王小奇

【摘要】? 教育并非是只讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高，為學(xué)生日后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中，德育教育是至關(guān)重要的，同時(shí)也是高中階段不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)需要靈活運(yùn)用多樣化的主題班會(huì)，切實(shí)提高德育教育的時(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】? 主題班會(huì) 高中 德育教育 重要性

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-191-01

在新課程改革的影響下，教師需要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，確定班會(huì)的內(nèi)容，同時(shí)還要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。在開展主題班會(huì)的過程中，教師可以采用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)法、角色扮演等方式，促使學(xué)生掌握更多的德育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

一、德育教育中利用主題班會(huì)的重要性

學(xué)生接受德育教育的重要場(chǎng)所就是學(xué)校。在素質(zhì)教育以及新課程改革的影響下，學(xué)校不再只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也逐漸開始重視德育教育。在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，承擔(dān)著高考的壓力，很多教師不愿將時(shí)間浪費(fèi)在德育教育上，學(xué)生也不愿利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)德育知識(shí)。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)時(shí)就可以采用主題班會(huì)的教育形式，主題班會(huì)具有較強(qiáng)的操作性和有效性，可以在有限的時(shí)間內(nèi)圍繞著某一主題展開教學(xué)，教師可以為學(xué)生列舉與主題相關(guān)的案例，使學(xué)生可以從中汲取更多的知識(shí)。在開展主題班會(huì)的過程中，教師也能借此更好地了解學(xué)生，可以將正確的價(jià)值觀、思想理念傳遞給學(xué)生，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在德育教育過程中，主題班會(huì)具有較大的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教育模式的不足，同時(shí)還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>

二、德育教育中利用主題班會(huì)提高教育實(shí)效性的方法

（一）主題班會(huì)的制定

第一，確定班會(huì)的主題。教師需要在確定主題前，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生近期出現(xiàn)的問題。教師也可以開展主題班會(huì)征集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)班會(huì)主題。

第二，制定班會(huì)方案。在確定好班會(huì)主題后，為了使其可以順利開展，就需要教師能夠制定恰當(dāng)合理的實(shí)施方案。教師可以采用民主的方式，征求學(xué)生的意見，從而更好地確定班會(huì)方案。教師需要明確班會(huì)的主題，搜集與之相關(guān)的案例，設(shè)計(jì)各式各樣的道具，同時(shí)還可以將主題班會(huì)開展的部分內(nèi)容分配給學(xué)生，促使所有的學(xué)生都能積極參與到主題班會(huì)中。

第三，進(jìn)行總結(jié)歸納。在開展主題班會(huì)的過程中，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下班會(huì)的內(nèi)容。在完成主題班會(huì)后，教師需要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，也可以讓學(xué)生說說自己的想法和觀點(diǎn)。利用這樣的方式，可以加深學(xué)生的印象，還能實(shí)現(xiàn)主題的升華。

（二）借助多媒體技術(shù)開展主題班會(huì)

主題班會(huì)擁有非常多不同的表現(xiàn)形式，教師在教學(xué)時(shí)可以靈活運(yùn)用多種教育方法。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為教師的主要教學(xué)手段，可以有效提高教學(xué)有效性。在主題班會(huì)的開展過程中，教師也可以借助多媒體技術(shù)展開教學(xué)。視頻、圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容，可以給予學(xué)生視覺、聽覺上的雙重刺激，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現(xiàn)較好的德育教育效果。在確定好班會(huì)主題后，教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的案例、資料等內(nèi)容，配上合適的音樂，制作成生動(dòng)的多媒體課件，并在上課時(shí)展示給學(xué)生。

例如，在開展“珍愛生命”的主題班會(huì)時(shí)，教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集與生命相關(guān)的視頻，如2019年上海男孩跳橋事件，也可以是抖音上消防官方發(fā)布的視頻。在上課時(shí)，教師需要為學(xué)生展示這些視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法和觀點(diǎn)。有的學(xué)生說：“做人不能只看到生活中的陰暗面，每個(gè)人的生活都不容易，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)看見生活中的美好之處，保持積極樂觀的心態(tài)，不輕易放棄自己的生命。如果真的覺得很難受，可以跟朋友談?wù)劊l(fā)泄一下自己的消極情緒?！苯處熜枰粩嘁龑?dǎo)學(xué)生，使其能懂得珍惜自己的生命，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠始終保持積極樂觀的心態(tài)，珍惜自己的生命，最終實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的穩(wěn)步提高。

（二）利用角色扮演的方式開展德育教育

認(rèn)知與情感之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，情感能夠影響到學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而影響到學(xué)生的行為。因此，教師在開展主題班會(huì)時(shí)，可以加入角色扮演的教育方法，為學(xué)生提供真實(shí)的案例，學(xué)生需要扮演不同的角色，準(zhǔn)確把握這些角色的特征和情感。借助這樣的方式開展德育教育，能夠有效激活學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以在親身體驗(yàn)的過程中，樹立起正確的思想觀念。

例如，教師可以開展“己所不欲，勿施于人”的主題班會(huì)，模擬各式各樣的情境，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，運(yùn)用角色扮演的教育方式，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從他人的角度思考問題，自己不喜歡的事情，不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。利用這樣的教育方式，可以實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的穩(wěn)步提高，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)德育教育的時(shí)效性。

（三）運(yùn)用情境教學(xué)法開展德育教育

在開展主題班會(huì)的過程中，情境教學(xué)法也是一種非常有效的教育手段。情境教學(xué)法可以將思想與內(nèi)容有效融合起來，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，喚醒學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的提高。例如，在開展“特色社會(huì)”的主題班會(huì)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到特色社會(huì)主義的內(nèi)容和價(jià)值。

結(jié)束語

總而言之，教師必須要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)班會(huì)主題和內(nèi)容，靈活運(yùn)用情境教學(xué)法、角色扮演法、多媒體技術(shù)等手段，促使學(xué)生能形成良好的三觀，樹立起正確的思想觀念，為其日后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]李慧萍.淺談如何利用主題班會(huì)提升高中德育工作的時(shí)效性[J].新課程（下），2018（3）.

[3]楊菲.實(shí)踐型德育在主題班會(huì)上的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（24）.