劉冬梅

【摘要】? 本文闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀法，克服英語學(xué)習中的難題，讓學(xué)生做到見詞能讀，聽音能寫，輕松閱讀，自然拼讀法讓英語學(xué)習更加有效。

【關(guān)鍵詞】? 自然拼讀法 英語學(xué)習 有趣

【中圖分類號】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-121-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，英語教學(xué)雖然注重學(xué)生聽、說、讀、寫情況的掌握，但課堂上還是以教師教，學(xué)生學(xué)的方式為主導(dǎo)，學(xué)生比較被動地去學(xué)習英語。語音教學(xué)也是從音標入手，在單詞句子學(xué)習的基礎(chǔ)上，加入音標的學(xué)習，對學(xué)生來說無疑是加大了英語學(xué)習的難度，這樣會減弱學(xué)生學(xué)習的興趣。把自然拼讀法引入教學(xué)過程中，會讓英語學(xué)習更輕松有效。那什么是自然拼讀法呢？自然拼讀法又叫字母拼讀法，它主要是把英文字母與語音進行對應(yīng)關(guān)系的教學(xué)。在小學(xué)英語中大部分單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循且音形對應(yīng)的，只要掌握了這種不用音標的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生可以很快學(xué)會拼讀新單詞，使英語學(xué)習變得簡單、輕松、有趣，讓英語學(xué)習的效果更加明顯。

一、音形對應(yīng)，見詞能讀

英語字母或字母組合與音素是有對應(yīng)關(guān)系的，雖然不是所有都對應(yīng)，但百分之八十以上的英語單詞是符合自然拼讀法的規(guī)則的，在單詞學(xué)習之前，教師應(yīng)讓學(xué)生了解、掌握字母和發(fā)音之間的對應(yīng)關(guān)系，可以利用學(xué)唱的方式來掌握。如在學(xué)習字母p和字母a與其發(fā)音時可以這樣做：p /p/，p p /p/ /p/，p p p /p/ /p/ /p/;a /ei/， a a /ei//ei/， a a a /ei//ei//ei/。其它字母我們也可以采用類似的方法來建立它們與發(fā)音之間的聯(lián)系。學(xué)生在了解了字母與字母發(fā)音的聯(lián)系、元音、輔音和音節(jié)的發(fā)音后，就能在沒有音標的條件下輕松讀出單詞，如b-a-g bag，h-ea-d head，t-i-g-er tiger等，教師還可以根據(jù)學(xué)生情況對每種固定的組合進行字母替換或歸類，讓單詞拼讀變得更有趣、更簡單，讓學(xué)生更加熟練，做到見詞能讀。如在教學(xué)了d-o-g dog這類單音節(jié)詞時可以把輔音字母進行替換和元音發(fā)音歸類：字母o發(fā)音：dog，not，box，lost，hot，clock，body，lot等;字母o-e發(fā)音：nose，note，Coke， Jones等。這樣，就算沒有音標，學(xué)生也能把單詞進行音形對應(yīng)，快速讀出單詞。

二、聽音能寫，輕松記單詞

詞匯積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，掌握好單詞是關(guān)鍵，但單詞記憶恰恰是學(xué)生英語學(xué)習路上的“攔路虎”，很多學(xué)生因為沒記好單詞而不明白其中的意思，認為學(xué)好英語很難而放棄英語學(xué)習。利用自然拼讀法可以很好地解決單詞背誦的問題。因為自然拼讀法是把音形進行對應(yīng)的，學(xué)生可以根據(jù)這個特點，由形到音，再由音到形掌握單詞。如字母d says /d/，字母o says /? u/，字母g says /g/，再連音成詞 /d/-/? u/-/g/→dog。對于較長的單詞，教師要適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分音節(jié)和音形對應(yīng)，如banana分音節(jié)為：ba-na-na; supermarket分音節(jié)為：su-per-mar-ket等。這些單詞看似很長很難記，分音節(jié)記憶難度變小且有趣。學(xué)生聽到發(fā)音就能想到字母甚至整個單詞，做到聽音能寫，輕松記單詞。

三、手勢輔助，讓英語學(xué)習更有效

為了讓語音教學(xué)法更有效，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，在拼讀單詞時加入手勢輔助學(xué)生會掌握得更快。如在教學(xué)leg時讓學(xué)生握住左拳頭，邊讀發(fā)音邊依次出示手指：l（出母指）-e（出食指）-g（出中指）-leg（三指合攏）。像homework這類組合詞可以先把home和work分別做動作拼讀出來，教師再左右手合并示意學(xué)生組合發(fā)音。小學(xué)生注意力集中的時間較短，生性好動！有規(guī)律的自然拼讀法和手勢相結(jié)合大大激發(fā)了他們學(xué)習英語的樂趣。在樂中學(xué)，在玩中做，讓語音課堂更具有趣味性和可操作性，教學(xué)效果明顯。

四、結(jié)合chant和繪本閱讀，讓閱讀輕松有趣

自然拼讀法不僅僅局限于單詞的拼讀和拼寫，還可以把它運用于chant和繪本閱讀中，就算遇到生詞也可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出來。如在教學(xué)四年級下冊Unit3 A Lets spell的時，我用Lets chant引入a-e，i-e的發(fā)音進行復(fù)習：

Cake， cake， cake， I can make a cake. Rice， rice， rice， we like rice.

然后再引導(dǎo)學(xué)生進行o-e發(fā)音的學(xué)習，并用故事閱讀來進行拓展延伸：

Woke has a cone nose， Woke has a rose home.

Woke has a dog， Poke， Poke is in a big hole.

“Help！” “Help！”，Woke has a long long rope！

朗朗上口的chant和生動有趣的故事讓語音學(xué)習更加趣味無限，并把帶有o-e發(fā)音的單詞進行拓展延伸。

英語繪本圖文并茂，教師可以把繪本閱讀或自然拼讀法配套的閱讀小書帶入課堂，從簡單的圖文入手引導(dǎo)學(xué)生輕松閱讀，讓語音學(xué)習得到具體而長遠的運用。

五、充分利用自然拼讀法的各種資源，加大課堂容量

為了開闊學(xué)生視野，加大課堂的容量，可以充分利用自然拼讀法的各種資源，讓英語課堂更加生動！如在學(xué)習o-e的發(fā)音規(guī)律時，可以先播放一首字母o的歌曲視頻活躍課堂氣氛，再引入o-e的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習。學(xué)習完后播放相關(guān)發(fā)音的動畫視頻，了解如何運用所學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野。

在小學(xué)英語教學(xué)中合理運用自然拼讀法，讓英語學(xué)習變得更加簡單有趣，學(xué)習效果更加明顯。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]Blevins，W.1996 What is phonics？ [EB/OL]http：//teacher.scholastic.com/reading/bestpractices/phonics/.

[2]劉寶胤.《適合中國孩子的自然拼讀教學(xué)》2016年7月英語學(xué)習（教師版）.