魏紅強

【摘 要】初中階段是道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想觀念，也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要階段，需要采取適宜方法發(fā)展學(xué)生的理性思維，使其樹立正確的責(zé)任意識，本文對初中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)策略進行了探討，希望可以為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供一份參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治;社會責(zé)任感;激勵教學(xué)法

引言：

初中生作為民族的希望，其精神面貌及社會責(zé)任意識影響著整個民族的道德素質(zhì)發(fā)展，提升中學(xué)生的道德素質(zhì)增強中學(xué)生的社會責(zé)任感是社會精神文明建設(shè)的需要，也是培養(yǎng)社會主義接班者的必然要求，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展、人生觀世界觀形成的重要階段，需要教師抓住時機因勢利導(dǎo)發(fā)揮出教育合力價值，尤其是在政治教學(xué)中需要大力落實素質(zhì)教育，使學(xué)生成為有思想有紀(jì)律有社會責(zé)任感的合格接班者。

一、將教學(xué)與時事政治相結(jié)合，增強學(xué)生的社會責(zé)任感意識

每個公民都享有一定權(quán)利但也具有一定責(zé)任與義務(wù)，在初中政治教學(xué)中很多教師忽視培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，并未充分發(fā)揮出教育價值，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教師就要與時俱進密切關(guān)注時事政治，將其與教學(xué)內(nèi)容相融合，為增強學(xué)生的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。例如：教師可以結(jié)合報紙新聞、社會熱點、世界動態(tài)等選取典型性素材，借此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識，如將環(huán)保、生態(tài)、感受社會變化、兩會召開、構(gòu)建和諧社會、八榮八恥、免征農(nóng)業(yè)稅等融入到初中政治教學(xué)中，使教學(xué)與社會動態(tài)相結(jié)合。另外，教師也要創(chuàng)造良好的體驗環(huán)境，新時代發(fā)展要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，由傳統(tǒng)的知識灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，發(fā)揮其組織和調(diào)控作用，使學(xué)生在體驗中強化集體情懷與社會責(zé)任感。例如：在學(xué)習(xí)“同濟攜手共進”相關(guān)內(nèi)容時，采取分組教學(xué)方法讓學(xué)生以小組為單位交流探討，增強學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，進而增強學(xué)生的社會責(zé)任感[1]。

二、采取多樣化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感

首先是討論式教學(xué)模式，應(yīng)用討論式教學(xué)模式需要創(chuàng)建民主的師生關(guān)系營造良好的討論氛圍，并創(chuàng)設(shè)與討論主題相關(guān)的情境促使學(xué)生能夠?qū)⒄J(rèn)知和情感相融合，積極參與到課堂討論中。例如：在學(xué)習(xí)“做自立自強的人”相關(guān)內(nèi)容時采取小組團坐形式，各個小組團團圍坐教師站在中間營造寬松和諧討論氛圍便于師生交流，然后結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境“同學(xué)們討論一下在生活中有哪些事情是自己能夠完成的卻依然讓父母做的事情，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么”，有的學(xué)生說是由于養(yǎng)成了不良習(xí)慣，也有的學(xué)生說過于依賴父母缺乏自立自強意識，通過這種教學(xué)模式引出教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)知識的內(nèi)化，使學(xué)生成為一名自強自立的合格社會接班人，為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。其次是研究式教學(xué)模式，以設(shè)疑激趣為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，形成樂于探究的心理傾向，欣賞自己的同時學(xué)會欣賞他人，進而增強社會責(zé)任感與使命感。例如：在學(xué)習(xí)“人民當(dāng)家作主”的法治國家相關(guān)內(nèi)容時創(chuàng)設(shè)這樣的情境，要求學(xué)生去采訪人大代表由自己約定時間、設(shè)計采訪提綱、寫出采訪感想在課堂上進行分享，通過這樣的活動使學(xué)生體會到守時責(zé)任、尊重責(zé)任、關(guān)心社會的責(zé)任，進而增強學(xué)生的社會責(zé)任感。最后是情感激勵法，初中生心理還未完全成熟情感容易波動，傾向于個人主義，為了讓初中生更好的感知社會與個人關(guān)系需要適當(dāng)?shù)牟扇∏楦屑罘?。例如：在初中政治教學(xué)中引入神州七號等科學(xué)成就，為學(xué)生播放神舟七號發(fā)射、出倉等場景視頻，利用視頻激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，并利用談一談心理感受等問題引導(dǎo)學(xué)生感知為國爭光的價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感[2]。

三、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與實踐活動培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

多媒體是重要的教學(xué)助手，能夠集文字、圖片、聲音、視頻等于一體，更好的培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。例如：在學(xué)習(xí)“了解祖國愛我中華”相關(guān)內(nèi)容時，借助多媒體視頻展示我國的繁榮景象激發(fā)學(xué)生的榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?；蛘咴趯W(xué)習(xí)“弘揚與培養(yǎng)民族精神”相關(guān)內(nèi)容時為學(xué)生呈現(xiàn)工廠生產(chǎn)、愚公移山等具有激勵性的圖片，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，并通過對民族精神的拓展延伸增強學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，要充分利用實踐活動增強學(xué)生的社會責(zé)任感，如在學(xué)習(xí)學(xué)會合理消費相關(guān)內(nèi)容時，組織學(xué)生收集節(jié)儉治國的人物與事件摘抄成冊開展分享活動，或者以成由節(jié)儉敗由奢為主題開展主題班會活動，通過對不合理消費情況的探討使學(xué)生養(yǎng)成合理消費的意識與習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)[3]。

結(jié)論

總而言之，社會問題的日益突出使得社會責(zé)任感培養(yǎng)成為重要教學(xué)目標(biāo)，初中政治課作為德育教育的重要組成，對培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感有著積極作用，需要教師在初中政治教學(xué)中滲透社會責(zé)任感教育，將教學(xué)與時事政治相結(jié)合，增強學(xué)生的社會責(zé)任感意識，采取多樣化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與實踐活動培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安敏.淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（05）：15-16.

[2]張加全.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)策略[J].高考，2020（15）：97.

[3]蔣敏.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)[J].高考，2020（11）：122.

（作者單位：陜西省寶雞市鳳翔縣城關(guān)鎮(zhèn)城關(guān)中學(xué)）