音樂(lè)教學(xué)的效率。首先，音樂(lè)教育信息化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中音樂(lè)教學(xué)要想取得理想的效果，需要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣。音樂(lè)是一門(mén)具有多類信息的學(xué)科，音樂(lè)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技巧、明確音樂(lè)內(nèi)容，還要讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在高中音樂(lè)課堂上，大部分音樂(lè)知識(shí)比較陳舊、枯燥。因此，教師要發(fā)揮教育信息技術(shù)的作用，通過(guò)信息技術(shù)使畫(huà)面和聲音結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次，音樂(lè)教育信息化有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中有一些比較抽象的藝術(shù)知識(shí)，這種內(nèi)容是音樂(lè)家按照自己的理解和感受所創(chuàng)作的，要讓學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解比較困難。因此，高中音樂(lè)教師要把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握和理解。教育信息技術(shù)可以綜合使用多媒體播放器等視聽(tīng)工具，把深?yuàn)W的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接的影像內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容的難度有所降低。音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)的整合能夠較好地展現(xiàn)深?yuàn)W的音樂(lè)思想，能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

二、構(gòu)建信息新常態(tài)下音樂(lè)教學(xué)模式的具體建議

教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。教育信息化的新常態(tài)不僅能拓展音樂(lè)教學(xué)的深度和廣度，還使教學(xué)形象化、生動(dòng)化，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。信息化新常態(tài)下的高中音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)了信息社會(huì)環(huán)境下全面、有效、立體的課堂，構(gòu)建了一種全新的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)模式，教師可以依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、獲得音樂(lè)知識(shí)。

（一）運(yùn)用教育信息技術(shù)擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的資源量

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中，教師僅依據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生講解音樂(lè)知識(shí)，只需要有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)資料，而學(xué)生僅對(duì)教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有任何延伸和突破。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也要隨時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而開(kāi)拓視野。教師可在教學(xué)之前布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的查閱和搜索作業(yè)，讓學(xué)生自主地利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)探究知識(shí)。

（二）運(yùn)用教育信息技術(shù)激活音樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍

教育信息技術(shù)能營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，能夠直觀、生動(dòng)、形象、色彩分明地展現(xiàn)出音樂(lè)的本質(zhì)，使得課堂教學(xué)能夠注入新鮮的活力，改變?cè)瓉?lái)的單調(diào)、枯燥、乏味的教學(xué)，讓學(xué)生能在相對(duì)輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。因此，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在歌曲演唱、樂(lè)理講解、作品賞析等多方面都要利用信息技術(shù)加以輔助，使教學(xué)上的疑難點(diǎn)變得形象化，具體化。比如，讓學(xué)生欣賞《遼闊的草原》時(shí)，教師可以利用多媒體播放草原風(fēng)景視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受到大草原的美，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)過(guò)程中視聽(tīng)結(jié)合。這樣做，學(xué)生不再憑空想象難以理解原生態(tài)歌曲，而是會(huì)產(chǎn)生一種情景交融的感受，對(duì)歌曲有了更深層的理解。

（三）運(yùn)用教育信息技術(shù)促使學(xué)生成為主體

信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合使音樂(lè)課堂“活”了起來(lái)，進(jìn)而突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。利用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使教師成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，比如，欣賞《好漢歌》時(shí)，教師可先用多媒體播放《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看視頻資料，去理解歌曲的曲風(fēng)、節(jié)奏等。之后，教師采用分小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)行思考，說(shuō)出這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)、旋律節(jié)奏等，有效提高學(xué)生的思維能力。

（四）運(yùn)用教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)，這離不教育信息技術(shù)的作用。比如，在講授《童謠》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模仿和創(chuàng)作，結(jié)合這首歌的曲調(diào)來(lái)編制一首體現(xiàn)自己童年色彩的歌謠，要突出歌曲的節(jié)奏，并具有鮮明的主題，還要考慮到如何使用樂(lè)器來(lái)展現(xiàn)出歌曲的最佳效果。學(xué)生獨(dú)自完成這些任務(wù)是有困難時(shí)，需要小組合作，同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱資料，拓寬知識(shí)面。這種教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合，并使這種融合更具科學(xué)性、有效性，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，把音樂(lè)教學(xué)引向新的高度，使音樂(lè)教學(xué)充滿人文氣息、藝術(shù)氣息，進(jìn)而提升高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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