李方方

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息化教學(xué)手段已經(jīng)在各學(xué)科的教學(xué)工作中廣泛應(yīng)用。在高職教學(xué)領(lǐng)域如何提升高職教師信息化教學(xué)的能力，是一個(gè)應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?；诖?，提出具體的信息化教學(xué)能力提升策略，以期能夠總結(jié)出一條高職教師信息化能力發(fā)展的有效路徑，為廣大高職教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué)能力;高職教師;繼續(xù)教育;自我學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G745? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）15-0098-02

引言

在高職教師提升信息化教學(xué)能力的過程中，要注重利用合適的途徑，具體依靠繼續(xù)教育、自我學(xué)習(xí)、工作鍛煉的方法，這樣才能有效地使高職教師具備良好的信息化教學(xué)素養(yǎng)。以下結(jié)合具體高職教師信息化教學(xué)能力提升方法，分別進(jìn)行介紹。

一、依靠繼續(xù)教育的手段提升高職教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

在高職教師成長(zhǎng)的過程中，繼續(xù)教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過繼續(xù)教育手段，能夠促使高職教師在本專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力的發(fā)展過程中，獲得更加具有實(shí)用性的發(fā)展。高職教師可以報(bào)考與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息化相關(guān)的在職研究生，從而提升自身信息化教學(xué)素養(yǎng)。此外，高職教師還可以通過專業(yè)培訓(xùn)的方式，提升自身信息化教育素養(yǎng)。在具體的信息化素養(yǎng)提升過程中，高職教師要具有針對(duì)性與目的性地選擇繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體如多媒體視頻制作、PPT課件制作等能夠運(yùn)用在高職信息化教學(xué)領(lǐng)域中的課程，從而使自身的信息化教學(xué)能力不斷提升。

高職院校應(yīng)根據(jù)高職課程信息化教學(xué)的特點(diǎn)，展開對(duì)教師的針對(duì)性培訓(xùn)，通過培訓(xùn)過程，切實(shí)提升高職教師的信息化教學(xué)能力。院校的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，還應(yīng)根據(jù)教師的反饋與實(shí)際的教學(xué)需要，進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而能夠使院校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)更加適合具體教學(xué)的需要，最終為高職教師建立良好的信息化教學(xué)能力。并且通過實(shí)際信息化教學(xué)的檢驗(yàn)，選擇出一些利于教學(xué)開展、便于學(xué)生接受的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)方式，從而不斷促使信息化教學(xué)培訓(xùn)適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。

二、依靠自我學(xué)習(xí)的手段提升高職教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

除了參與相關(guān)培訓(xùn)之外，高職教師的自我學(xué)習(xí)也是有效提升信息化教學(xué)素養(yǎng)的良好途徑。高職教師應(yīng)該充分利用自我學(xué)習(xí)手段，對(duì)在高職信息化教學(xué)中需要的能力進(jìn)行有效提升，從而不斷發(fā)展自身信息化教學(xué)素養(yǎng)。在高職教師的信息化知識(shí)自學(xué)過程中，需要注意自學(xué)的針對(duì)性，對(duì)于在高職信息化教學(xué)中常用的多媒體音視頻剪輯技術(shù)、PPT課件制作技術(shù)等信息化技術(shù)應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)。教師的自學(xué)也需要與同事進(jìn)行充分的交流與溝通，從而互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同提升信息化教育素養(yǎng)。在教師自學(xué)信息化教學(xué)技術(shù)的過程中，應(yīng)不斷地根據(jù)學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)軟件的實(shí)用練習(xí)，從而不斷鞏固信息化教學(xué)能力。因此，高職教師的自我學(xué)習(xí)應(yīng)該按照科學(xué)的原則有序開展，從而不斷提升自身信息化教學(xué)能力。

具體在教師自我學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)的過程中，可以與同事合作展開信息化教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)小組，利用與同事的互助協(xié)作，從而良好的提升自學(xué)質(zhì)量。教師自學(xué)的途徑包括購(gòu)買書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等不同的分類方式，在自學(xué)中要重視的是將所學(xué)信息化知識(shí)，進(jìn)行對(duì)信息化教學(xué)的有效轉(zhuǎn)化，從而做到學(xué)以致用。

例如PPT課件演示教學(xué)是高職信息化教學(xué)的重要組成部分。在高職教師自學(xué)PPT課件的制作過程中，首先需要掌握PPT課件的制作原理，并在此基礎(chǔ)上逐漸學(xué)習(xí)對(duì)于PPT模板的應(yīng)用。通過對(duì)PPT幻燈片軟件的自學(xué)與研究，不斷地去嘗試與課程相關(guān)的PPT課件制作，從而在有效發(fā)展高職教師信息化教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

又如多媒體視頻教學(xué)也是高職信息化教學(xué)中不可分割的一部分，教師應(yīng)該有效掌握多媒體視頻制作能力。在高職教師自學(xué)視頻編輯軟件的過程中，首先要熟悉通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多媒體素材的搜集，之后將所搜集到的音視頻素材，利用視頻編輯軟件整合到一起，制作成為完整的多媒體教學(xué)視頻。在音視頻制作軟件的自學(xué)中，還要注意圖像、視頻、配音的均衡把握，利用圖像、視頻、配音的均衡整合，制作出觀賞性好、教育性強(qiáng)的多媒體視頻教學(xué)課件。

三、在教學(xué)過程中不斷鍛煉和提升高職教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

通教師在繼續(xù)教育與自學(xué)期間，應(yīng)該不斷嘗試將自身所學(xué)的信息化教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)的過程中，并認(rèn)真收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，從而不斷彌補(bǔ)自身信息化教學(xué)缺陷，利用不斷地鍛煉與提升過程，有效發(fā)展信息化教學(xué)素養(yǎng)。在搜集信息化教學(xué)反饋的過程中，教師需要悉心聽取學(xué)生意見，并利用現(xiàn)實(shí)溝通與網(wǎng)上交流的多種方式，與學(xué)生展開聯(lián)絡(luò)。在此過程中，教師應(yīng)該以平等的姿態(tài)與學(xué)生展開有效溝通，耐心聽取學(xué)生的意見或建議，從而發(fā)現(xiàn)自身在信息化教學(xué)中的不足。

具體而言，在教師的信息化教學(xué)課程當(dāng)中，應(yīng)該有針對(duì)性地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)中的不足之處，并且在之后的信息化教學(xué)中及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)充。教師的信息化教學(xué)除了在注重學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)上，還需要更加富有趣味性，通過趣味性的信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在具體的信息化課堂之上，教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息化教育手段有效融合，從而不斷地提升信息化教學(xué)質(zhì)量。在高職信息化教學(xué)課堂中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)生能夠利用主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式配合信息化教學(xué)的發(fā)展，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師在信息化教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)與同事進(jìn)行交流互動(dòng)，聽取同事對(duì)于信息化教學(xué)的意見或者建議，從而更好地提升信息化教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，教師還可以邀請(qǐng)同事進(jìn)行主動(dòng)聽課的方式，從而幫助發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)中存在的問題，與同事共同研究其具體的改進(jìn)或改良方法。通過以上信息化教學(xué)提升手段，能夠有效地使教師在現(xiàn)有的信息化教學(xué)基礎(chǔ)上，更加完善地掌握信息化教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在信息化社會(huì)中，高職教師要努力提升自身信息化教學(xué)素養(yǎng)，從而跟上時(shí)代的潮流，實(shí)現(xiàn)教育要面向現(xiàn)代化的教育目標(biāo)。在提升高職教師信息化教學(xué)素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該將繼續(xù)教育與教師自學(xué)進(jìn)行有效統(tǒng)一，不斷掌握先進(jìn)的信息化教學(xué)知識(shí)，提升自身信息化教學(xué)能力。通過嚴(yán)謹(jǐn)有序的信息化教學(xué)能力發(fā)展，為當(dāng)代高職教師帶來(lái)更加利于教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵能力。

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