樊靜

摘? 要：低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師需要重視的一項基礎(chǔ)教學(xué)工作。教師應(yīng)當(dāng)注重分析低年級小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)特點，以此為依據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)適合低年級小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略，綜合考慮各種教學(xué)因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體影響，及時發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)工作中遇到的教學(xué)難題，并應(yīng)用有效的問題解決策略。關(guān)于低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作是教師需要重點完成的，需要教師付出諸多的教學(xué)耐心以及精力。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;課堂氛圍;教學(xué)方式;趣味知識

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察小學(xué)生完成語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)的具體情況，在總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)特點的前提下發(fā)現(xiàn)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，并且根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點應(yīng)用不同種類的興趣培養(yǎng)策略，以十足的耐心來應(yīng)對培養(yǎng)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題。這一語文興趣培養(yǎng)任務(wù)不能夠一蹴而就，需要教師付出諸多的教學(xué)精力來完成眾多教學(xué)準(zhǔn)備工作。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、營造寬松課堂氛圍

為培養(yǎng)低年級小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師可以在語文課堂上營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生深刻感受到語文豐富知識點的內(nèi)涵，進(jìn)而使得學(xué)生對小學(xué)語文教材中的知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)生活。學(xué)生能夠被寬松的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍所吸引，并且對教師所開展的語文學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動地完成教師布置的語文學(xué)科知識自主學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與與其他人探討語文趣味知識點的自主學(xué)習(xí)活動。教師可以在營造寬松課堂氛圍的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足低年級學(xué)生關(guān)于語文課堂學(xué)習(xí)氛圍方面的需求，進(jìn)一步實現(xiàn)培養(yǎng)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》這一內(nèi)容時，教師可以在向?qū)W生講解這篇以飲水思源為主要話題的課文內(nèi)容時營造寬松的課堂氛圍，在幫助學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的前提下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓低年級小學(xué)生對這篇以紀(jì)念毛主席為主要思想課文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中了解更多有關(guān)飲水思源的故事，對感悟這篇課文中所包含的情感充滿學(xué)習(xí)興趣，在教師的號召下深入理解這篇文章的主要內(nèi)容。

二、豐富課堂教學(xué)方式

豐富的課堂教學(xué)方式是教師需要注意應(yīng)用在低年級小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，同樣對培養(yǎng)低年級小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有著重要的教學(xué)意義。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注豐富課堂教學(xué)方式在低年級語文課堂中的應(yīng)用情況，在更多語文教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)豐富的課堂教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極意義，注意根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗在合適的語文課堂教學(xué)節(jié)點應(yīng)用豐富的教學(xué)方式，以滿足培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相應(yīng)教學(xué)要求。出于好奇心，低年級小學(xué)生會對教師運(yùn)用豐富教學(xué)方式所展示的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容所感興趣，并且高效利用語文的課堂學(xué)習(xí)時間掌握豐富的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以將應(yīng)用豐富課堂教學(xué)方式作為培養(yǎng)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要策略。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這一內(nèi)容時，教師運(yùn)用豐富的課堂教學(xué)方式來完成這篇十分具有童趣文章的教學(xué)任務(wù)，并以此作為培養(yǎng)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，讓學(xué)生充分理解從小獨立且勇于探索的生活道理。在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的動畫圖片，并且與學(xué)生積極探討關(guān)于小蝌蚪找媽媽的學(xué)習(xí)話題，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式來激發(fā)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展課外趣味知識

與此同時，教師還可以為培養(yǎng)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣而注意在課上拓展一系列趣味知識點，高效利用課堂教學(xué)時間，向?qū)W生講解一些與主要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外趣味知識，讓學(xué)生充分感受到小學(xué)語文知識內(nèi)容的趣味性與豐富性，避免只是向?qū)W生枯燥乏味地講述語文知識內(nèi)容的課堂教學(xué)情況。教師還可以鼓勵學(xué)生就他們所感興趣的語文課外知識點展開課堂討論，鼓勵學(xué)生彼此分享見解，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，在此基礎(chǔ)上充分實現(xiàn)培養(yǎng)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)重視注意在語文課堂拓展課外趣味知識對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義，善于把握課堂教學(xué)節(jié)奏向?qū)W生拓展與主要講解知識點相關(guān)的課外趣味知識。

例如，在教授《端午粽》這一內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生拓展一些關(guān)于端午節(jié)由來的課外趣味知識，向?qū)W生講述人們在傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)這一天會舉行的盛大活動，注意拓展學(xué)生所感興趣的關(guān)于端午節(jié)的課外知識，以此作為教學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)低年級小學(xué)生關(guān)于這篇以端午節(jié)為主題課文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)真了解教師所介紹的關(guān)于端午節(jié)的課外趣味知識，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗深化對于這篇課文知識內(nèi)容的理解，對這篇課文的更多知識內(nèi)容抱有學(xué)習(xí)興趣。

低年級小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師需要在教學(xué)實踐中做深入交流與探討的教學(xué)話題。教師需要利用實際教學(xué)情況綜合考慮影響培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種教學(xué)因素。實踐證明，教師可以通過營造寬松的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用豐富的課堂教學(xué)方式以及注意在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間點拓展與語文主要講解知識內(nèi)容相關(guān)的趣味課外知識，來有效培養(yǎng)低年級小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

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