摘要：在當今互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，以智慧課堂為典型代表的學校教育信息化成為了必然，智慧課堂可以聚焦于師生活動、課堂教學、智慧生成。本研究以齊齊哈爾頂津食品有限公司項目為依托，通過對現(xiàn)有智慧課堂的研究，同時結(jié)合智慧課堂的特征設(shè)計出符合企業(yè)需要的智慧課堂教學模式，在完成企業(yè)項目過程中實施該教學模式，從而探究智慧課堂教學模式在激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效果方面的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析；互聯(lián)網(wǎng)+教育；智慧課堂；教學模式

★基金項目：本文系2019年齊齊哈爾工程學院教育教學改革研究項目《基于電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程智慧課堂教學模式設(shè)計的研究》研究成果之一（項目編號：JGZD2019002）。

引言

本研究主要是依托16級電子商務(wù)專業(yè)本科生《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程，依據(jù)智慧課堂教學模式，在齊齊哈爾頂津食品有限公司開展智慧課堂實踐活動。主要從以下三個方面進行：首先，運用文獻研究法深入分析國內(nèi)外智慧課堂的研究現(xiàn)狀。其次，運用實踐研究法，從課程定位、課程設(shè)計、課程設(shè)計和課程評價四個方面進行智慧課堂教學模式的應用。最后，運用數(shù)據(jù)分析方法從學生課程學習情況、課程學習效果兩個方面來統(tǒng)計智慧課堂教學模式的應用效果。

1、相關(guān)理論

1.1 智慧課堂的含義

智慧課堂主要是為了實現(xiàn)課前、課中和課后教學的智能化、可視化、高效化等效果，利用新一代信息技術(shù)，將課堂打造成富有智慧的教學環(huán)境，最終實現(xiàn)學生的智慧生成。

1.2 教學模式的含義

教學模式是為了構(gòu)建智慧課堂教學模式的活動流程，在一定的教學思想的指導下和在一定的環(huán)境下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動程序，為以后的相關(guān)研究提供參考。

1.3 數(shù)據(jù)分析的含義

對于經(jīng)營的一系列的文字定性描述或是數(shù)字化的定量表述。

2、齊齊哈爾頂津食品有限公司數(shù)據(jù)分析應用研究

康師傅純凈水、礦物質(zhì)水的銷量目前居中國飲品銷售市場第一位，在世界一流的自動化生產(chǎn)設(shè)備，成熟而且先進的科學管理和技術(shù)下，能保證生產(chǎn)平穩(wěn)進行，生產(chǎn)出精品質(zhì)，讓消費者安心飲用的產(chǎn)品。但是2018年康師傅飲用水產(chǎn)品漲價，銷量下降，這一問題需要在課程實施中結(jié)合企業(yè)2018年銷售數(shù)據(jù)進行分析研究，同時也要分析研究其他飲品銷量情況。

2.1 智慧課堂教學模式的實施

本研究以《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程為例，依托齊齊哈爾頂津食品有限公司項目結(jié)合智慧課堂教學應用特點，分析出該課程教學實踐中存在的問題與不足，充分合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)挖掘智慧課堂教學模式的巨大潛能，研宄探討基于智慧課堂的電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程教學設(shè)計，并將該設(shè)計應用于教學實踐當中。

首先，為了挖掘智慧課堂在教育教學中的教育價值，探討智慧課堂在教學設(shè)計中的智慧潛能，本研究通過運用學習通這一智慧工具分析其在教學實踐中應用效果，從而深入剖析現(xiàn)有信息化教學手段及教學模式，總結(jié)出其優(yōu)勢和不足。其次，運用數(shù)據(jù)分析的六步方法，將學生的期末試卷和項目成果從試卷難度和知識結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析，以此來了解采用智慧課堂教學模式之后學生知識的掌握能力，并對現(xiàn)有教學方法改進及創(chuàng)新提供相應的數(shù)據(jù)參考。最后，完成基于智慧課堂的電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程教學設(shè)計，包括課程定位、課程設(shè)計、課程實施、課程評價，并將該教學設(shè)計應用于教學實踐中，提高學生的學習效果。

實施過程主要是從四個方面進行：第一，課程定位。從2010年開始，隨著靜默式購買的興起和轉(zhuǎn)化率的出現(xiàn)，企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才具備的能力有了新的要求。隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫管理人員本身開始呈現(xiàn)復合型人才的特征，從單純的軟件操作逐步向集設(shè)計、推廣、運營為特征的現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析人員轉(zhuǎn)變。第二，課程設(shè)計。將齊齊哈爾頂津食品有限公司銷售數(shù)據(jù)在課程的項目中實施，完成相應的數(shù)據(jù)分析報告。第三，課程實施。按照電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析工作的過程：“明確目的-數(shù)據(jù)收集-數(shù)據(jù)處理-數(shù)據(jù)分析-數(shù)據(jù)展現(xiàn)-報告撰寫”實施企業(yè)項目，以數(shù)據(jù)分析過程難易為依據(jù)，將公司項目劃分成三個項目，分別為康師傅水齊齊哈爾市銷售數(shù)據(jù)分析、康師傅茶飲齊齊哈爾市銷售數(shù)據(jù)分析、康師傅飲品齊齊哈爾市銷售數(shù)據(jù)分析。第四，課程評價。一方面，教師通過出勤、課堂參與等形式進行考核，另一方面，企業(yè)根據(jù)學生提出的意見和建議是否具有可行性對數(shù)據(jù)分析報告進行評分。

2.2 智慧課堂教學模式的應用效果

運用學習通這一智慧工具進行教學，能夠及時督促學生按時上交預習作業(yè)、課后作業(yè)，教師及時監(jiān)控作業(yè)的完成情況并給出評分和評語，同時提出針對性較強的整改建議，提高了學生的學習效果，學生成績比上一學期有了提高，學生學習積極性也有了很大提高。

3、齊齊哈爾頂津食品有限公司數(shù)據(jù)分析過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決對策

在康師傅飲品2018年銷售數(shù)據(jù)中，康師傅水的銷售仍然是康師傅飲品中銷售最為廣泛且數(shù)量最多的一類，規(guī)格為550ml的康師傅水占水的銷量比重最大，其次是果汁和茶飲；果汁以橙汁和桃汁銷量最為廣泛。

康師傅飲品項目實施過程中分別對每個種類的飲品進行統(tǒng)計整理，分析每個月和每個季度銷量增長情況，并對不同飲品之間進行對比和占比情況分析。黑龍江省2018年康師傅飲品銷售額中，第二季度銷量最好，第一和第三季度次之，銷量最少的是第四季度。其中占據(jù)主流銷售的是康師傅水，銷量最少的是黑加侖及果汁。

3.1 存在的問題及原因

康師傅水銷售中存在的主要問題如下：銷售量最大的是規(guī)格為550ml康師傅水，但康師傅其余類型的水銷售并不樂觀。原因是康師傅水上市早，銷售范圍廣，公眾認知度高，價格低廉；同時規(guī)格大小合適，方便外出攜帶，夏季氣溫高，人們對水的需求上升。

冰綠銷售存在的主要問題如下：冰綠作為茶飲，它并不是銷售主流之一，其中銷售最廣的是1.5L冰綠茶。原因是天氣變熱，水無法同時滿足解渴并補充糖分的特點；大桶價格較高且不方便攜帶。

酸梅湯銷售存在的主要問題如下：作為附屬產(chǎn)品，銷量雖然不多但效果較好。原因：酸梅湯是一代人年輕化的回憶，同時夏季酸甜可口的味道是群眾解渴美味的不二選擇。

柚子、黑加侖銷售存在問題。作為果汁類附屬產(chǎn)品，銷量占比低。原因是作為新興上市的產(chǎn)品類，受眾度淺，銷量較少。

3.2 解決對策

康師傅水對應的改進對策。首先，重新對產(chǎn)品進行細分：優(yōu)悅純凈水，550ml礦物質(zhì)水，涵養(yǎng)泉礦泉水；其次，包裝升級。只提升價格，會放大消費者的敏感度，消費者不知道為什么漲價？給人莫名其妙的感覺，也不知道2018年的水有什么不同。所以包裝要升級給消費者從新認識產(chǎn)品的錯覺；最后，對消費者進行調(diào)研，收集消費者給出的建議從而對產(chǎn)品進行完善。

冰綠對應的改進對策：捆綁銷售，降價促銷，同時加大宣傳力度，廣告促銷。

其他飲品的改進對策：在原有基礎(chǔ)上加大宣傳力度。

4、結(jié)論

本論文將智慧課堂的理論落實到基于企業(yè)真實項目的課堂教學中，目的是能夠提出企業(yè)真正存在的問題并給出解決建議。根據(jù)當今社會的需求，大學生的自主學習能力和學習效果是非常重要的，然而，高校教師運用了多年傳統(tǒng)的教學方式，這一方式對提高學生的學習能力和效果是不理想的，要想充分利用新技術(shù)并完成真實項目對高校教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。智慧課堂教學模式這一在新一代信息技術(shù)的支持下使互聯(lián)網(wǎng)與教育深融合，從而實現(xiàn)教育的在線化、數(shù)據(jù)化、可視化和個性化的方式剛好促成了學生的智慧生成，這一模式能夠使得教與學相互影響、相互作用。智慧課堂教學模式能夠滿足數(shù)字時代當代大學生的學習需求。解決目前高校課堂與手機之間存在的一些問題，在一定程度上轉(zhuǎn)弊為利，提高大學生的學習效果以及學習滿意度。

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作者簡介：

于紅巖，碩士，副教授，現(xiàn)就職于黑龍江省齊齊哈爾工程學院管理工程系，主要研究方向：計算機科學與技術(shù)，電子商務(wù)。