陳小翠

摘 要：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)踐行新課標(biāo)以來，課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法發(fā)生了極大改變，顯著提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，尤其多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)激起了學(xué)生的參與熱情，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)習(xí)效果，本文以鄉(xiāng)村小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育為實(shí)際案例，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以提高鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);低段數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，必然要從學(xué)生實(shí)情以及課堂教學(xué)整體為切入點(diǎn)，客觀分析小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)探究興趣的深層原因。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了畏懼感、厭倦感，缺乏獨(dú)立思考的能力與深入探究的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)量越來越多。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，基于新課標(biāo)改革與創(chuàng)新的具體方法與策略，筆者針對(duì)低段小學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)方案，以激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1 立足生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教育的根本落腳點(diǎn)在于生活化的數(shù)學(xué)運(yùn)用，要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)理性看待生活現(xiàn)象、解決生活問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，提高學(xué)以致用能力。因此面對(duì)低段小學(xué)生，我們不能一味地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而要從他們熟悉的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，立足其興趣愛好，創(chuàng)設(shè)生活情景、設(shè)計(jì)生活問題、開展生活教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情[1]。實(shí)踐表明，當(dāng)小學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也就能集中注意力聽講，提高學(xué)習(xí)有效性。例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，提前準(zhǔn)備一些人民幣，在課上創(chuàng)設(shè)生活中的趣味場(chǎng)景：文具店的貨架上擺滿了橡皮、鉛筆、作業(yè)本、文具盒、書包等文具商品，每個(gè)商品都標(biāo)明價(jià)格。再由幾名同學(xué)上臺(tái)分別扮演文具店的收銀員和顧客，大家在積極參與購(gòu)物情境的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣、使用人民幣，學(xué)習(xí)興趣非常高?？梢姷投螖?shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開生活化的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)置于情境中，更易于掌握與理解，學(xué)生在親自參與和體驗(yàn)過程中，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與熱情

低段小學(xué)生都喜歡做游戲，不妨將游戲活動(dòng)穿插到數(shù)學(xué)課堂上，讓孩子一邊玩一邊學(xué)，不僅學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，而且學(xué)得有趣、學(xué)得有效。與此同時(shí)，以游戲?yàn)檩d體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，也突出了學(xué)生的主體地位，在游戲中認(rèn)真地思考問題，開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，自由地表達(dá)觀點(diǎn)，營(yíng)造趣味、民主的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)參與熱情，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的“學(xué)堂”。例如，學(xué)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，創(chuàng)新性地將數(shù)學(xué)課從教室里搬到操場(chǎng)上。所有同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，跟著音樂跳動(dòng)起來，開展一場(chǎng)別開生面的“抱團(tuán)游戲”。老師隨機(jī)舉起手中的數(shù)字標(biāo)簽，每個(gè)標(biāo)簽上都有一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字快速反應(yīng)，幾個(gè)人抱在一團(tuán)，每個(gè)團(tuán)的人數(shù)要與老師手中的數(shù)字標(biāo)簽相一致，最后沒有抱團(tuán)成功的同學(xué)就會(huì)被淘汰。通過游戲，學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)字都牢記于心并且實(shí)際運(yùn)用，對(duì)有趣的學(xué)習(xí)過程印象非常深刻。

3 自制趣味教具，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程實(shí)際上也就是研究數(shù)量關(guān)系、樹立圖形概念的過程，但是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于低段小學(xué)生來說必然有一定的難度，適應(yīng)小學(xué)生的形象思維，教師應(yīng)多選取感性的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，以此調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)數(shù)學(xué)思維[2]。雖然鄉(xiāng)村教育條件落后、教具不足，但是數(shù)學(xué)教師應(yīng)因地制宜，多選取身邊的鄉(xiāng)土材料自制趣味數(shù)學(xué)教具，讓數(shù)學(xué)課堂更“接地氣”，讓學(xué)生樂在其中。例如，學(xué)習(xí)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，提前準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村常見的小石頭，讓學(xué)生分一分、算一算、說一說。如，每個(gè)學(xué)生發(fā)10顆小石頭，平均分成1份，每份有多少？平均分成5份，每份有多少？通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，學(xué)生對(duì)除法的含義、平均分的含義有了初步認(rèn)知，也體會(huì)了除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，這讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課更感興趣，更利于參與其中，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題與解決問題的好習(xí)慣。

4 善用科學(xué)技術(shù)，豐富課堂形式

多媒體教學(xué)近年來在鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)課堂普及應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來說很有新鮮感，也增添了課堂的靈動(dòng)性與趣味性。將一些抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)成趣味生動(dòng)的動(dòng)畫模型，直觀的教學(xué)形式遠(yuǎn)比過去灌輸式的教育更有效果。例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，用多媒體課件展示各種各樣生活中的圖形，讓學(xué)生快速說出圖形的名稱，再拿起手中的鉛筆，用這些簡(jiǎn)單的圖形素材設(shè)計(jì)各種圖案，如小房子、小汽車、小動(dòng)物等，每個(gè)學(xué)生儼然成了一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)也變得妙趣橫生。再如，練習(xí)“加法運(yùn)算”時(shí)，很多學(xué)生不能理解“湊十”的運(yùn)用，就設(shè)計(jì)動(dòng)畫視頻，畫面的左邊有8根香蕉，右邊有6根香蕉;從右邊拿出2根香蕉移動(dòng)到左邊，則左邊湊成10根香蕉，一起放到竹籃里，而右邊還剩下4根香蕉，算式“10+4=14”一目了然。舉一反三的講解，讓學(xué)生恍然大悟，掌握了“湊十”的思路與方法。

總之，低段教學(xué)是啟蒙數(shù)學(xué)的重要階段，鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足本土教育實(shí)情，遵循生本教育原則，主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方案，改進(jìn)有效教學(xué)思路，通過培養(yǎng)低段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，既能順利完成新課標(biāo)的根本任務(wù)，也能促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展，為今后更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳真財(cái)，王彩虹.游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)效性[J].讀與寫，2019，16（33）：143-144.

[2] 鄭黃義.農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2019，（3）：44-45.