王穎馨 李華

[摘 要]加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)是黨的十八大對黨建工作做出的戰(zhàn)略部署。目前，高校教工“三型”黨支部的建設(shè)存在教師普遍專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)，思想政治理論知識較弱;事務(wù)性工作繁忙，培養(yǎng)學(xué)生黨員力量薄弱;創(chuàng)新動力不足，缺少與實際結(jié)合等問題。針對存在的問題，五邑大學(xué)計算機(jī)學(xué)院教工第一黨支部通過理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，不斷提高黨員綜合素質(zhì);發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展志愿服務(wù);創(chuàng)新方式，精準(zhǔn)發(fā)力，讓黨員成為推動發(fā)展的排頭兵等實踐，探索教工“三型”黨支部建設(shè)的途徑。

[關(guān)鍵詞]高校;教工黨支部建設(shè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）06-0157-03

習(xí)近平在高校黨建工作座談會上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，不斷提高高校黨建工作科學(xué)化水平[1]。中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨〔2017〕41號）[2]中指出，要充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用，努力成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅克難的堡壘，而 “學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”三型黨組織的建設(shè)，更好地發(fā)揮了高校教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的中心工作，人才培養(yǎng)不僅是高等學(xué)校的核心任務(wù)，也是建設(shè)“三型”黨組織的最終目的。五邑大學(xué)計算機(jī)學(xué)院教工第一黨支部在2017年獲得廣東省委教育工委“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性”黨支部的命名，始終抓住人才培養(yǎng)的中心任務(wù)，從黨建工作推動高校人才培養(yǎng)的功能入手，將支部建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，為了適應(yīng)學(xué)校高水平理工科建設(shè)的發(fā)展，不斷探索支部建設(shè)的新模式。

一、高校教工“三型”黨支部建設(shè)的意義

高校教工“三型”黨支部的建設(shè)不能僅僅以單純學(xué)習(xí)、服務(wù)和創(chuàng)新為目的，而是要在現(xiàn)有的高校教育發(fā)展中，組建好一支有生命力、能契合師生發(fā)展、不斷進(jìn)步的教工黨支部，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以黨員自身的黨性修養(yǎng)及人格魅力引導(dǎo)、教育、感染和熏陶學(xué)生，全面提高學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)[3]，這對于全面加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)以及提高黨建科學(xué)化水平意義重大。

（一）理論意義

黨的十八大報告首次提出要“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”。近年來，隨著學(xué)者對“三型”黨組織建設(shè)研究的深入，豐富了“三型”黨組織的內(nèi)涵、特征、建設(shè)路徑等方面的內(nèi)容。本文旨在對建構(gòu)高校教工“三型”黨支部建設(shè)中遇到的問題進(jìn)行探討，進(jìn)而為高校人才培養(yǎng)發(fā)展和思想政治工作中的實踐與理論結(jié)合提供參考。

（二）實踐意義

高校的大多數(shù)教師能自覺去儲備自己的專業(yè)知識，也懂得如何傳播知識。加強(qiáng)教工學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，就必須將先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)融為一體，不斷提高其自身的黨性意識，不斷增強(qiáng)其思辨能力，不斷拓寬其視野。同時，高校教師在教學(xué)上、科研上要有一定的深造，在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會方面能做出自身的貢獻(xiàn)。服務(wù)的根本目標(biāo)是圍繞黨的根本任務(wù)和中心工作，抓好高校黨建工作，凝聚廣大師生的力量，辦好人民滿意的教育。應(yīng)把服務(wù)作為基本價值取向和功能定位的一種基層工作形態(tài)[4]。創(chuàng)新型教工黨支部的建設(shè)，主要是要加強(qiáng)高校教師在教學(xué)、科研等方面改革創(chuàng)新的積極性和主動性。在理工科學(xué)院中，進(jìn)行科研項目本身就是一種創(chuàng)新，無論是進(jìn)行專利申請、項目申報、科技作品競賽，還是組織工作和管理模式的創(chuàng)新，都需要破解高校迅速發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，不斷提升自身能力，這樣才能滿足高等教育背景下黨建工作的需求。

二、教工“三型”黨支部建設(shè)中存在的問題

（一）專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)，思想政治理論知識較弱

雖然高校教師的學(xué)歷高，但是在思想政治理論知識的學(xué)習(xí)方面，很多教師僅限于入黨時的理論學(xué)習(xí)，后續(xù)并沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)。這樣一來，很多教師因為自身的基本理論學(xué)習(xí)不夠扎實，實際教育的經(jīng)驗不足，無法以身作則培養(yǎng)學(xué)生黨員。此外，高校黨員教師學(xué)習(xí)的形式比較單一，大多數(shù)采取的是邊讀文件邊做筆記、邊學(xué)邊議、聽報告或講座、參觀考察、看錄像及其他學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果欠佳，教師缺乏積極性。

（二）教師事務(wù)性工作繁忙，培養(yǎng)學(xué)生黨員的力量薄弱

高校擔(dān)任學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育與管理工作的大多數(shù)是輔導(dǎo)員和學(xué)生工作隊伍的教師。作為行政管理的教師，他們平時事務(wù)性工作十分繁忙，眾多瑣事纏身，在培養(yǎng)學(xué)生黨員的時候，可能僅是完成固定流程，并沒有深入進(jìn)行培訓(xùn)教育;作為專任教師，平時上課和科研壓力大，加上理論知識相對薄弱，培養(yǎng)學(xué)生黨員也存在力不從心的現(xiàn)象。同時，教工黨支部大部分以專業(yè)、教研室等為基礎(chǔ)成立，部分黨員教師在支部工作中難以協(xié)調(diào)好黨務(wù)工作與教學(xué)工作的關(guān)系，無法形成黨務(wù)工作和教學(xué)工作雙贏的局面。

（三）創(chuàng)新動力不足，缺少與實際結(jié)合

高校黨建工作容易形成以開會、發(fā)文件、聽匯報等形式抓工作的固定模式，很少有人去主動創(chuàng)新，大多數(shù)是應(yīng)付檢查，很多創(chuàng)新無法應(yīng)用于實踐當(dāng)中。如前幾年非常熱衷于“黨員一幫一”活動，一個教師黨員對接一個學(xué)生黨員，一個學(xué)生黨員對接一個學(xué)生宿舍。這樣的出發(fā)點是好的，但是實際操作起來并沒有達(dá)到想要的效果，往往是教師黨員只顧指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的教育;學(xué)生黨員對接的學(xué)生宿舍有需要幫助的學(xué)生，但是由于宿舍之間離得較遠(yuǎn)、不熟悉、上課時間沖突等原因，導(dǎo)致很難達(dá)到“有效果”的幫扶。高校在開展黨建工作時，不僅需要對一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容進(jìn)行完善，還要注重黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。

三、教工“三型”黨支部建設(shè)的實踐探索

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，五邑大學(xué)計算機(jī)學(xué)院教工第一黨支部按照建設(shè)要求進(jìn)行了有效的嘗試。

（一）理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)

政治理論學(xué)習(xí)是保持黨的基層組織先進(jìn)性的重要法寶，計算機(jī)學(xué)院教工第一黨支部理論學(xué)習(xí)有如下特點。

1.學(xué)習(xí)計劃科學(xué)

每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)院黨總支整體工作計劃，本支部會結(jié)合實際制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)范化、常態(tài)化;支部同志在保證自己完成學(xué)習(xí)計劃的同時，提高所帶班級學(xué)生的積極性，把學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與個人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以發(fā)展推學(xué)習(xí);同時結(jié)合時事政治，跟上時代的步伐，如傳閱了《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平談治國理政》，并進(jìn)行了讀后感的交流，一起觀看了十九大的開幕式、紀(jì)念馬克思誕生200周年紀(jì)念講話、《厲害了我的國》等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)習(xí)形式多樣

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們之間的交流方式逐漸多樣化。在黨建工作開展的過程中，支部更應(yīng)該注重信息交流的發(fā)展，對交流平臺進(jìn)行完善。本支部學(xué)習(xí)主要通過“三會一課”集中學(xué)習(xí)和新媒體平臺分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，確保學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、靈活性、有效性。全體成員還通過江門市黨員服務(wù)中心網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站課堂、微信課堂、短信課堂分散學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的及時性。同時，本支部還建立了學(xué)習(xí)交流的QQ群、微信群，入駐學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，大家及時交流學(xué)習(xí)體會、討論工作。

3.學(xué)習(xí)效果好

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，本支部成員參加 “南粵清風(fēng)”黨章測試、“學(xué)省黨代會精神，迎黨的十九大召開”測試滿分率均為100%;兩名同志參與主講的微黨課《如何做合格黨員》通過江門市海選獲得前20名;兩名同志帶領(lǐng)學(xué)生黨員申報2017年大學(xué)生黨員暑假實踐課題，并獲批立項;1名同志參與申報2017年黨建課題，并獲批廣東省黨建課題立項。

作為核心力量，黨員在多層面的交叉學(xué)習(xí)中，完成了自學(xué)與他學(xué)、理論與實踐、助人與助己等相結(jié)合的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，成為高層次人才的典范[5]。在全力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的同時，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，黨員更加懂得了學(xué)習(xí)常態(tài)化的重要性，只有在終身學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能把理論學(xué)得更加透徹，才能與實際更好地結(jié)合，才能不斷增強(qiáng)黨性。

（二）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展志愿服務(wù)

圍繞創(chuàng)建服務(wù)型黨組織建設(shè)，開展多元的黨支部活動，以服務(wù)貼近群眾、團(tuán)結(jié)群眾、引導(dǎo)群眾、贏得群眾。

1.積極開展校內(nèi)服務(wù)

為了更好地服務(wù)學(xué)生，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，支部同志通過指導(dǎo)團(tuán)支部工作開展“黨建帶團(tuán)建”，指導(dǎo)學(xué)院兩個團(tuán)支部獲得校級活力提升工程一等獎和二等獎的好成績，并獲得了2018年廣東省高?！盎盍υ诨鶎印敝黝}團(tuán)日競賽活動（第一賽季）“百優(yōu)”項目和十大最具人氣項目。支部同志擔(dān)任班導(dǎo)師和學(xué)業(yè)指導(dǎo)師率為100%，1名同志連續(xù)3年被評為學(xué)院優(yōu)秀班導(dǎo)師;3名同志多次被評為學(xué)院優(yōu)秀班導(dǎo)師和校級優(yōu)秀學(xué)業(yè)指導(dǎo)師。2016—2017年度，3名同志所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體（全院僅4個）。同時，支部成員積極響應(yīng)創(chuàng)文以及“吾愛吾校”號召，參與清潔校園活動。

2.定期定點開展對外服務(wù)

其一，支部黨員連續(xù)4年帶領(lǐng)學(xué)生黨員定點恩平聯(lián)合小學(xué)開展暑期黨員志愿服務(wù)，2016年該項目獲得省委教育工委立項。支部也于2016年12月與該小學(xué)建立了結(jié)對服務(wù)機(jī)制，全面踐行“兩學(xué)一做”。一是開展服務(wù)留守兒童活動。通過走訪留守兒童家庭，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心靈對話、文娛活動等關(guān)愛活動，讓這些留守兒童度過一個快樂、溫馨、有意義的暑假;同時，對聯(lián)合小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶。二是利用專業(yè)優(yōu)勢，開展技術(shù)服務(wù)。服務(wù)隊充分利用計算機(jī)專業(yè)知識幫助聯(lián)合村委會、聯(lián)合小學(xué)解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及課件模板設(shè)計等相關(guān)問題;同時，對該小學(xué)教師進(jìn)行課件制作、教研教改等方面的指導(dǎo)和服務(wù)。

其二，支部還與太平社區(qū)建立了良好的長效服務(wù)機(jī)制，每年3月、6月、11月，支部全體黨員都帶領(lǐng)學(xué)生黨員對太平社區(qū)的困難家庭進(jìn)行結(jié)對探訪和服務(wù)，利用相關(guān)節(jié)慶日進(jìn)行慰問和走訪入戶活動。支部立足于擴(kuò)展社區(qū)黨建的內(nèi)涵和外延，不斷優(yōu)化組織配置，強(qiáng)化資源整合，提升黨員素質(zhì)，增強(qiáng)了基層組織的服務(wù)功能。

其三，支部擴(kuò)展服務(wù)范圍，2017年12月，支部成員走訪開平齊塘村關(guān)愛困難老黨員，并建立了良好的長效服務(wù)機(jī)制，幫助聯(lián)合村黨支部深入推動“兩學(xué)一做”教育，開展送學(xué)上門活動。通過講黨課、指導(dǎo)考學(xué)等，輔導(dǎo)當(dāng)?shù)攸h員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，提高當(dāng)?shù)攸h員的理論知識水平。

（三）創(chuàng)新方式，精準(zhǔn)發(fā)力，黨員成為推動發(fā)展的排頭兵

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校黨組織先進(jìn)性建設(shè)的關(guān)鍵，高校黨組織和黨員教師要做好學(xué)生黨員的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該將創(chuàng)新作為培養(yǎng)黨員學(xué)生的重點內(nèi)容，將創(chuàng)新當(dāng)作高校發(fā)展的原動力[6]。本支部圍繞計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的人才培養(yǎng)問題，創(chuàng)新方式，主動作為，精準(zhǔn)發(fā)力。

1.圍繞本系工作難點，支部主動作為，推動人才培養(yǎng)

經(jīng)過多次支部大會討論，最終確定支部為服務(wù)學(xué)生研究，內(nèi)容主要以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為對象，研究與設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃生成、學(xué)生學(xué)業(yè)反饋、教師教學(xué)考核、學(xué)生課外活動計劃與實施等，為更好地服務(wù)學(xué)生打下基礎(chǔ)，也為教學(xué)改革提供一定的實踐依據(jù)。目前，圍繞該問題，支部兩名同志專門指導(dǎo)學(xué)生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《專業(yè)培養(yǎng)計劃實施監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》，獲得了學(xué)校的立項并被推薦為省級項目;兩名同志帶隊的2017年暑假社會實踐之社會調(diào)研項目也圍繞該問題開展，并申報了大學(xué)生黨員暑期社會實踐立項。

從學(xué)院的角度上看，該課題可以為系部、學(xué)院制定專業(yè)培養(yǎng)計劃提供了有力的工具，可以有效監(jiān)控其執(zhí)行與實施情況、效果和存在的問題，為及時或后續(xù)修訂培養(yǎng)計劃提供了有益的幫助。從教師角度看，能為教師參與專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定與實施提供良好的平臺。教師在教學(xué)大綱的制定、執(zhí)行和學(xué)生反饋信息的處理，教學(xué)的改進(jìn)等方面可以全程參與。從學(xué)生角度看，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，所學(xué)各門課程（知識點）之間的前后關(guān)系，為學(xué)生學(xué)業(yè)提供有益的指導(dǎo)，同時，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到提高學(xué)生實際應(yīng)用能力的目的。

2.支部成員在學(xué)生就業(yè)、科研工作中發(fā)揮了模范帶頭作用

一方面，支部同志不定期推薦企業(yè)來計算機(jī)學(xué)院招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，同時邀請優(yōu)秀校友回學(xué)校開展講座，和學(xué)生進(jìn)行一對一考研輔導(dǎo)交流，利用每周二下午“16點30”閑暇時間對學(xué)生就業(yè)的“疑難雜癥”進(jìn)行面對面解答，并在微信公眾號上推廣“就業(yè)知多少”欄目，累計推送近30次，瀏覽量近2000人次。另一方面，支部同志著手利用專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，如在“挑戰(zhàn)杯”“計算機(jī)設(shè)計大賽”“藍(lán)橋杯”“發(fā)現(xiàn)杯”大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)軟件設(shè)計大賽等學(xué)科競賽中，支部教師成立專門科研指導(dǎo)小組，凡是進(jìn)入省賽的學(xué)生，支部提供培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的競爭能力。近兩年來，支部教工黨員指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生完成項目申報22項，其中國家級立項5項;發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，其中核心收錄6篇，發(fā)表著作及專利共5項，指導(dǎo)學(xué)生獲獎超150人次，其中國家級獎項34人次。

總的來說，高校教工“三型”黨支部的建設(shè)，需要通過實踐倒逼理論創(chuàng)新，發(fā)揮新思維的作用，明確“以育人為中心”的工作思路和方法，在深入學(xué)生、做好服務(wù)工作的同時，加強(qiáng)自身的理論知識學(xué)習(xí)，抓住新時代的需求進(jìn)行實際創(chuàng)新，這樣才能使黨建和思想政治工作在原有工作模式上得到新的發(fā)展，更好地為師生服務(wù)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 習(xí)近平.高校黨建要繼續(xù)堅持和貫徹好正確的指導(dǎo)原則[EB/OL].[2012-06-20]http：//cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/18253157.html.

[2] 中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見[EB/OL].[2017-08-02].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/moe_1417/201708/t20170823_3116

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[3] 韓博.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校黨建工作機(jī)制創(chuàng)新研究[J].大學(xué)教育，2014（6）：43-44.

[4] 張國棟.新形勢下服務(wù)型基層黨組織建設(shè)研究 [D].中共廣東省委黨校，2014.

[5] 顧珊珊.“五位一體”人才培養(yǎng)理念下的研究生黨建創(chuàng)新實踐[J].大學(xué)教育，2019（3）：183-185.

[6] 吳鳴鴻.基于人才培養(yǎng)視角下的高校黨建工作路徑探索 [J].才智，2016（32）：99.

[責(zé)任編輯：陳 明]