焦常潤

摘 要：校園文化建設工作的開展對于學生的成長產(chǎn)生了十分重要的作用。良好的校園文化會為學生提供良好的環(huán)境氛圍。在文化的引領之下，讓校園文化發(fā)展到更好的層面上。在學校的校園文化建設中，要把崇德向善作為校園文化的重要代表。在校園文化的渲染下，讓學生擁有良好的道德品質(zhì)，并在樹立人格的情況下，健康成長。學校要為文化建設工作做出更多的努力，讓學生對自己的成長充滿希望。文化成為重要的校園精神建設的引領，在為學生鋪設了良好的道路下，也獲得真正的完善空間。所以，當前學校的校園文化建設迫在眉睫，要引起重點關注和重視。

關鍵詞：文化引領 崇德向善 校園文化 構(gòu)建策略

文化在深入人心的情況下，就會凈化心靈，讓人們不斷釋放自己，找到人生的真諦。在學校開展教學的過程中，就要運用文化育人的功能，為學生創(chuàng)建良好和優(yōu)質(zhì)的校園文化氛圍。從基本性的文化建設出發(fā)，要讓學生在追尋崇德向善的道路中更好地找到自己的定位。在讓學生收獲了學習和成長希望的情況下，也能夠形成完善的發(fā)展空間。因此，在文化引領下，要讓崇德向善的校園文化凈化學生的內(nèi)心，保證學生形成良好的道德品質(zhì)，擁有自己的人格。所以，學校的校園文化建設要為學生負責，制定出合理化的構(gòu)建策略。

一、開展健康德善的文化墻壁，呈現(xiàn)出校園文化價值

文化的引領下，想要對學校的校園文化進行重點建設，并彰顯出崇德向善的校園文化氛圍，學校就可以創(chuàng)建健康和德善的文化墻壁，為展現(xiàn)出十分明顯的校園文化價值功能做出準備和支撐。在讓學生接觸到健康和優(yōu)美的文化墻壁下，也會對校園文化的功能進行完美詮釋。這會在學生的道德情操上進行陶冶。學生自身成長就會把文化作為重要的引領。在內(nèi)心和行為上接受啟迪的情況下，也會在生動和濃厚的校園文化氛圍下，也會健康成長。一般來說，學校內(nèi)部的文化墻壁建設是十分重要和關鍵的，這代表著校園文化建設的重要方面。學校在文化墻壁的建設上展現(xiàn)出一定的健康價值，擁有著一定的優(yōu)美性，這會讓教育資源獲得一定的豐富性，在文化建設上也是有效的。最終，讓文化的引領，學生的德善建設也會獲得廣闊的空間。

學校的校園文化建設之中，要詮釋完美的核心和主體方面。在文化墻建設的時候，就可以對文化的定位進行準確分析，要彰顯出校園文化的崇德向善理念。主體墻上就可以從班級、具體樓層出發(fā)，形成師生風采。班級的走廊中在設計上就從崇德精神出發(fā)，并融入向善的核心價值觀。學生在形成了良好的文化素養(yǎng)下，也擁有一定的道德素養(yǎng)，成了德善文化的崇尚者。

二、創(chuàng)建豐富多彩的活動，彰顯校園文化激勵價值

第一，學校校園內(nèi)部文化的建設，要為促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供支撐。這成了學校和教師關注的重點。校園文化的激勵價值，就會讓學生意識到崇德向善的力量引導性價值。學校要在合理化的活動形式下，在完善實踐和提升自主性的情況下，對多個方面的文化主題開展重點分析。學校從寒暑假重要時期出發(fā)，讓學生擁有全面的參與活動。在從學生的崇山需求方面分析，能夠讓校園文化活動建設和改革處于通暢的道路之中。學校組織學生參觀博物館等文化場所，讓文化真正地發(fā)揮出引領性作用，在崇德向善的氛圍下，為幫助學生的健康成長做好準備和支撐。

第二，對特色的校本課程進行重點挖掘，讓學生的個性得到引領。課程教育改革之下，文化要發(fā)揮出完善的引領性價值。這是讓學生處于完善的德善校園文化價值引領下，讓社會和學校等各個資源得到全面性的整合。校本課程建設中就以崇德向上的內(nèi)容作為核心方面，會讓學生在德善的引導下，找到自己的心靈寄托之處。

第三，學校開展“美好品德，人人崇尚”等活動，樹立學校的典范，為校園文化建設提供充足的準備和支撐。讓學生在參與了十分豐富和生動的校園文化建設氛圍下，也會找到屬于自己的成長空間，在形成了明確的校園文化建設之下，也更好地引發(fā)學生思考，形成自己的人格，擁有良好的道德品質(zhì)。

三、形成合理的管理機制，發(fā)揮校園文化控制功能

學校的規(guī)章制度對學生的思想品行會產(chǎn)生十分強大的規(guī)范性作用。校園內(nèi)部中所形成的制度文化，在為校園文化建設工作提供支撐的情況下，就能夠形成十分強大的內(nèi)在控制機制。在規(guī)章制度和組織建設和落實方式等方面上進行不斷優(yōu)化的情況下，讓學校內(nèi)部形成屬于自己的內(nèi)在規(guī)章制度和機制。這讓教師和學生都會在行為上擁有合理的規(guī)范機會。這是形成良好校風的關鍵性支撐。校園文化制度建設開展的時候，就以具體的學校情況運行為主，能夠讓制度文化建設的情況下，在導向上和規(guī)范上形成屬于自己的機會。豐富校園文化建設活動的時候，讓學生成為重要的根本，在崇德向善的原則模式下，也讓校園文化建設功能得到更好的發(fā)揮。在校園文化的控制之下，也讓崇德向善文化價值真正深入學生內(nèi)心。

結(jié)語

綜上所述，在學校校園文化建設的過程中，從學生成長方面出發(fā)，要讓崇德向善的文化理念真正地引領文化建設工作的開展和穩(wěn)定運行。教師不再僅僅擔任知識的傳授者角色，也要在引領學生成長的過程中灌輸?shù)掠逃齼?nèi)容，讓學生成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕Ｔ谪S富的活動激發(fā)下，讓學生能夠感受到校園文化的激勵價值和意義。在全面樹立崇德向善的校園文化建設理念下，讓學生健康發(fā)展，也獲得屬于自己的成長空間。

參考文獻

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