吳寶山

摘 要：新課程改革對英語教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，因為時代的快速發(fā)展，社會對人才的能力有更為嚴(yán)格的要求，更加重視他們的綜合素質(zhì)、道德涵養(yǎng)。對于英語教學(xué)而言，將道德素質(zhì)教育深入其中是重中之重，這就要求教師不斷發(fā)掘教材中的內(nèi)容并不斷豐富教學(xué)活動，以自身為模范，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，將“立德樹人”融入教學(xué)過程中，為培育優(yōu)秀道德品質(zhì)的人才作出貢獻(xiàn)。本文就新課改背景下，如何在初中英語教學(xué)中落實“立德樹人”進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;立德樹人

優(yōu)秀的道德品質(zhì)對一個人的未來發(fā)展有著重要的影響，所以，任何學(xué)科的教學(xué)首先應(yīng)該將道德教育融入其中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

英語作為教學(xué)的重要組成部分，教師不能一味地注重講解語言知識，還要抓住并利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，加強(qiáng)道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀，這樣才能發(fā)揮英語教學(xué)的最大價值。

一、“立德樹人”融入初中英語教學(xué)的意義

初中英語課程改革中明確指出，當(dāng)前英語教學(xué)的首要目的是提升學(xué)生的語言運(yùn)用等綜合能力，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，以便于其未來能夠更加適應(yīng)時代的發(fā)展。同時，學(xué)習(xí)英語的過程也是了解外國文化、提升人文素養(yǎng)、養(yǎng)成良好道德意識的過程。因此，英語不僅是一門語言，更是一門與道德品質(zhì)、人生觀、科學(xué)精神相互融合的學(xué)科。

初中階段是學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是接受情感教育的黃金階段，所以，教師必須清晰地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的重要性，不要過于注重講解語言知識，要將育人教育融入課程中，豐富學(xué)生的認(rèn)知。除此之外，為了促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，英語教材也融合了更為豐富的情感內(nèi)容，除了涉及學(xué)生的日常生活，還包含各國各地的風(fēng)俗文化，教師可以充分結(jié)合教材內(nèi)容，制造機(jī)會開展情感教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

二、將“立德樹人”教育融入到初中英語教學(xué)中的有效途徑

教師需要根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，重視學(xué)生的身心成長和價值觀的建立，這也就意味著教師需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重?fù)?dān)，將“立德樹人”融入到初中英語教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。

課堂學(xué)習(xí)是教師幫助學(xué)生掌握知識的主要途徑，與其他途徑相比更直接、更有效且更益受到法律保護(hù)，所以說課堂學(xué)習(xí)能夠有效幫助教師實現(xiàn)“立德樹人”教育。教師需要重視該項內(nèi)容，對其進(jìn)行探討研究，結(jié)合教材中存在的道德素質(zhì)內(nèi)容完成教學(xué)方案，通過多種途徑實現(xiàn)德育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，踐行“立德樹人”的教學(xué)理念。

（一）通過詞匯教學(xué)開展愛國主義教育

英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中具有重要作用，詞匯作為英語教學(xué)過程中的重要一環(huán)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，從多種途徑獲取資料，將愛國主義融入到詞匯教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)詞匯和德育相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯知識的過程中接受愛國主義教育，樹立正確的道德觀念。

例如，在七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball這一單元學(xué)習(xí)到了很多球類的名詞：soccer， tennis， ping-pong，? ?volleyball ， basketball等詞，在學(xué)習(xí)這類單詞時，教師可以有意識地將這些詞進(jìn)行拓展，詢問同學(xué)們喜愛哪一項運(yùn)動，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后告訴同學(xué)們運(yùn)動員都是飽含愛國之情在賽場上比賽，為國爭光的。以此對學(xué)生開展愛國教育，增強(qiáng)他們對民族、對祖國的使命感與責(zé)任感。

（二）通過英文語句規(guī)范學(xué)生言行舉止

英文對話作為初中英語課程中的一項內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在對話練習(xí)的過程中學(xué)會禮貌用語，通過學(xué)習(xí)交際用語掌握正確的交流技巧。

例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit 9 Can you come to my party時，需要同學(xué)們掌握如何禮貌地進(jìn)行回答，拒絕時應(yīng)該說：Sorry，I can't. I have to...同意時應(yīng)該說：Sure，I'd love to.然后為大家補(bǔ)充說明英國人在對話的過程中會更加注意禮儀，使學(xué)生明白在運(yùn)用英語的過程中也必須同漢語一樣要禮貌用語。與此同時，教師還可以為學(xué)生營造與實際相結(jié)合的課堂環(huán)境，讓他們處于與現(xiàn)實生活相像的環(huán)境中，重視師生互動環(huán)節(jié)，拉近師生之間的情感，在該環(huán)境下通過英文對話，在溝通交流的過程中提高對英語的興趣并增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

例如，在七年級下冊Unit 4 Don't eat in class中Section A 以School Rules為主題，提供了一些在學(xué)校需要遵守的規(guī)則，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時教師可以開展對話：A：What are the rules？ B：Well， we can't arrive late for class. We must be on time.讓同學(xué)們兩兩一組開展對話交流，教師通過在班級走動來規(guī)范每一組正確禮貌的用語。通過交流Rules的方式使每一名同學(xué)都能規(guī)范自己的言行舉止，明確什么事是正確的，是應(yīng)該做或者可以做的，進(jìn)而養(yǎng)成文明的行為規(guī)范。

（三）通過閱讀素材樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

初中英文教材中，部分閱讀素材都在宣傳各類優(yōu)良美德，這也就意味著教師要抓住文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)與之相關(guān)的文章，使學(xué)生從中學(xué)會如何正確地處理人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。借助閱讀素材開展德育，將“立德樹人”的教育理念貫穿到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍下完善自我、提高素質(zhì)。

例如，九年級Unit 12 Life is full of the unexpected中Section A這篇閱讀素材講述了作者的經(jīng)歷——在意外的事情發(fā)生時，比如飛機(jī)撞上了作者辦公室的大樓時，作者因為想買一杯咖啡而不在辦公室，所以躲避了一場災(zāi)難，作者寫道：I think I'm lucky to be alive. 當(dāng)作者延誤了去新西蘭的航班認(rèn)為自己倒霉時，結(jié)果當(dāng)天新西蘭發(fā)生了地震。這篇文章展現(xiàn)了作者生活中的兩件“意外”事，在別人看來是意外且非常不幸的事情，在作者心里卻是極其幸運(yùn)的。

通過這篇素材的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們明確生活是充滿意外的，沒有人能夠預(yù)料即將要發(fā)生的事情，但是仍要以積極樂觀的心態(tài)去迎接這些意外，或許意外也能夠成為一種幸運(yùn)。以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。這樣的課堂不僅學(xué)習(xí)效率高，還能產(chǎn)生良好的德育效果。

三、在“立德樹人”教育過程中教師應(yīng)起到帶頭作用

（一）師德正，樹模范

父母是孩子的第一任教師，學(xué)校教師則是第二任教師，作為一名教師，應(yīng)該規(guī)范自身的言行舉止，以身作則，通過自身的行為和道德修養(yǎng)教書育人，發(fā)揮教師的帶頭作用。在工作過程中做到愛崗敬業(yè)、作風(fēng)優(yōu)良、恪盡職守等，給學(xué)生樹立典范，讓學(xué)生在潛意識當(dāng)中樹立正確的道德觀念，自覺規(guī)范自身的言行舉止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。英語是語言學(xué)科，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在教書的過程中讓學(xué)生了解西方的文化觀念、交流技巧等內(nèi)容，將其與德育相結(jié)合，起到模范帶頭作用。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

開展科學(xué)化的“立德樹人”教育，教師要明確學(xué)生是課堂的主體，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。在課堂學(xué)習(xí)的過程中保障課堂的教學(xué)效率，根據(jù)實際情況不斷完善授課模式、豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。英語教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計問題、提出問題、思考并解決問題，讓學(xué)生在思考的過程中受到啟發(fā)，在潛移默化中提高自身的德育素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，構(gòu)建完善的道德思維意識。

四、結(jié)束語

總而言之，新課改背景下，對于初中學(xué)生開展道德教育是必不可少的，英語教師要將道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)掘教材中的可用內(nèi)容來進(jìn)行德育方向的拓展，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德意識。除此之外，教師還要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的道德行為，為學(xué)生樹立良好的德育規(guī)范，讓“立德樹人”教學(xué)真正發(fā)揮價值，為培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的人才作出貢獻(xiàn)。

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