余飛清

摘要：在幼兒園美育活動中，教師通過有效地應(yīng)用本土資源，能夠提高美育效果，進(jìn)而提高幼兒的審美能力，推動幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。因此，本文主要針對本土資源在幼兒園美育活動中的應(yīng)用策略進(jìn)行如下分析。

關(guān)鍵詞：本土資源;幼兒園美育活動;應(yīng)用

我園處于具有濃厚客家氛圍的清流縣，具有豐富的本土資源，如特色農(nóng)產(chǎn)品、特色的傳統(tǒng)民間藝術(shù)、特色的傳統(tǒng)文化等等。因此，在幼兒園美育活動中，教師可以充分利用本土資源，進(jìn)而將本地區(qū)的特色凸顯出來，使幼兒能夠得到良好的美育熏陶，推動幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

一、開展以傳統(tǒng)民俗為主題的美育活動

在幼兒園美育活動開展的過程中，教師可以開展以傳統(tǒng)民俗為主題的活動。由于幼兒的社會經(jīng)歷較少，其對于當(dāng)?shù)氐暮芏鄠鹘y(tǒng)民俗的了解都非常少，進(jìn)而導(dǎo)致其審美能力無法得到快速提高。對此，在學(xué)前教育的基礎(chǔ)階段，教師就需要采取科學(xué)的計(jì)劃對傳統(tǒng)民俗進(jìn)行滲透，這樣幼兒能夠了解到當(dāng)?shù)睾芏嗟膫鹘y(tǒng)民俗，有助于提高幼兒的審美能力，從而使幼兒體驗(yàn)美、感受美、發(fā)現(xiàn)美。例如，教師可以開展以“李家五金魁”主題的美育活動。首先，教師需要為幼兒介紹“李家五金魁”是什么，而后教師可以拿出相關(guān)的道具，讓幼兒分別扮演不同的角色，并且自己創(chuàng)編舞蹈動作。通過此種方式，能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性，使幼兒在此類活動中了解到很多的民俗文化，有助于提高幼兒的審美能力，推動幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，針對幼兒美育活動來說，將傳統(tǒng)民俗積極融入當(dāng)中能夠使美育活動的形式以及內(nèi)容更加豐富，能夠?qū)⒂變好烙顒咏逃w系優(yōu)化，還能夠促進(jìn)幼兒教師的教學(xué)能力有效提升，這對于幼兒來說具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。并且，傳統(tǒng)民俗具有可觀性以及直觀性的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最大程度上提升幼兒美育活動的參與度，使美育活動教學(xué)效果更加有效。

二、開展以民間音樂為主題的美育活動

清流縣的民間音樂藝術(shù)非常豐富，且具有較高的傳承價(jià)值，是當(dāng)?shù)乇就廖幕需驳拿餍恰Ｒ虼?，在?shí)際的幼兒園美育活動中，需要將民間游戲融入其中，使幼兒能夠受到音樂的熏陶，進(jìn)而提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，提高其審美能力，推動其長遠(yuǎn)發(fā)展。如，教師可以將長校十番鑼鼓融入幼兒園的美育活動中，可以教授幼兒具體的表演方法，可以通過多媒體播放的形式，將長校十番鑼鼓涉及的各種樂器進(jìn)行展示，并且展示一些較為經(jīng)典的長校十番鑼鼓的表演作品，并鼓勵(lì)幼兒在觀看的過程中隨著音樂跳舞、搖擺等等，使幼兒能夠充分了解長校十番鑼鼓這類民間音樂。同時(shí)幼兒在欣賞以及跟著搖擺的過程中實(shí)際上是對幼兒美育的一種熏陶，這對于幼兒審美意識的啟蒙有著非常重要的意義。值得注意的是，在開展以民間音樂為主題的美育活動時(shí)，教師一定要根據(jù)幼兒年齡階段的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，使幼兒對于民間音樂主題的美育活動感興趣，并且貼合幼兒的發(fā)展規(guī)律。這樣幼兒才能夠積極主動地參與到美育活動中，讓幼兒在充滿本土資源的美育活動中獲得更好的發(fā)展。

三、開展以民間美術(shù)為主題的美育活動

沒有形象的呈現(xiàn)，那么就不會有理智的活動，由此可見，在美育活動中能夠使幼兒累積豐富的視覺表現(xiàn)十分重要。因此，在幼兒園的美育活動開展過程中，教師可以積極地利用民間美術(shù)作為主題對幼兒進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。如，教師可以將長校剪紙融入美育活動中，可以教幼兒如何剪紙，教授幼兒剪紙的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)作，使幼兒能夠積極融入剪紙活動中。在幼兒剪紙的過程中，教師需要對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，包括“你剪的公雞真像，你剪的小魚好像會游水”等等，這樣幼兒受到鼓舞，會進(jìn)一步激發(fā)其興趣，這對于幼兒審美能力的形成具有非常積極的促進(jìn)作用。另外，教師還可以組織幼兒進(jìn)行民間美術(shù)作品的欣賞，帶領(lǐng)幼兒對民間美術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵、表達(dá)等進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，使幼兒能夠?qū)γ耖g美術(shù)感興趣，這樣一來，幼兒的參與積極性會得到大幅提高，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒審美能力的發(fā)展。

美育活動是學(xué)前教育體系中最為重要的組成部分，能夠促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此，在幼兒美育活動中教師應(yīng)積極引入民間美術(shù)形式，使幼兒獲得更加真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)而充分激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣以及創(chuàng)造興趣，讓幼兒能夠在美育活動中真正地體驗(yàn)到快樂。

四、成立民間藝術(shù)小社團(tuán)，強(qiáng)化對幼兒的藝術(shù)啟蒙

在幼兒園美育活動的開展過程中，教師還可以成立民間藝術(shù)小社團(tuán)，利用社團(tuán)的形式開展活動，使幼兒受到美的熏陶。如，教師可以將喜歡音樂的幼兒組成一個(gè)小社團(tuán)，專門對其進(jìn)行相關(guān)民間音樂的教育，教授其相關(guān)的民間音樂歌曲。針對喜歡美術(shù)的幼兒，教師可以組織美術(shù)小社團(tuán)，對其傳授一些民間美術(shù)的相關(guān)知識。通過此種方式，幼兒參與的積極性非常高，在參與社團(tuán)的過程中，幼兒也會更加積極地融入其中，有助于實(shí)現(xiàn)對幼兒的藝術(shù)啟蒙。并且這種情況下能夠打破傳統(tǒng)美育活動的枯燥性，不再是以以往教師傳授知識為主，能夠充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己在活動中去探索、去感受、去創(chuàng)造，能夠有效提高幼兒的藝術(shù)教育效果，最終實(shí)現(xiàn)幼兒審美能力的快速提高，進(jìn)而使幼兒在幼兒園的啟蒙階段就能夠接受更多的美育內(nèi)容，進(jìn)而為幼兒的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

另外，本土資源是接通本地文化的橋梁，是一個(gè)地區(qū)中獨(dú)特的文化藝術(shù)。將本土資源合理融入幼兒美育活動中，能夠讓幼兒在美育活動中感受到文化的樂趣，領(lǐng)悟到家鄉(xiāng)文化的魅力，進(jìn)而開闊幼兒的藝術(shù)視野，強(qiáng)化幼兒的藝術(shù)啟蒙，促使幼兒能夠更加全面地發(fā)展。

五、結(jié)語

本土資源是一種寶貴的教育財(cái)富，也是幼兒園美育活動中不可或缺的資源。教師要認(rèn)識到本土資源的價(jià)值，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，采取有效的措施強(qiáng)化本土資源的利用，推動幼兒美育能力的形成，同時(shí)推動學(xué)前教育的快速發(fā)展。

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（責(zé)編 ?吳 娟）