郭雪飛

摘 要：中職學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，無論職業(yè)技能的培養(yǎng)，還是良好道德觀念的形成，都是這一時期，學(xué)生所面臨的重要問題。因此，作為中職班主任就必須從生活管理、班級管理和自我管理等三個方面著手，促進學(xué)生“德才兼?zhèn)洹钡娜姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職班主任 工作開展 中職班級管理

一、新形勢下中職班主任的生活管理

針對新形勢下中職班主任的生活管理，主要包括學(xué)生的日常管理、心理輔導(dǎo)工作等多個方面：

1.中職班主任工作中的生活管理

中職班主任要時刻關(guān)注中職學(xué)生的生活狀況，并結(jié)合定期檢查和突擊抽查等手段，全面了解學(xué)生生活中的問題，這樣就能在全面了解學(xué)生的情況下，進行積極的生活干預(yù)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習慣，從而為今后的中職學(xué)習，打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]。此外，將定期檢查和突擊抽查手段，運用于生活檢查，還能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種細節(jié)問題，從而幫助班主任把握學(xué)生思想脈絡(luò)，為后續(xù)的心理輔導(dǎo)工作，做好鋪墊。

2.中職班主任工作中的心理輔導(dǎo)

中職學(xué)生多數(shù)中是初中畢業(yè)后進入學(xué)校的，這部分學(xué)生往往應(yīng)試成績較差，也因此一定的自卑心理。同時由于中職學(xué)生正處于青春期的重要階段，心理狀況十分復(fù)雜，往往既敏感又多疑，及自卑又自負，并擁有很強的自尊心。由于應(yīng)試成績不佳而進入中職后，也容易遭受各種負面情緒的影響，甚至出現(xiàn)各種心理問題。因此，中職班主任要積極了解學(xué)生生活，并掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀念。班主任的心理輔導(dǎo)工作中，要幫助學(xué)生樹立信心，班主任要通過談心交流等方式，與學(xué)生實現(xiàn)平等交流，讓學(xué)生一次初中應(yīng)試考試并不能決定人生，以及職業(yè)教育的發(fā)展方向，通過幫學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和人生觀念，幫助學(xué)生恢復(fù)信心。

需要注意的是，無論是學(xué)生的生活管理，還是心理輔導(dǎo)，都要注重學(xué)生的差異化特征[2]。每個學(xué)生由于成長環(huán)境、智力水平、認知能力以及生活能力等多方面的差異，因此在實際的管理工作中，班主任會面臨各種各樣的問題。這時需要班主任根據(jù)學(xué)生的特點及問題差異，進行針對性的處置，避免“一刀切”所造成的學(xué)生心理問題，以及由此引發(fā)的事態(tài)擴大化。

二、新形勢下中職班主任的班級管理

針對新形勢下中職班主任的班級管理工作，主要應(yīng)從班級組織建設(shè)和班級規(guī)章制度建設(shè)兩個方面著手。

1.構(gòu)建強有力的組織框架

班主任要帶好班級，僅僅憑借自身一個人的力量，是遠遠不足的，這就需要在班主任的帶領(lǐng)下，通過任命、選拔等多種手段，組建起一只包括班委會、團支部等在內(nèi)的，強有力的班級管理團隊[3]。這個團隊必須與班主任形成密切配合與有效互動，并具備一定的管理權(quán)威和工作能力。確保教師與班級管理團隊形成合力，完善對班級各項事務(wù)的全天候管理。針對班級管理團隊的具體細節(jié)上，班主任可采用抓大放小，精神指導(dǎo)細節(jié)輔助的方式，進行管理。這樣不僅能調(diào)動班干部的積極性和創(chuàng)造性，還能在管理過程中培養(yǎng)班干部分析解決問題的能力，最終實現(xiàn)強化班干部隊伍建設(shè)，促進班風班貌的新變革。

2.構(gòu)建全面的班級管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的建設(shè)，是確保班級管理工作有效性的前提和基礎(chǔ)。實踐證明，一個操作性強、規(guī)章完善的班級管理制度，能有效促進“以規(guī)治班”的管理執(zhí)行，也是管理好班級的制度基礎(chǔ)。因此，班主任要根據(jù)班級管理要求和學(xué)生特點，建立健全的班級日常管理制度，并堅決執(zhí)行，對班級紀錄、生活衛(wèi)生、課堂學(xué)習、請假情況、儀容儀表等各個方面，以規(guī)管理。同時，在班級管理過程中，班主任還可引入獎懲機制，對積極向上、符合班級管理工作的個人和團體，予以表彰;對破壞班級團結(jié)、抵觸班級管理工作的個人和團體行為，予以批評。從而通過有效激勵，保障班級管理的成效，促進學(xué)生的身心健康成長。

三、新形勢下中職班主任工作中的自身建設(shè)問題

要在新形勢下做好中職班主任的各項工作，除了要做好學(xué)生管理和班級管理工作之外，還要注重班主任的自身建設(shè)。俗話說“打鐵還需自身硬”，因此班主任的自身建設(shè)也十分重要，主要可以從以下兩個方面注意：

1.做好不懼困難的思想準備

要做好中職班主任的各項工作，必須認識到自身工作的復(fù)雜性和困難度，并積極做好越挫越勇、迎難而上的心理準備。由于中職學(xué)生是初中生應(yīng)試成績相對較差的群體，因此也更容易出現(xiàn)叛逆、驕縱等個性，這些個性對班主任的管理形成了很大挑戰(zhàn)，班主任只有在充分認識這點的基礎(chǔ)上，付出極大的心力，才有可能用愛心和耐性，做好相應(yīng)學(xué)生的工作，完成崗位所賦予的職責。此外，中職班主任的工作中，還可能面對各種“突發(fā)狀況”[4]。對此，班主任既要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，針對性的防范，將“突發(fā)狀況”扼殺于萌芽之下。同時也要做好充足的思想準備，當面對“突發(fā)問題”時能做到處變不驚、沉著應(yīng)對，避免事態(tài)的進一步擴大。

2.建立積極進取的工作態(tài)度

中職班主任還要樹立積極進取的工作態(tài)度，不能因為中職班級不好帶就放任自流。用“把班級順利帶畢業(yè)就算完事”的低要求，必然無法做好班主任的各項工作，并埋下各種隱患。因此，中職班主任要樹立積極進取的工作態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習生活、班級管理等多個方面形成有效制約，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的形成?！皯B(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”，中職班主任只有牢記這點，才能確保在完成院系安排的基本工作之余，對生活管理和班級管理進行全盤思考，從而進一步完善各項管理工作。

結(jié)語

總而言之，中職班主任是中職院校的重要組成部分，也是學(xué)生重要的依靠對象，其在整個生活和教學(xué)中，都扮演者十分重要的角色。因此需要中職班主任從科學(xué)角度入手，通過良好的生活管理和班級管理，促進學(xué)生的職能技能的培養(yǎng)和正確價值觀念的形成。

參考文獻

[1]苗繪香，劉倩.新時期中職班主任德育工作效率提升策略研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（12）：130-131.

[2]魯效峰.新背景下中職班主任管理工作中的問題及解決方法初探[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（63）：284-286.

[3]沈萍.提高中職班主任外出培訓(xùn)的效果，促進班主任素養(yǎng)提升[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（06）：179.

[4]黃衛(wèi)芳.謹記木桶原理，握住手中的沙——中職班主任工作方法淺析[J].才智，2019（16）：99.