唐明哲

【摘要】高中階段開設美術課程的目的在于培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。本文對高中美術課程中培養(yǎng)學生審美能力的教學方法進行研究，旨在提高美術課程的教學質量，以及促進對學生美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】審美能力；高中美術；素質教育；培養(yǎng)方法

在高中階段，雖說美術課程屬于輔助類學科，但就學生全面發(fā)展而言，有積極的促進作用?，F(xiàn)階段，教育教學都在面向對學生素養(yǎng)的培育，社會發(fā)展過程中，對各領域的人才需求也在不斷提升。在這樣的情況下，高中美術課程不能再像以往只注重對美術理論知識的講解，或被其他主課程所占用，而是要以培養(yǎng)學生審美能力為出發(fā)點，結合美術自身的鑒賞特點，為高考重壓下的高中生帶去美的享受，同時將其培養(yǎng)為具有高尚情操和審美情趣的人。

一、在高中美術課堂中融入情感元素

高中美術課程的開設目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力，但一些教師在美術教學中，往往習慣于將一幅作品完全教給學生，甚至部分教師帶有濃重的主觀色彩，容易將自我的審美觀念強加給學生，未能給學生創(chuàng)造自我探索的機會和條件。所以，為實現(xiàn)對學生審美能力的培養(yǎng)，教師要注重學生在課堂中的主體地位，并在美術課堂中融入情感元素，這里的情感元素主要是在對美術作品的共同交流、分析和賞析中達成的師生之間的共識，而非某一方主觀臆斷。

比如，在賞析高中美術“中國建筑藝術———宮廷建筑”中的“蘇州園林”時，首先，教師可以讓學生獨自對作品進行鑒賞和分析，讓學生在鑒賞過程中找出心中的疑問，教師給予解答。其次，進入教學環(huán)節(jié)，教師與學生可以對作品進行相互交流，并在相互探討的過程中達成共識，在此過程中，教師和學生的地位是應是平等的，而且教學環(huán)節(jié)也要突出學生的主體地位，這種帶入情感的教學方法，能夠規(guī)避學生被動學習的情況，可打破原有灌輸式教學模式，不僅可以提升課堂效率，還能鍛煉學生對藝術作品的鑒賞能力。

二、不斷豐富美術課堂審美教學方式

學生對美術學科提不起興趣的一個主要原因便是教師的教學方式，部分教師在美術課堂上，只注重對美術理論知識的講解，而忽略了對學生興趣的培養(yǎng)，這就需要教師改變以往按部就班的教學模式，不斷豐富美術課堂的審美教學方式，以此激發(fā)學生的學習熱情，促進學生審美能力的提升。

比如，教師帶領學生賞析《蒙娜麗莎的微笑》這副美術作品時，對于這類世界名畫的賞析和準確解讀通常比較困難，這便需要教師在培養(yǎng)學生的審美能力之前，傳授給學生一些基本的審美知識，學生只有了解了審美知識，才能科學地對作品進行鑒賞。針對這幅作品，教師可以教學生運用背景烘托法來進行賞析，還可以讓學生從多角度、多視覺及變換位置等方面對該幅作品進行賞析。另外，為教師還應為學生講述作者的生平故事，將人文素養(yǎng)恰到好處地融入美術作品的鑒賞過程中，通過以上方式，不僅能增強學生對作品的鑒賞興趣，還有利于學生從多角度提出自己的獨到見解，進而促進其審美能力的提升。

三、傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代藝術審美相結合

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及西方現(xiàn)代藝術思想的涌入，使學生的觀念和價值標準都發(fā)生了一定的變化，美術教師在對學生進行鑒賞教學指導的過程中，要將現(xiàn)代藝術同傳統(tǒng)藝術相結合，這主要是因為當前現(xiàn)代藝術大多是從傳統(tǒng)藝術中發(fā)展起來的，且一些現(xiàn)代藝術中也融入了民族的、傳統(tǒng)的藝術元素，所以，教師在對學生進行現(xiàn)代藝術教學時，需要教會學生結合傳統(tǒng)藝術文化進行賞析。

比如，教學“現(xiàn)代藝術鑒賞”一節(jié)時，由于現(xiàn)代繪畫設計中大多能夠找到一些原始藝術的元素，針對這類情況，教師在教學過程中便可結合有效案例為學生進行賞析講解，如“祥云”圖案，該圖案的靈感源自于北京奧運火炬，“祥云”是中國文化歷史長河中具有典型代表意義的文化符號，從中便能將現(xiàn)代藝術同傳統(tǒng)藝術結合起來，從而賦予繪畫本身更高的文化內涵和歷史價值，進而讓整幅繪畫變得更加生動而富有韻味。通過這樣的方式，將這種鑒賞方式教給學生，能讓學生在現(xiàn)代文化潮流中不迷失自我，不盲從追求，而是注重對中國民間美術資源的挖掘，進而深化學生對美術作品的審美能力。

四、結束語

總而言之，在高中開設美術課程的目的是實現(xiàn)新課改背景下對學生素養(yǎng)的培育，這也是當前教育事業(yè)越來越完善的重要體現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學過程中，美術教學中更注重對學生審美能力的培養(yǎng)，這對學生的全面發(fā)展、美術事業(yè)的發(fā)展而言都有深遠的意義。因此，學校需注重對學生美術鑒賞及審美能力的培養(yǎng)，美術教師在教學過程中，應注意采用現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術相結合的方式，不斷豐富高中美術教學內容，為學生營造培養(yǎng)審美能力的環(huán)境，進而促進其德智體美勞全面發(fā)展。

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（江蘇省濱?？h八灘中學，江蘇鹽城224500）