周恩耀

【摘要】? 應(yīng)試教育過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，初中英語(yǔ)作為一種需要大量積累與自覺(jué)練習(xí)的語(yǔ)言類學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)其抱有極大的學(xué)習(xí)興趣。而由于在當(dāng)前教育模式下，教師缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。因此，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 策略探究 線上教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-071-01

在初中階段，學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力和自控能力，教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那對(duì)學(xué)生而言，可以極大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;而對(duì)于教師而言，可以減輕教學(xué)壓力，更加容易完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合當(dāng)前疫情背景下大多數(shù)學(xué)校實(shí)行線上教學(xué)，如何能夠讓學(xué)生在線上教學(xué)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，則需要每位教師積極嘗試各種教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、提高在線課堂互動(dòng)頻率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考

在線上教學(xué)中，由于教師和學(xué)生沒(méi)有面對(duì)面監(jiān)督和管理，在家學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上都是依靠自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與家長(zhǎng)的督促，而有時(shí)會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的不注意，學(xué)生就會(huì)走神或者動(dòng)手玩其他的東西。因此，線上教學(xué)對(duì)教師抓住學(xué)生的注意力有很高的要求，而在線互動(dòng)是抓住學(xué)生注意力的一個(gè)途徑。在線互動(dòng)要求教師在講課過(guò)程中經(jīng)常提問(wèn)問(wèn)題，并讓學(xué)生及時(shí)回答。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以選擇提問(wèn)一些吸引學(xué)生興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦思考搶答問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在九年級(jí)英語(yǔ)Unit 1 How can we become good learners？這一章學(xué)習(xí)中，教師可以在課程開(kāi)始之前，問(wèn)學(xué)生How do you learn English？ 然后學(xué)生們就開(kāi)始積極回答，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。在這個(gè)熱場(chǎng)結(jié)束之后，教師就可以按照課程主線去問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。Does anyone learn English by watching videos ？ Do you have conversations with friends in English ？ 等等，通過(guò)這種簡(jiǎn)單疑問(wèn)句的方式進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生可以迅速做出解答。線上課程的好處之一就是教師可以在學(xué)生解答結(jié)束之后，迅速做出統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生明白其余學(xué)生的選擇，從而極大得滿足學(xué)生的好奇心，提起學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題的興趣。

在上述案例中，教師通過(guò)有趣好玩的線上互動(dòng)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，并讓學(xué)生在回答問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)可以像中文一樣運(yùn)用到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)課件，實(shí)行趣味教學(xué)

由于線上教學(xué)的直播性質(zhì)，教師往往都是利用教學(xué)課件為學(xué)生講解內(nèi)容，這時(shí)教師可以提前準(zhǔn)備一些和本節(jié)課相關(guān)的有趣課件，讓整個(gè)課程的學(xué)習(xí)充滿趣味性。教師可以通過(guò)將課件和當(dāng)下學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以通過(guò)動(dòng)圖、短視頻、小游戲等方式，設(shè)計(jì)一些契合生活實(shí)際、能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在感受到語(yǔ)言在生活的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生在生活中積極使用英語(yǔ)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在Unit 2 I think that mooncakes are delicious！這一章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以先用一些具有鮮明特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生先用英語(yǔ)搶答這些圖片是什么節(jié)日，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以展示一些學(xué)生不了解的國(guó)外的節(jié)日，像泰國(guó)的水燈節(jié)、復(fù)活節(jié)、降靈節(jié)、開(kāi)齋節(jié)等等，都可以向?qū)W生展示。然后在課件準(zhǔn)備上，教師可以提前將每個(gè)節(jié)日的趣味性故事用一頁(yè)課件去向?qū)W生解釋這些節(jié)日的特色，像水燈節(jié)：Floating Decoration is a festival celebrated annually throughout Thailand. Floating Decoration takes place on the evening of the full moon of the 12th month in the tradional.T...通過(guò)找到學(xué)生對(duì)國(guó)外傳統(tǒng)習(xí)俗的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自行閱讀來(lái)滿足自己的好奇心。在這一模塊之后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享自己參與過(guò)的節(jié)日，然后可以讓學(xué)生去講述他們家里過(guò)節(jié)時(shí)的習(xí)俗有哪些。

通過(guò)富有趣味性的展示方法，學(xué)生會(huì)立即被教師的課件吸引，然后跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在展示中可以對(duì)學(xué)生的一些未知領(lǐng)域進(jìn)行拓展，打開(kāi)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開(kāi)新的一扇門，這樣可以讓學(xué)生接觸到不同的事物，培養(yǎng)不同的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加廣泛。

三、組織線上的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生和家人合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)不能只局限于課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這不僅不利于提高教師教學(xué)效果，而且會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)言的靈活性和實(shí)用性的嘗試。而課外活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開(kāi)拓了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。針對(duì)線上教學(xué)，課外活動(dòng)可以讓學(xué)生在線下完成，以電子文件的方式進(jìn)行提交并在線上課程上進(jìn)行展示。這樣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦去尋找和活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)資料，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以給學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景圖，以圖書(shū)館、餐廳、公園等地標(biāo)為背景，里面有兩個(gè)人物在講話，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編出至少5組英文對(duì)話，與家人進(jìn)行配音演示。在之后課堂上，教師可以將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課上分享，并讓同學(xué)之間互相用英文進(jìn)行評(píng)價(jià)，在互動(dòng)屏幕中打出來(lái)，這樣可以加深每一位同學(xué)對(duì)別的同學(xué)的作品的思考，也可以讓每一位學(xué)生從其他人的作品中加以借鑒和學(xué)習(xí)。

根據(jù)這種不拘泥于形式、具有想象力的主題活動(dòng)，可以極大得刺激學(xué)生敢于嘗試的興趣，讓學(xué)生在盡管沒(méi)有教師的監(jiān)督下，也能夠在做自己感興趣的事物時(shí)主動(dòng)把它想象成英文分享活動(dòng)，把自己喜歡的事物通過(guò)英語(yǔ)課堂分享給其他人。

總之，由于線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，線上教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于多說(shuō)、多聽(tīng)、多寫(xiě)，教師對(duì)學(xué)生不能之間管理，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師可以從課上課下分別入手，將學(xué)生的興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自己的興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐步提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]于雪霞.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2019（40）：115-116.

[2]王萍.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究[J].才智，2018（22）：103.