摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步，素質(zhì)教育逐漸廣受關注。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學校中推廣現(xiàn)代陶藝能夠有效促進學生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。陶藝教育的開展，能有效陶冶學生們的情操，培養(yǎng)和提高他們的藝術修養(yǎng)，而且能豐富學生們的課余生活。除此之外，陶藝課程的開展還能激發(fā)學生們對學習和生活的熱愛，培養(yǎng)和提高他們的思維和想象能力，對動手能力的提高也是非常有幫助的。文章就如何在素質(zhì)教育中有效推廣現(xiàn)代陶藝這個問題進行了分析和研究。

關鍵詞：素質(zhì)教育;現(xiàn)代陶藝;推廣路徑

現(xiàn)代陶藝是在我國傳統(tǒng)陶瓷文化基礎上結(jié)合域外陶藝觀念和當代文化發(fā)展需求而形成的藝術門類，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國文化藝術的發(fā)展中占有非常重要的地位?，F(xiàn)代陶藝在人們的生活中還有非常重要的作用，不但豐富了生活的用具，還提高了人們對審美的認識。而對學生們進行素質(zhì)教育，讓學生們了解到更多的陶瓷文化知識，不但拓展了他們的眼界和視野，也增強了他們的自信心和自豪感。

一、現(xiàn)代陶藝課程在素質(zhì)教育中的作用分析

第一，現(xiàn)代陶藝課程不但能陶冶學生們的情操，還能提高學生們的藝術修養(yǎng)。就現(xiàn)代陶藝來說，它的創(chuàng)作不拘泥于形式，還提倡表達個人的觀點，這樣能很好幫助學生們將自身的藝術觀念在自己的創(chuàng)作中表現(xiàn)出來，不但陶冶了自己的情操，而且提高了自己的審美能力，更重要的是還活躍了自己的思維能力，讓學生們的綜合能力在創(chuàng)作中得到提高。

第二，現(xiàn)代陶藝課程能很好地豐富課余生活，并能讓學生更加熱愛生活。現(xiàn)代陶藝是一種藝術形式，它表現(xiàn)的內(nèi)容是藝術家的藝術觀念和生活閱歷的物質(zhì)表達，在平常生活中也能很好地提高人們的品味，給人們的生活增加各種藝術情調(diào)。如，現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常見到的餐具、燈具、瓷器等，都用到了現(xiàn)代的陶藝，而人們一般都稱這種陶藝為生活陶藝。人們在創(chuàng)造生活陶藝的過程中，會發(fā)現(xiàn)新的生活之美。

第三，現(xiàn)代陶藝課程能鍛煉學生們的思維能力和創(chuàng)造能力。陶藝的創(chuàng)造最能反映出創(chuàng)作者的性格和喜好，通過陶藝的創(chuàng)作，創(chuàng)作者還可以流露出心中的復雜情緒，也就是說，創(chuàng)作者在創(chuàng)作時心情能很好地體現(xiàn)在陶藝上，所以就會發(fā)揮出他們的創(chuàng)作能力以及天賦。就現(xiàn)代陶藝而言，它是充分利用傳統(tǒng)技藝和特色，并在此基礎上融入了新的觀念，通過藝術的觀念和語言，挖掘出陶瓷藝術的潛力?，F(xiàn)代陶藝制作中，泥土和創(chuàng)作者的雙手親密結(jié)合，這是鍛煉創(chuàng)作者思想和思考能力的最好辦法，也是提高其藝術思維能力的途徑。制作過程其實是對黏土可塑性的無限探索。將黏土做成空間立體藝術作品有一定的困難和挑戰(zhàn)，這時就需要創(chuàng)作者多動用自己在生活中積累的經(jīng)驗來找到解決的辦法，自然而然就提高了他們的創(chuàng)造能力和思維能力，同時還能創(chuàng)作出非常有創(chuàng)意的作品。

第四，可以通過現(xiàn)代陶藝制作提高學生的動手能力。陶藝的制作過程需要手和心結(jié)合起來，這也是人們由平面表達向立體表達轉(zhuǎn)變的一種方式方法。在制作陶藝的過程中，要通過揉泥、手拉坯（或泥塑、卷泥片）、裝飾、上釉等制作過程，這一過程能讓雙手得到非常大的鍛煉，還能很好地保證身心合一。因為只有身心合一，才能制作出精彩的陶藝作品?，F(xiàn)代陶藝的制作方法也同樣體現(xiàn)了創(chuàng)作者對泥料性質(zhì)、成型技法以及藝術形態(tài)的掌握程度，是其藝術設計能力的集中體現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代陶藝制作中，雙手就是自己思想和靈魂的表達者，更是個人藝術觀念的最好傳達者。

二、現(xiàn)代教育中現(xiàn)代陶藝的推廣路徑分析

現(xiàn)代陶藝作為素質(zhì)教育的重要方法，對培養(yǎng)學生們素質(zhì)水平和能力有很大的影響，所以要通過各種活動來讓學生們真正認識現(xiàn)代陶藝，還要讓他們喜歡并且接受這種藝術創(chuàng)作方式，只有這樣他們才能真正參與其中，才能在親手制作中體會到現(xiàn)代陶藝的美。

第一，要將現(xiàn)代陶藝列入所有學生們的選修課中。想要將現(xiàn)代陶藝進行很好的推廣，首先要做的就是在各個學校都要開設現(xiàn)代陶藝的選修課程，這是提高學生們素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在校園中開設現(xiàn)代陶藝的選修課對提高學生們的動手能力和思維能力是非常有好處的。這樣就能讓所有學生們都能受到陶藝教育的熏陶，從而提高他們的審美能力。更重要是讓學生們掌握一種關于藝術作品創(chuàng)作的新途徑，對提高學生們的綜合素質(zhì)都是非常有幫助。在大學階段，學生們課余的時間比較多，很多學生們不知道該如何利用自己的課余時間。開設了現(xiàn)代陶藝課，對現(xiàn)代陶藝好奇的學生們就會選修這門課程，學生們在學習時，會對陶藝產(chǎn)生不同的看法，并在制作的過程中融入自己的生活觀念和設計感覺。當學生成功做出成品以后，他們就會增強信心，同時也會在互相觀摩和討論中發(fā)現(xiàn)樂趣和自身存在的不足。久而久之，不但提高了制作陶藝的能力，還使學生們的綜合素質(zhì)得到了提高。

第二，可以通過舉辦專題講座普及陶藝的相關知識，提高學生們對陶藝的認識。雖然一說到陶藝，很多學生們會有個大概的印象，但是關于陶藝更多的知識，很多學生還不是非常了解，并認為那些是和自己無關的，都是藝術家的事情。為了更好地培養(yǎng)學生們的綜合素質(zhì)，我們就需要多多宣傳和普及關于現(xiàn)代陶藝的知識。為此，我們可以在各所院校舉辦專題講座，專題內(nèi)容就以普及和宣傳有關陶藝的知識為主。除此之外還可以經(jīng)常開一些學術研討會，請一些有名的陶藝家來學校進行現(xiàn)場展示，利用他們的名氣來擴大影響力。這樣就會讓更多的學生們知道陶藝，并正確認識陶藝。學生們也只有對陶藝有了充分和正確的認識以后，才能真正喜歡，才能讓他們對現(xiàn)代陶藝有好奇心和興趣，才能產(chǎn)生制作陶藝的愿望，最終愿意動手去進行創(chuàng)作。

第三，可以舉辦陶藝作品展或者陶藝創(chuàng)作比賽活動。想要擴大陶藝的影響，吸引更多的學生們參與其中，最有效、最好的辦法就是舉辦現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作比賽或者陶藝作品展覽。畢竟學生們已經(jīng)開始學習有關于陶藝的課程，對制作陶藝的基本手法和技巧都有了基本的掌握和認識，舉辦這樣一種活動或者展覽，學生們就會躍躍欲試，想要讓更多人看到自己的作品，并給予肯定。尤其是對于剛開始學陶藝制作的學生們來說，這是非常好的展示自己的機會。這樣不但能起到宣傳和推廣的作用，同時還鍛煉了學生們的動手設計能力，更重要的是還能激發(fā)學生們對生活和藝術的追求和熱愛。

第四，可以通過網(wǎng)絡傳播陶藝的設計知識。社會的進步和信息化技術的發(fā)展，給網(wǎng)絡提供了很大的發(fā)展空間，尤其是在當前時期，為了更好地宣傳和推廣陶藝的知識，我們可以利用網(wǎng)絡來搭建陶藝教育的平臺，可以在網(wǎng)絡上傳播國內(nèi)知名陶藝家的現(xiàn)代陶藝作品，也可以收錄一些著名陶藝大師寫的文章，教學生們?nèi)绾稳フ_認識和欣賞現(xiàn)代陶藝作品，同時還能讓學生們通過網(wǎng)絡去比較深入地學習陶藝歷史，以此來提高自己的審美能力。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡將陶藝制作過程和步驟進行分解，讓學生們通過圖片就能學會，并能真正地了解到陶藝的具體制作過程。更重要的是，通過各種各樣的形式宣傳現(xiàn)代陶藝知識和優(yōu)秀陶藝作品，讓學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)陶藝的魅力和樂趣，使他們真正喜歡上陶藝。

第五，可以和美術學科進行密切聯(lián)系。美術學科是教育體系中非常重要的一門學科，對培養(yǎng)學生們的素質(zhì)也非常重要。美術教學和現(xiàn)代陶藝進行結(jié)合能在很大程度提高學生們的陶藝制作能力。畢竟現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作需要一定的美術基礎。陶藝制作是一種工藝技術，會受各種材料和工藝的限制，我們具體使用的時候一定要注意區(qū)分，避免用錯，影響制作成效。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代陶藝在我國的發(fā)展前景也是非常好的。如果將現(xiàn)代陶藝和素質(zhì)教育進行很好的結(jié)合，不但能提高學生們的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生們的審美，它對學生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用，也進一步推動了我國現(xiàn)代陶藝的發(fā)展。想要較好地發(fā)展現(xiàn)代陶藝，陶藝教育的工作必須要扎實，當然這也必須花費更多精力去進行研究，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，提高學生們的綜合素質(zhì)，而做出更大的努力。

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作者簡介：

黃耀武，湖南工藝美術職業(yè)學院副教授。研究方向：陶瓷造型與裝飾藝術設計。