潘堃盈

【摘要】? 音樂(lè)是人創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)，賦予人類的情感，其豐富的情感和思想能打動(dòng)人心。而音樂(lè)教育的作用就是憑借音樂(lè)本身豐富的情感和思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，使人具有更積極向上的精神面貌，也是學(xué)校開設(shè)音樂(lè)教育的根本目的。德育，作為音樂(lè)教育中不可或缺的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的思想品德和正確的價(jià)值觀，其作用不言而喻。本文主要以高職院校的音樂(lè)教學(xué)為主要對(duì)象，分析了音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀，從而分析存在的問(wèn)題，最后針對(duì)問(wèn)題一一提出改進(jìn)措施，為高職院校音樂(lè)教學(xué)提供可參考的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】? 音樂(lè)教學(xué) 德育滲透 高職院校 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】? G633.951 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-004-03

時(shí)代在不斷進(jìn)步發(fā)展，人們追求高質(zhì)量的物質(zhì)生活的同時(shí)，精神生活也被大大的提升了。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，其精神生活面貌必須積極向上，這就需要高職院校在學(xué)習(xí)和生活各方面豐富精神生活的事物。而音樂(lè)教學(xué)作為高職院校主要培養(yǎng)精神文化的方式，其價(jià)值是引導(dǎo)和塑造學(xué)生發(fā)展良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。因此，對(duì)高職院校音樂(lè)教學(xué)中德育滲透進(jìn)行探討，全面推進(jìn)高職音樂(lè)教育中的德育工作，具有十分重要的理論意義和實(shí)際意義。

一、相關(guān)概念

（一）音樂(lè)教育的概念

音樂(lè)教育，就是以音樂(lè)為素材達(dá)到教育育人的目的。廣義的音樂(lè)教育，是指以人類的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)為基準(zhǔn)而衍生出的音樂(lè)。狹義的音樂(lè)教育就是我們通俗的認(rèn)為以音樂(lè)為素材來(lái)教育育人的活動(dòng)，根據(jù)范圍可以音樂(lè)教育分為家庭、學(xué)校、社會(huì)音樂(lè)教育。學(xué)校音樂(lè)教育主要包擴(kuò)專業(yè)音樂(lè)院校教育和普通學(xué)校音樂(lè)教育。而專業(yè)音樂(lè)院校是專業(yè)培養(yǎng)音樂(lè)人才的機(jī)構(gòu)，主要涉及音樂(lè)表演的基本理論、音樂(lè)表演、培養(yǎng)音樂(lè)教育人才等等。

（二）德育的概念

在政治、思想與道德、素質(zhì)等方面，通過(guò)一定的方式有目的、有計(jì)劃加以影響社會(huì)人員的活動(dòng)，統(tǒng)稱為德育。有2種含義，狹義和廣義之分。學(xué)校德育工作就是狹義的概念，廣義的德育就是按照范圍區(qū)分社會(huì)、社區(qū)、學(xué)校、家庭等方面德育工作。

（三）音樂(lè)教育與德育的關(guān)系

音樂(lè)的表達(dá)是時(shí)空結(jié)合的非語(yǔ)言形式，因此將其用于道德教育也具有其他語(yǔ)言無(wú)法比擬的效果。音樂(lè)的語(yǔ)言從情感的方式開始，并遵循情感的邏輯。要表達(dá)的內(nèi)容不直接像文學(xué)語(yǔ)言描述那樣，而是情境復(fù)制。各種音樂(lè)中的不同情境模式已成為情感傳遞的普遍符號(hào)。人類的情感的復(fù)雜性，音樂(lè)作為人類表達(dá)多種方式中最常見一種。

二、高職學(xué)生音樂(lè)教育中的德育滲透現(xiàn)狀

在當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我國(guó)普通高等學(xué)校的音樂(lè)教育也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并發(fā)揮了明顯的作用。如今，除美術(shù)學(xué)院外，許多普通高校的音樂(lè)教育中還逐步開發(fā)了音樂(lè)欣賞選修課或有限選擇課程，包括音樂(lè)欣賞、中外音樂(lè)欣賞、流行音樂(lè)欣賞、中國(guó)民歌欣賞、和器樂(lè)興趣學(xué)習(xí)課程。這不僅有利于學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且在學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展中具有重要作用。

（一）校園文化活動(dòng)的開展，為音樂(lè)教育中的德育滲透奠定了基礎(chǔ)

如今，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育時(shí)，藝術(shù)在高校中的重要性正在逐步提高。豐富多彩的校園文化活動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，各種藝術(shù)比賽、藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)專題報(bào)道陸續(xù)舉行。這些活動(dòng)以各種形式滿足了學(xué)生對(duì)音樂(lè)、藝術(shù)和文化的渴望，使學(xué)生了學(xué)習(xí)外還豐富了課外活動(dòng)，拓寬了知識(shí)面、消除了疲勞，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，并提高了學(xué)校的藝術(shù)氛圍。

在高校校園文化建設(shè)方面，許多高校開展了“高雅音樂(lè)”進(jìn)入校園等一系列活動(dòng)。此舉受到了師生的好評(píng)，取得了良好的效果。以促進(jìn)青年的旋律和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷為主題，許多高校以各種形式和平臺(tái)開展了主題音樂(lè)活動(dòng)，如“紅歌大賽”、“感恩教育”和“走進(jìn)偉人”。為了激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、熱愛社會(huì)主義得到了學(xué)生的積極回應(yīng)和支持。

（二）音樂(lè)審美過(guò)程中讓德育潛移默化

當(dāng)前，中國(guó)的素質(zhì)教育正在大肆宣傳，新一輪的課程改革也如火如荼。作為美育的主要戰(zhàn)場(chǎng)，音樂(lè)教室應(yīng)首當(dāng)其沖。作為音樂(lè)教育者，我們必須樹立正確的教學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并努力培養(yǎng)具有完美個(gè)性的新世紀(jì)接班人！美好的處境對(duì)情感發(fā)展具有強(qiáng)烈的誘導(dǎo)作用。黑格爾說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！币魳?lè)教學(xué)應(yīng)該滲透到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中的美感。教師要注意營(yíng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，這不僅是音樂(lè)學(xué)科特色的需要，也是美育的需要。它主要包括硬件和軟件。硬件包括專業(yè)音樂(lè)教室、音符黑板、課桌椅和其他必要的教學(xué)設(shè)備，以營(yíng)造最美麗的教學(xué)氛圍;該軟件包括優(yōu)美的黑板書寫、旁白、表演、和其他教學(xué)能力。通過(guò)音樂(lè)變化，學(xué)生可以置于優(yōu)美的氛圍中，并自由表達(dá)自己的情感。

在特定的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受是基于多次的聆聽和欣賞。這個(gè)階段主要是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)唱歌、玩耍、聽音樂(lè)等活動(dòng)獲得對(duì)審美對(duì)象的初步認(rèn)識(shí)。但是，聲音的感知還不夠。在體驗(yàn)過(guò)程中，有必要用理性的知識(shí)來(lái)加深這種體驗(yàn)。

一般而言，歌曲的曲調(diào)和歌詞通常具有明顯的情感傾向，并且相對(duì)容易理解;對(duì)于某些器樂(lè)作品，尤其是無(wú)題作品和現(xiàn)代音樂(lè)，學(xué)生在理解上會(huì)遇到不同的困難。提供必要的提示和解釋，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象力使思維活躍和有針對(duì)性。

簡(jiǎn)而言之，音樂(lè)通過(guò)動(dòng)蕩的音調(diào)，放松的節(jié)奏，起伏的強(qiáng)度，緩慢或快速的速度以及豐富多彩的音調(diào)來(lái)表達(dá)人類豐富的情感。音樂(lè)是最能打動(dòng)人心的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，在音樂(lè)之美的影響下，他們可以豐富自己的精神世界，并養(yǎng)成健康的審美品味。

（三）思想政治工作者逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的德育功能

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，離開實(shí)踐的理論是被動(dòng)的水和沒有根的樹。在高校音樂(lè)教育中，學(xué)校學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)也必須與實(shí)踐相結(jié)合。只有這樣，我們才能繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，更好地組織教育，并根據(jù)自己的能力教給學(xué)生。而且我們目前的狀況嚴(yán)重地與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少。特別是在音樂(lè)教育中，書本知識(shí)和課堂教學(xué)完全不同。音樂(lè)課更具娛樂(lè)性。教師必須具有良好的組織能力，才能實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”和“游戲式教學(xué)”，以使課堂音樂(lè)井井有條。如果音樂(lè)老師的專業(yè)技能特別好，但是他不能應(yīng)付班上學(xué)生的煩惱，那么不如不參加教育，不如讓人們欣賞他的歌聲。因此，師范院校的音樂(lè)教育應(yīng)不斷為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師的知識(shí)和技能很重要，但教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)也很重要。實(shí)踐和掌握知識(shí)對(duì)老師同樣重要。

因此，為了使音樂(lè)繼續(xù)在世界的各個(gè)角落閃耀，并繼續(xù)在教育的全面發(fā)展中發(fā)揮獨(dú)特的作用，有必要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并發(fā)揮其“獨(dú)特”功能，以便它可以真正地應(yīng)用于生活。

三、音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的問(wèn)題

（一）高校音樂(lè)教育的目的、方法認(rèn)識(shí)片面

美育旨在提高大學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生的音樂(lè)水平和素養(yǎng)。實(shí)踐表明，音樂(lè)課在提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和道德品格中所起的作用是最直接和不可替代的。一些高校德育工作者對(duì)音樂(lè)課的方式和課程內(nèi)容沒有足夠的思考和研究，忽視了學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，這使音樂(lè)課陷入兩個(gè)極端：一個(gè)極端忽視了音樂(lè)特點(diǎn)。給非專業(yè)學(xué)生盲目從事專業(yè)教學(xué);另一個(gè)極端是將音樂(lè)課程與政治任務(wù)聯(lián)系起來(lái)。較高的級(jí)別組織紅色歌曲比賽，音樂(lè)課訓(xùn)練學(xué)生唱歌紅色歌曲。教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于低位徘徊，談?wù)摰赖陆逃墓δ苁遣豢赡艿摹?/p>

（二）音樂(lè)教師德育意識(shí)相對(duì)薄弱

盡管從師范大學(xué)畢業(yè)的音樂(lè)老師已經(jīng)接受了系統(tǒng)的教育和心理教育，但他們知道作為一名老師，“教書育人”是第一位的，并且理解了德育的重要性。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)老師會(huì)過(guò)分注重專業(yè)、音樂(lè)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)形式、手段等方面的研究，從而更好地發(fā)揮其專業(yè)素養(yǎng)，從而掌握音樂(lè)知識(shí)。如何更好地教給學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的美感，表演并創(chuàng)造音樂(lè)中的美感。但是，關(guān)于如何利用現(xiàn)有的音樂(lè)資料、俱樂(lè)部音樂(lè)實(shí)踐、音樂(lè)和人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的研究很少。即使在通常的音樂(lè)教育和教學(xué)中結(jié)合某些音樂(lè)材料提出了對(duì)學(xué)生的道德教育要求，但這些要求相對(duì)膚淺或無(wú)法實(shí)現(xiàn)。從音樂(lè)教師的角度來(lái)看，學(xué)生的道德教育與其自身關(guān)系不大。他們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)該是學(xué)校和班級(jí)的事、校長(zhǎng)和學(xué)生德育主任的工作、班主任和輔導(dǎo)員的工作。因此，音樂(lè)教師沒有對(duì)學(xué)生的思想教育和德育給予足夠的重視。

（三）教學(xué)方式及手段單一

高職院校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展必須突出學(xué)校的特色和學(xué)生的特色，著眼于高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，音樂(lè)道德教育在高職院校的滲透也應(yīng)圍繞這些因素進(jìn)行。高職院校的音樂(lè)教學(xué)工作者應(yīng)利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，優(yōu)化和整合音樂(lè)教育的內(nèi)容，緊密結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)和德育內(nèi)涵，建立系統(tǒng)的音樂(lè)德育教學(xué)體系。完善的音樂(lè)道德教育體系，可以使高職院校的音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，對(duì)學(xué)生的教育意義更大，在培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才方面更具特色。顯然，在現(xiàn)有高職院校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展中，音樂(lè)教育資源沒有得到科學(xué)合理的整合，而是分散在音樂(lè)道德教育的滲透中。這種教學(xué)發(fā)展也使得音樂(lè)教學(xué)難以形成完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它未能將音樂(lè)教育中的德育因素結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在宏觀思維中形成鮮明的思想特征。因此，根據(jù)目前音樂(lè)教學(xué)與高等職業(yè)道德教育內(nèi)容的融合現(xiàn)狀，建立具有高職特色的音樂(lè)道德教育系統(tǒng)平臺(tái)尤為關(guān)鍵。

四、增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的措施

（一）全面認(rèn)識(shí)高校音樂(lè)教育的目的、方法

高校德育工作者要增強(qiáng)音樂(lè)教育與德育相結(jié)合的意識(shí)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，深入探索音樂(lè)課中的德育因素，使學(xué)生了解音樂(lè)課的教育意義，從而使音樂(lè)課的教學(xué)意義更加深刻。道德情感可以得到升華，并且可以對(duì)新觀念進(jìn)行理解。音樂(lè)老師必須準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用德育方法，運(yùn)用愛國(guó)歌曲，革命性傳統(tǒng)歌曲和民族歌曲等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，尊重老師，并實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育和德育。德育在音樂(lè)課中滲透的關(guān)鍵是發(fā)揮教師的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。這就要求教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)掘音樂(lè)作品中德育各方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有組織、有目的的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品的豐富思想和情感。

在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育非常有力。一首歌（音樂(lè)）通常包含豐富的思想和情感。作為一名音樂(lè)老師，應(yīng)該利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性來(lái)深入探究音樂(lè)歌曲中的內(nèi)在思想和情感教育因素，并使用輸液灌滴、潛移默化的方法，向?qū)W生充分展現(xiàn)這些思想和情感，以便他們可以在沉默的道德教育中更好地感受、體驗(yàn)和表達(dá)，并在情感上得到鍛煉，受到道德影響和精神啟發(fā)。

（二）增強(qiáng)音樂(lè)教師德育意識(shí)

音樂(lè)教育將那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)，直觀和感性的形式。它所包含的思想政治內(nèi)容，倫理道德內(nèi)容可以使學(xué)生凈化心靈，改善道德情操，改善人格并達(dá)到崇高的精神境界，同時(shí)增強(qiáng)音樂(lè)的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)力。音樂(lè)教育的核心是美學(xué)。音樂(lè)教育的最終目標(biāo)是教育人們。音樂(lè)教師應(yīng)充分揭示音樂(lè)在教育和教學(xué)中音樂(lè)的各種元素（旋律，節(jié)奏，和聲，音調(diào)，音調(diào)，力量等）的表現(xiàn)，營(yíng)造良好的音樂(lè)教育氛圍，讓學(xué)生最大程度地感受到音樂(lè)中令人感動(dòng)，令人興奮和富有表現(xiàn)力的部分，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感知音樂(lè)，然后產(chǎn)生情感上的反思和情感體驗(yàn)。

必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以發(fā)展教育為突破口，從精妙之處入手，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生活”，實(shí)施德育工作。全校師生了解德育工作，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)部協(xié)同作用，共同教育學(xué)生。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)藝術(shù)并拓寬他們的音樂(lè)視野、啟發(fā)智慧、培養(yǎng)情感，讓學(xué)生感受到美、發(fā)現(xiàn)美，并利用美術(shù)音樂(lè)中的美藝術(shù)，為人類創(chuàng)造更美好的生活。

（三）教學(xué)方式及手段的多樣化

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代音樂(lè)教育的需要。教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，享受教學(xué)的樂(lè)趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了重大變化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的能力和空間，極大地豐富了音樂(lè)教學(xué)方法和教學(xué)資源。使用各種教學(xué)方法，并采用“啟發(fā)式”教學(xué)。靈活運(yùn)用討論、議論、示范和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法;使用圖示的教學(xué)方法，例如插圖、圖片和掛圖;問(wèn)答教學(xué)方法，例如提問(wèn)，設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、留問(wèn)等;具體的教學(xué)方法運(yùn)用到具體的教學(xué)內(nèi)容上，將收到良好的教學(xué)效果。

深入挖掘教科書中的德育教材，結(jié)合音樂(lè)教育形式開展德育工作，如在歌曲教學(xué)中體現(xiàn)愛國(guó)主義，在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)中華民族的愛，在音樂(lè)實(shí)踐中體現(xiàn)集體主義等。有必要深入研究適合實(shí)踐教學(xué)的方法和方法。教育和教學(xué)中最令人恐懼的事情是死搬硬套，因此我們需要老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，自覺地理解德育的真正含義，并通過(guò)寓教于樂(lè)的方式不斷改進(jìn)他們有意識(shí)地進(jìn)行自覺教育的能力。

五、結(jié)論

音樂(lè)教育是高職院校德育領(lǐng)域的重要組成部分。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)。這是一種無(wú)形的語(yǔ)言，也是一種美妙的語(yǔ)言。始終舒緩人們的思想。德育控制著人們的思想和行為。它總是與人們的表現(xiàn)相矛盾。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，它與德育完美結(jié)合。在音樂(lè)教育中滲透德育，完善音樂(lè)教育的德育功能。完美地將德育的內(nèi)容和形式落實(shí)到“一首美麗的歌”中，使高職院校的學(xué)生自由地接受音樂(lè)理想。為了達(dá)到德育的目的，德育在音樂(lè)教育中得到了微妙的完成。

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