王林

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)課堂中存在的問題也隨之顯現(xiàn)出來。為了提升初中物理教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生具備物理學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，本文分析了初中物理課堂教學(xué)存在的問題，并提出了優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的相關(guān)策略，為廣大初中物理教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);問題及對策

在初中教育階段中，學(xué)生首次接受物理知識，初中物理教學(xué)至關(guān)重要，對學(xué)生來說，既是啟蒙，也為日后物理知識學(xué)習(xí)奠定了有效的基礎(chǔ)。新課程改革背景下，初中物理教學(xué)不僅要將物理知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的物理素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，是提升初中生綜合素質(zhì)的有效途徑。為此，初中物理教師要積極更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊落后

雖然素質(zhì)教育理念在我國被提倡多年，但從當今初中物理課堂教學(xué)狀況分析來看，很多初中物理教師依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有將創(chuàng)新思想創(chuàng)新理念融入到教學(xué)課堂中，學(xué)生依舊在課堂中通過死記硬背的方式掌握物理相關(guān)知識，長此以往，不但打消學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)熱情與情趣，還會禁錮學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展。雖然在灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生的物理成績會暫時得到提升，但從長遠發(fā)展的角度來看，對學(xué)生的成長毫無意義。初中物理教師必須要改變教學(xué)理念與模式，為學(xué)生提供全新的物理課堂，促使物理課堂教學(xué)效率得以提升。

（二）以理論知識教學(xué)為主

與其他學(xué)科有所不同，實踐在物理教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，物理知識與實際生活息息相關(guān)，通過實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生掌握物理知識，能夠讓學(xué)生了解物理知識的形成過程，從而更加深刻地掌握物理知識。但是，在初中物理教學(xué)課堂中，初中物理教師經(jīng)常向?qū)W生灌輸理論知識，通常情況下都是讓學(xué)生以死記硬背的方式掌握物理概念與公式，然后嘗試運用到物理解題中，導(dǎo)致學(xué)生只知其然，并不知其所以然，難以靈活運用物理知識解決物理問題。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效難以提升[1]。

二、優(yōu)化初中物理教學(xué)的相關(guān)策略

（一）更新教學(xué)理念與方式，營造寬松課堂氛圍

初中物理教師要積極更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，嘗試運用創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松愉快的物理課堂氛圍，從而有效提升初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。為此，教師可以嘗試運用多媒體技術(shù)設(shè)備的視頻影音功能，將物理知識以直觀具體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握物理知識，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，在蘇教版初中物理教材中，教師在講授《聲音的特征》一課時，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生準備不同的聲音，供學(xué)生識別，從而讓學(xué)生體會不同聲音之間的差異，在這樣教學(xué)情境之下，體現(xiàn)了物理課堂的多樣性，幫助學(xué)生深入地理解物理知識[2]。

（二）重視物理實驗教學(xué)，提升學(xué)生的實踐能力

初中物理教師要意識到實驗在物理教學(xué)中的重要性，重視新課程改革背景下，對物理實驗教學(xué)提出的相關(guān)要求，為學(xué)生組織安排物理實驗教學(xué)，從而提升實驗在物理課堂教學(xué)中的比重，促使實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮出積極的作用。為此，學(xué)校要為物理實驗課堂準備完善的物理實驗設(shè)備，解決物理實驗設(shè)備陳舊殘缺的問題。根據(jù)新課程改革提出的相關(guān)要求，對物理實驗室進行改造與完善，為學(xué)生準備“實驗與探究”、“迷你實驗室”等物理實驗項目。通過物理實驗，不但可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，調(diào)動學(xué)生對物理課堂的參與度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手實踐能力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力及合作交流能力起到有效的提升作用。在物理實驗開始前，教師有必要讓學(xué)生明白實驗的目的，選擇好實驗方式，按照實驗步驟有條不紊地完成實驗內(nèi)容，并做好實驗記錄。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些具有針對性與探究性的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成實驗，掌握相關(guān)物理知識。例如，在蘇教版初中物理教材中，在學(xué)習(xí)有關(guān)互動摩擦相關(guān)實驗的時候，木塊做勻速直線運動與彈簧測力計隨木塊移動這兩個實驗，在木塊運動的過程中，難以準確讀數(shù)。經(jīng)過學(xué)生思考，提出了實驗改良設(shè)計：將木塊通過彈簧側(cè)理解固定在豎直的固定物體上，拉動底部木塊，從而讓實驗變得簡單，方便記錄實驗數(shù)據(jù)，從中可以體現(xiàn)學(xué)生在物理實驗中的創(chuàng)新思維[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革背景下，對初中物理教學(xué)提出了新要求，初中物理教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新的物理學(xué)習(xí)模式，在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生的物理探究能力與動手實踐能力。在此情況下，初中物理教師可以將多媒體設(shè)備運用到物理課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生降低物理知識的學(xué)習(xí)難度，同時利用物理實驗，提升學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。通過全新的物理教學(xué)方式，可以有效提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李紹華，夏勇.初中物理教學(xué)中存在的問題及對策初探[C].教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十六卷）.

[2]曾祥華.初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對策[J].新課程（中學(xué)），2017（03）.

[3]黃志敏.找準癥結(jié)，對癥下藥——初中物理教學(xué)存在的問題和對策[J].新課程（下），2018（04）.