談君

摘? 要：知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面要注重知識(shí)教學(xué)，另一方面更應(yīng)該注重生活化知識(shí)教學(xué)。新課程改革中明確提出，教師要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。生活化知識(shí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法之一，教師要重點(diǎn)鉆研生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化

人們都知道，在日常生活中，會(huì)大量運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將生活化內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更為高效地運(yùn)用到生活中，從而解決學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式更能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、缺乏“生活”：傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的漏洞

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師通常運(yùn)用老舊的教學(xué)方式，例如灌輸式教學(xué)或者填鴨式教學(xué)，單一地講述知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)思考與探究的自主過(guò)程，限制了學(xué)生思維能力的提升，課堂教學(xué)質(zhì)量過(guò)于低下^[1]?？菰锓ξ兜恼n堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式也不能完全對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩、畏難等學(xué)習(xí)心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。數(shù)學(xué)知識(shí)生活化教學(xué)課堂能夠很好地解決以上等教學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化內(nèi)容相結(jié)合，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠通過(guò)生活化內(nèi)容高效理解數(shù)學(xué)抽象性知識(shí)點(diǎn)，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提升。

二、尋找“生活”：走進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)”的必然選擇

（一）活化教材，走進(jìn)“生活”之路

我國(guó)新課程改革推出，教師要根據(jù)新課程改革轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法。教師課堂教學(xué)中，要想落實(shí)生活化教學(xué)課堂，就要對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解與深入。課堂教學(xué)中要靈活對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，將學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的生活化內(nèi)容與教材知識(shí)高效融合。利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)生活內(nèi)容了解數(shù)學(xué)抽象性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更為主動(dòng)地在生活化知識(shí)中探索數(shù)學(xué)知識(shí)^[1]。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之后，還能提高學(xué)生學(xué)有所用的能力，能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決難處，課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

（二）捕捉資源，引出“生活”靈感

教師在課堂教學(xué)之前都會(huì)進(jìn)行備課。教師要學(xué)會(huì)捕捉生活資源，引出生活靈感，將其融入到數(shù)學(xué)知識(shí)中。小學(xué)生多數(shù)處于幼兒時(shí)期，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心。生活資源能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲。教師還要根據(jù)學(xué)生的性格與喜好選擇適合學(xué)生的生活資源，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，活用“生活”的實(shí)踐

教師可以結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。課堂教學(xué)中，生活情景的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生感受到輕松。愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更利于學(xué)生放松學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在心情放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更為高效。情景創(chuàng)設(shè)更利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教師可以利用生活化情景引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》一課，教師在教學(xué)中要結(jié)合知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景。例如教師在生活中尋找與四邊形相關(guān)的物品，讓學(xué)生對(duì)其物品進(jìn)行分辨，并比較兩個(gè)物品的大小，計(jì)算其面積。生活化學(xué)習(xí)更利于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲，學(xué)生更為主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并濃厚感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更為主動(dòng)。

三、實(shí)施“生活”：提高“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)”的效率

（一）用生活的手段將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

興趣是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)該用生活手段將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行激發(fā)，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，學(xué)生也會(huì)在興趣的促使下養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中《觀察物體》一課，教師為學(xué)生拿出生活中常見(jiàn)的物體，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察其物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化，學(xué)生會(huì)主動(dòng)跟教師說(shuō)不同角度所看到的圖形不一樣，學(xué)生感覺(jué)很神奇，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）進(jìn)行生活畫面的聯(lián)想，讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行生活畫面的聯(lián)想，讓學(xué)生的思維更加靈活，也更利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該和學(xué)生的生活貼近

學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，通常都是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，起不到知識(shí)鞏固的作用，學(xué)生還認(rèn)為家庭作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間。教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的生活化思維去完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）進(jìn)行教學(xué)手段的更新

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今的新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，例如教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、具體，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)生活化極為重要，一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維更加靈活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展能夠打下良好的基礎(chǔ)，還能提高教師的教學(xué)水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭安紅.數(shù)學(xué)生活化 生活數(shù)學(xué)化[J].青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué). 2005（S1）：232.

[2]莊園.淺議如何讓數(shù)學(xué)更加生活化[J].成功（教育）. 2013（06）：32-33.