陳勇

摘 要：國(guó)家高度重視教育事業(yè)，致力于提升學(xué)生的專業(yè)技能和文化水平，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，要想有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵需要依賴課程教學(xué)。本文分析了信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，并且提出了學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)策略

1 引言

目前，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)成了教育事業(yè)中最首要的任務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，想要真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一項(xiàng)任務(wù)，就必須重視以人為本的教學(xué)理念，將這一理念融入到平時(shí)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中有多方面的收獲，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。初中的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)方面的理論性知識(shí)和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的專業(yè)水平，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

2 初中信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)的表現(xiàn)形式

初中信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：計(jì)算思維能力、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，信息社會(huì)責(zé)任。

2.1 計(jì)算思維能力

計(jì)算思維是當(dāng)今初中教學(xué)中必須要求學(xué)生掌握的一項(xiàng)內(nèi)容，即學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，大腦中形成的全部的思維活動(dòng)。比如在程序教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算思維能夠很好的從中得到體現(xiàn)，Python的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生需要編寫程序從而實(shí)現(xiàn)指南針的實(shí)際效果，這個(gè)過(guò)程學(xué)生的頭腦中就會(huì)經(jīng)歷了抽象、建模、計(jì)算等一系列的思維活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中就形成了計(jì)算思維。所以通過(guò)學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)，能夠提升學(xué)生的計(jì)算思維能力，從而提高學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.2 信息意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)一直以來(lái)都是初中信息教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生在完成相關(guān)任務(wù)的時(shí)候，頭腦中會(huì)形成一種思維意識(shí)，這種意識(shí)并不只局限于信息技術(shù)方面的內(nèi)容，會(huì)涉及到很多領(lǐng)域，比如藝術(shù)層面，語(yǔ)文層面等等，學(xué)生的思維意識(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)這些方面，最終用信息技術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就形成了自己的信息意識(shí)。

2.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

我國(guó)如今已經(jīng)步入電子信息化時(shí)代，數(shù)字化的工具種類繁多、應(yīng)有盡有，所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力能夠有效的順應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，是當(dāng)今學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。

2.4 信息社會(huì)責(zé)任

信息社會(huì)責(zé)任即是人在當(dāng)今信息社會(huì)所應(yīng)具備的責(zé)任，如道德規(guī)范、文化素養(yǎng)等。近些年我國(guó)的信息技術(shù)水平迅速提升，造成了信息技術(shù)安全被破壞，人們的信息道德意識(shí)有所下降。所以，通過(guò)初中信息技術(shù)教學(xué)，提醒學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。

3 初中信息學(xué)科有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

3.1 通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的方式，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力

通過(guò)程序設(shè)計(jì)教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的計(jì)算思維能力，而在初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，程序設(shè)計(jì)只是教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的一部分，不能指望完全通過(guò)程序設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師根據(jù)課程為學(xué)生設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)據(jù)的選擇、處理、分析等，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)價(jià)值的推廣，由教師進(jìn)行與指導(dǎo)，幫助學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象化處理，抽象成具體的思維模型，從而解決實(shí)際的問(wèn)題。

3.2 通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，并且經(jīng)濟(jì)水平也有了明顯的提升，基本上每個(gè)家庭都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這也方便了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，告別傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，有利于開拓學(xué)生的思維意識(shí)，提高自身對(duì)信息的敏感程度，提高信息技術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)。

比如蘇科版《數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》一課中，教師根據(jù)課本中的內(nèi)容將重點(diǎn)進(jìn)行排序，分布到每一項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中，并且給予適當(dāng)?shù)靥崾尽Ｈ缓笞寣W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣能夠充分提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)。

3.3 通過(guò)探究性活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力

在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)探究性活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在探究活動(dòng)中，學(xué)生可以充分使用數(shù)字化工具，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而不斷提升自身的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

3.4 通過(guò)創(chuàng)建情境，提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問(wèn)題也有待解決，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也應(yīng)該承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)中的一言一行都應(yīng)該慎重，不傷害他人，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的道德意識(shí)。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)建情境，讓學(xué)生了解到確保網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，做到安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。教師可以運(yùn)用多媒體的手段，收集相關(guān)的圖片、視頻等資料，向?qū)W生展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，違反網(wǎng)絡(luò)信息安全的嚴(yán)重后果，避免學(xué)生使用一些不良的軟件等。學(xué)生在進(jìn)行上網(wǎng)的時(shí)候注重個(gè)人的信息安全，同時(shí)也不能做損害他人利益和侵害別人隱私的事情。通過(guò)創(chuàng)建情境，讓學(xué)生明白信息安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要有效提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和計(jì)算思維能力等多個(gè)方面入手，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建情境等方式，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到綜合的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱鈺，蘇婷婷.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（15）：61-63.

[2] 王佳，錢耀剛.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的闕如與補(bǔ)構(gòu)[J].中小學(xué)電教，2018（Z1）：67-69.