范春雷

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對教育教學(xué)的要求越來越高。核心素養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，提升中學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展之基，教育致勝之道，教師在初中道德與法治教學(xué)中，要始終牢記以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極主動地參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中；道德與法治

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)在初中道德與法治教學(xué)中有舉足輕重的地位，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好地了解和掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有效的溝通和交流

初中教師在道德與法治教學(xué)過程中要提升學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，絕大多數(shù)情況下都是教師講授，學(xué)生機械地學(xué)習(xí)，由于教學(xué)模式單一、枯燥，使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，不利于提升學(xué)生的思維能力，思維能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中的占比是非常重要的。因此，教師在道德與法治教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維能力和探索能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生更好地了解和掌握道德與法治方面的知識。

例如，學(xué)習(xí)“少年的擔(dān)當(dāng)”時，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生運用多種詞匯說出都有什么擔(dān)當(dāng)，并對自己進(jìn)行全面的評價，多角度、全方面地評價自己。。由于初中生處于身心發(fā)展不成熟階段，也容易被新鮮的事物所迷惑，情緒波動比較大，這就要求教師在教學(xué)中加強與學(xué)生的溝通和交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特征有一定的了解，然后依據(jù)學(xué)生的情況組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生遇見問題時教師要及時指導(dǎo)，提升學(xué)生的思維能力和溝通交流能力，讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己。通過這種方法提升學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀念，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、整合教學(xué)資源，突出主要內(nèi)容

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教師在道德與法治教學(xué)中要對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，對教育教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，突出主要內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

案例典型教學(xué)資源真實、涵蓋知識點、具有思辨性、可以激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，在道德與法治教學(xué)中，教師可采取案例教學(xué)法例如，學(xué)習(xí)“建設(shè)美麗中國”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我國資源環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)生樹立節(jié)約資源的意識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)整合教學(xué)資源，運用多元的教學(xué)模式，可以給學(xué)生播放有關(guān)環(huán)境保護(hù)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻發(fā)表自己的觀點。教師還要進(jìn)行知識拓展，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注社會生活中的熱點問題，進(jìn)而提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對法治有更深入和全面的了解，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)也會隨之提升，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的參與熱情。將學(xué)生聽講變?yōu)閷W(xué)生活動，讓學(xué)生動起來，積極參與、說出見解、提出疑問、回答問題、寫出框架、分析時事。教師在教學(xué)中可依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，并進(jìn)行合理有的課堂提問，學(xué)生對問題進(jìn)行思考，進(jìn)而回答問題。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生針對教師所講授的知識點進(jìn)行提問，教師依據(jù)學(xué)生的問題給出合理的解釋。教師在教學(xué)中還可以合理運用信息技術(shù)營造教學(xué)情境，用信息技術(shù)播放相關(guān)熱點問題或新聞話題，引導(dǎo)獨立的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)在初中道德與法治教學(xué)中有非常重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有非常重要的作用。所以，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，對學(xué)生的心理活動和個性特征有一定的了解，進(jìn)而創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（江蘇省啟東市南苑中學(xué)，江蘇南通226200）