呂軍

【摘 要】在當(dāng)今信息化社會(huì)，各種多媒體教學(xué)資源不斷融入教育領(lǐng)域，為我們的學(xué)科教育注入了新鮮的活力。微課以其操作靈活，短小精悍，可以反復(fù)播放使用等諸多優(yōu)勢(shì)，成為一種新型的教育資源，得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。尤其是在初中物理的實(shí)驗(yàn)課堂上，它給我們的課堂教學(xué)帶來了許多新鮮的改變，本文就將從微課在實(shí)驗(yàn)課堂具體的實(shí)踐操作這個(gè)方面展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)課堂;微課資源;提升素養(yǎng)

隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，各種豐富多彩的教育資源層出不窮。依托于各種多媒體資源的整合和開發(fā)途徑，確實(shí)給我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)和活力，也扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問題，在這樣的時(shí)代背景下，微課這個(gè)新事物便應(yīng)運(yùn)而生。所謂微課，它是以教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為方向，針對(duì)某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，以短小精悍的形式，或者是用視頻或者是音頻等作為主要載體，及時(shí)記錄教師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述和突破的過程。它以其容量小，操作靈活，可以反復(fù)播放等優(yōu)勢(shì)，受到了廣大師生的歡迎。

尤其是在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，及時(shí)引入微課視頻，給我們的課堂教學(xué)帶來了許多可喜的變化。眾所周知，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直存在著諸多矛盾，例如課時(shí)少，任務(wù)多，大班化教學(xué)，器材數(shù)量不足等矛盾。而隨著微課視頻的加入，教師就可以靈活機(jī)動(dòng)地把實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程、操作過程以及課后的反思做成視頻資源，讓每一位學(xué)生都能夠平等地參與學(xué)習(xí)，也有利于教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理，從而真實(shí)有效地提升我們的實(shí)際教學(xué)效果。具體來說，我們可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)際操作：

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引入微課資源，拉近學(xué)生和教材的距離

一堂好的實(shí)驗(yàn)課，充足的準(zhǔn)備工作必不可少。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師忽略了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)不走心，在實(shí)驗(yàn)開始之前，知識(shí)的儲(chǔ)備不達(dá)標(biāo)。這樣一來，學(xué)生在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，知識(shí)可能出現(xiàn)斷層，很難保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。而如果合理地把微課資源注入預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師把事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料上傳到校園平臺(tái)。學(xué)生可以在家里就通過計(jì)算機(jī)或者是手機(jī)登錄，學(xué)習(xí)微課視頻，就可以對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的使用方法熟練地掌握。同時(shí)，如果有學(xué)生在這個(gè)過程中遇到不懂的問題，可以及時(shí)通過QQ群向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，很好地實(shí)現(xiàn)了資源共享，為學(xué)生構(gòu)建了充滿活力的學(xué)習(xí)圈子，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了學(xué)生和教材，以及與教師之間的距離，這樣，便很好連接了舊知和新知之間的關(guān)系。

例如在學(xué)習(xí)“測(cè)量物質(zhì)密度”這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，筆者便借助微課視頻，布置物質(zhì)密度的相關(guān)概念，懂得天平和量筒的正確使用方法等，儲(chǔ)備好充足的知識(shí)，為順利完成實(shí)驗(yàn)過程打好基礎(chǔ)。

再如在學(xué)習(xí)“大氣的壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者采用微課的形式，給學(xué)生展示了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如易拉罐被壓扁，紙托水杯等，學(xué)生通過這些直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)效果，激發(fā)了探求新知的動(dòng)力，和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間構(gòu)建新型鏈接，為新課的學(xué)習(xí)打好了心理基礎(chǔ)。

二、課堂實(shí)驗(yàn)過程中引入微課，開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)之旅

初中學(xué)生依然處于形象思維比較發(fā)達(dá)的階段，他們對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇。在每一次試驗(yàn)之前，不少學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，都會(huì)好好地去研究和和討論一番。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中器材如何連接，怎么開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們大都表示得非常忐忑，甚至無從下手。此時(shí)，通過大屏幕給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)的微課視頻，會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的指導(dǎo)作用。教師不需要再分組去給學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)的原理，不需要手把手去教學(xué)生如何操作。當(dāng)學(xué)生遇到不理解的部分，他們會(huì)借助微課中所播放的提示，互相鼓勵(lì)和幫忙，最終順利完成實(shí)驗(yàn)和記錄的過程。而且，在微課中，不僅可以讓學(xué)生清晰地觀察到各類實(shí)驗(yàn)器材，而且教師可以有意識(shí)地針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵步驟、某個(gè)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)等，慢慢地放大、放慢，讓學(xué)生看得更加仔細(xì)明了，真正懂得實(shí)驗(yàn)的含義。所以，課堂中間的微課實(shí)驗(yàn)演示，有利于及時(shí)突破教學(xué)的難點(diǎn)，解除學(xué)生的疑惑，讓他們有一種恍然大悟的感覺。這樣一來，便把教師從傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)中解放出來，讓他們有充足的時(shí)間去走進(jìn)學(xué)生中間，幫他們答疑解惑。

例如在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路的正確連接是重點(diǎn)，筆者在微課中把串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式給學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，同時(shí)，對(duì)電流的規(guī)律也做了清晰的說明，給學(xué)生做了實(shí)際的方法指導(dǎo)，便于學(xué)生的自我實(shí)驗(yàn)操作。

三、在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)階段引入微課，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，雖然能夠借助微課視頻，產(chǎn)生積極影響，順利完成目標(biāo)，但是，對(duì)于課堂上理論知識(shí)的掌握水平如何，依然是個(gè)未知數(shù)，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的最后階段，可以借助微課復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢酝ㄟ^微課視頻，把這一堂實(shí)驗(yàn)的操作過程、運(yùn)行原理和得出結(jié)論，給學(xué)生進(jìn)行整體的總結(jié)，有利于學(xué)生分層次對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效梳理、理清層次，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的查漏補(bǔ)缺，并且適當(dāng)拓展延伸。例如在學(xué)習(xí)“水的沸騰”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以把檢測(cè)的作業(yè)設(shè)置為溫度計(jì)的正確使用方法，硬紙板在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際作用，酒精燈的使用注意事項(xiàng)，蒸發(fā)和沸騰之間的區(qū)別等等。由于把所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一羅列，那么學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容也有了整體的把握，也就能對(duì)不熟悉的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完成知識(shí)建構(gòu)的過程。

四、結(jié)語

微課視頻引入實(shí)驗(yàn)課堂后，給我們的課堂確實(shí)帶來了活力，也提升了教學(xué)的效果，所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到微課的作用，并且精心準(zhǔn)備微課，適時(shí)在實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入、課堂中間的實(shí)際操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后的小結(jié)環(huán)節(jié)運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地為物理實(shí)驗(yàn)課堂助力。

參考文獻(xiàn)：

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