尤靜玉

摘 要：幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中既能得到身體的鍛煉，增強(qiáng)體魄，又能幫助孩子得到健康的心理發(fā)展，使幼兒開(kāi)朗、活潑、精力充沛。因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，與戶(hù)外自然相接觸，充分體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)孩子參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;戶(hù)外活動(dòng);有效開(kāi)展

一、小班戶(hù)外活動(dòng)有效開(kāi)展的重要性

戶(hù)外活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在自由寬松、形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境中，不僅能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，還可以塑造孩子良好的性格。老師們應(yīng)科學(xué)、豐富、有序地組織戶(hù)外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保戶(hù)外活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。尤其是小班的孩子，由于剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，他們的情緒尚不穩(wěn)定，通過(guò)開(kāi)展豐富、有趣的戶(hù)外活動(dòng)不僅可以緩解幼兒的焦慮情緒，還能幫助他們盡快適應(yīng)小班生活建立對(duì)幼兒園環(huán)境的興趣;另一方面，在與自然的親密接觸中，身心獲得了充分地放松，集體觀念、規(guī)則、安全意識(shí)也得到了初步的建立。此外，充足有效的戶(hù)外活動(dòng)還可以提高孩子身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)幼兒的意志力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、當(dāng)前小班戶(hù)外活動(dòng)存在的主要問(wèn)題

1.受限較多，活動(dòng)單一

由于小班孩子年齡尚小，他們注意力難集中、自控能力也比較差，特別是剛?cè)雸@的孩子對(duì)各種新奇的運(yùn)動(dòng)器材有強(qiáng)烈的好奇心，常常喜歡這邊摸摸那邊碰碰，加上現(xiàn)在幼兒的安全問(wèn)題是重中之重，有時(shí)候我們的老師為了確保孩子們的安全，會(huì)對(duì)孩子的行為做限制，如：在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候要求小班孩子開(kāi)著小火車(chē)走，必須跟好前面的孩子不允許隨意離開(kāi)隊(duì)伍。這種形式雖然在一定程度上保證了孩子的安全，但是幼兒往往缺乏對(duì)活動(dòng)的積極性與自主性，變成了拘謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)壓抑了幼兒的探索欲。

2.重視不夠，質(zhì)量不高

由于小班活動(dòng)材料少、安全隱患大等因素的影響，許多老師對(duì)小班戶(hù)外活動(dòng)不夠重視，為了貪圖省時(shí)、省力，只為孩子準(zhǔn)備幾種簡(jiǎn)單且方便的小型活動(dòng)器材，在這種數(shù)量少、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的游戲中會(huì)導(dǎo)致孩子失去活動(dòng)的熱情。此外，戶(hù)外活動(dòng)不僅僅是為了讓孩子的體能得到鍛煉，還應(yīng)讓他們與自然進(jìn)行親密地接觸，這些教師往往會(huì)忽略。因此，在很多情況下還是只帶領(lǐng)孩子在操場(chǎng)或各類(lèi)器材上玩，孩子的游戲便受到了限制。有的老師出于安全因素的考慮還常常會(huì)阻止孩子去觸摸游戲場(chǎng)地邊上的小花小草，認(rèn)為這是一種規(guī)則的觸犯，這樣就會(huì)使戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量大打折扣。

三、有效開(kāi)展小班戶(hù)外活動(dòng)的指導(dǎo)策略

1.鼓勵(lì)為主，大膽參與游戲活動(dòng)

培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面就是鼓勵(lì)。我們需要對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行不斷鼓勵(lì)，沒(méi)有鼓勵(lì)孩子就不能健康地成長(zhǎng)，就如雨露和陽(yáng)光對(duì)植物一般重要。如在組織幼兒接力賽跑活動(dòng)中，大部分幼兒躍躍欲試，可是一小部分孩子卻表現(xiàn)出緊張和害怕。

如：我班幼兒天天，他體質(zhì)不好常常生病，很少主動(dòng)地參與集體的體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，他遇到困難就會(huì)放棄。在今天的接力賽活動(dòng)中，他嘗試拍球時(shí)，球不但沒(méi)有彈起來(lái)，反而滾得很遠(yuǎn)，跑回去撿回球后，他有一次拿起球拍了一下，在嘗試兩次之后便失去信心，不想再?lài)L試。一方面可能是由于體力不足，另一方面也有可能是因?yàn)槿菀追艞壍膫€(gè)性而導(dǎo)致。活動(dòng)中，我嘗試用同伴鼓勵(lì)示范的方式來(lái)帶動(dòng)他練習(xí)的積極性，讓其他孩子和他一起拍球，幫助他了解正確的拍球姿勢(shì)，卻以失敗而告終。針對(duì)該幼兒特點(diǎn)，繼續(xù)采取榜樣示范法和耐心引導(dǎo)法這兩種方法相結(jié)合，促使他克服膽怯心理，我鼓勵(lì)他：“你一定會(huì)成功的，加油！”果然，孩子在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，進(jìn)步是非常大的，靠自己的努力學(xué)會(huì)了拍球。

2.增加游戲的趣味性，樂(lè)意游戲

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，倘若孩子對(duì)我們?cè)O(shè)置的游戲沒(méi)有興趣，那么就不能讓幼兒愉快且自在地參與活動(dòng)，發(fā)展不了孩子的機(jī)能也增強(qiáng)不了孩子的體質(zhì)。那么怎樣才能增強(qiáng)游戲的趣味性讓孩子更愿意參與到游戲中去呢？我們應(yīng)該將枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)，讓趣味性成為體育游戲的靈魂，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

如：我班幼兒小宇，他在游戲活動(dòng)中比較膽小，對(duì)什么都不感興趣，于是我讓幼兒排成兩排，決定以競(jìng)賽的形式，這樣可以使游戲的趣味性更強(qiáng)一些。我首先站在了終點(diǎn)位置，引導(dǎo)幼兒以接力的形式來(lái)進(jìn)行跨欄比賽。快輪到小宇的時(shí)候，他既認(rèn)真又緊張，在起點(diǎn)處耐心地等著，等到前面一名孩子快到的時(shí)候他趕緊伸出手來(lái)。同伴剛拍到小宇的手，他就趕緊往前飛奔起來(lái)，看到這一幕，我也跟著一起喊加油，在終點(diǎn)處等著他。教師不單單是游戲的組織者、看護(hù)者，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的戶(hù)外游戲環(huán)境，還應(yīng)成為孩子游戲的朋友，才能讓幼兒更愿意參與游戲。

3.給孩子自由，讓孩子愛(ài)上戶(hù)外游戲

在幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)要時(shí)刻關(guān)注他們，應(yīng)耐心地給予適時(shí)地引導(dǎo)，千萬(wàn)不能干預(yù)得過(guò)多。此外，教師還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇運(yùn)動(dòng)器材與同伴一起玩，讓他們?cè)谧杂?、歡樂(lè)、趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)境中自由地探索、愉快地玩耍，真正成為活動(dòng)的主人。如單腳跳躍、雙腳跳躍、助跑跨跳等，在不斷嘗試的過(guò)程中，體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的樂(lè)趣。

孩子們還特別喜歡一些自制體育玩具，如用牛奶盒制成的“啞鈴”、包裝線做成的“毽子”、毛線和硬板紙做成的“飛盤(pán)”、木頭做成的“陀螺”等。幼兒選擇到自己喜歡的玩具之后會(huì)情不自禁地玩起來(lái)。在老師的激勵(lì)和幫助下，孩子們自由地探索與游戲，真正愛(ài)上了戶(hù)外游戲。

總而言之，戶(hù)外活動(dòng)能促進(jìn)孩子的身體、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作、社會(huì)性、情緒、情感等發(fā)展，是一項(xiàng)對(duì)幼兒非常有益的活動(dòng)。老師應(yīng)充分發(fā)揮孩子活動(dòng)的自主性，讓他們?cè)谳p松、自主、開(kāi)放、愉悅的戶(hù)外活動(dòng)過(guò)程中盡情地游戲，使孩子真正成為自己游戲的主人，從而促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。

（作者單位：昆山市淀山湖中心幼兒園）