郗瑞竹

摘 要：思想政治課程是對學(xué)生思想政治教育的主要途徑，因其理論性太強，學(xué)生往往感覺枯燥、反感，情感教學(xué)方法在這個過程中起到非常重要的作用。本文簡單分析如何在思想政治教育中應(yīng)用情感教學(xué)法使學(xué)生更好的接受思想教育。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法;思想政治教育;應(yīng)用

由于我國教育是在科學(xué)主義指導(dǎo)下形成的，這就導(dǎo)致了我國教育偏向認識，強調(diào)理智教育，忽略了情感經(jīng)驗的獲取及情感能力的建設(shè)。學(xué)生只能得到理論知識缺乏責(zé)任感、美感，這與我國思想政治教育提倡的要求背道而馳，情感教學(xué)法在解決這個問題上可發(fā)揮巨大作用。這要求教師在教學(xué)課程中發(fā)揮情感因素的積極影響，通過生動的語言、豐富的情感來啟發(fā)學(xué)生的想象力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及熱情。

一、情感教學(xué)法的概念

“情感教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，即通過健康而豐富的情感、生動形象的語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和課堂參與的積極性，以增強教學(xué)效果的一種課堂教學(xué)方法。”[1]隨著社會發(fā)展，教學(xué)改革力度的加大，素質(zhì)教育的重要性不言而喻。但是一味追求高成績、高智商，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)代教育急需情感教育來解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重大問題。情感教育的相對面是認識教育，都是完整教育過程中必不可少的部分。情感教育指在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧教學(xué)環(huán)境，認真妥善處理教學(xué)中認識和情感的關(guān)系，充分調(diào)動情感因素帶來的積極作用，通過情感交流增強學(xué)生情感積極體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的探索欲及求知欲，幫助學(xué)生形成健全獨立的個性和健康的人格特征的教學(xué)方法?！霸诂F(xiàn)實教育中，仍存在片面強調(diào)教育目標的工 具價值，忽視了教育促進自身發(fā)展的人文價值，從而使學(xué)生的認知興趣與情感受到扭曲?！盵2]情感教育的提出和方法實施可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生積極情感的形成，有利于幫助學(xué)生克服價值取向偏重的不利現(xiàn)象，為學(xué)生提供將道德知識轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)的途徑。情感教育一般目標主要是幫助培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感、提高學(xué)生情緒自我調(diào)控能力、幫助學(xué)生對自我和環(huán)境之間產(chǎn)生積極情感，健全學(xué)生人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以健康全面發(fā)展。

二、實施情感教學(xué)法的必要性

（一）學(xué)生的必要需求

在如今教育環(huán)境下的學(xué)生大多性格孤僻冷漠、人際交往能力極差，學(xué)生對于國家情感不清楚，思想政治教育無法喚醒學(xué)生的愛國熱情。雖然學(xué)生的知識水平得到提高，但是缺乏感動之心、體諒父母之心;在家任性在校淡漠，不懂得幫助關(guān)愛同學(xué)。學(xué)生是國家和民族的未來，也是希望，教育培養(yǎng)好學(xué)生是我國建設(shè)社會主義的基礎(chǔ)工程。情感教育在品德形成過程中有催化劑的作用，能促進品德認識進步為品德行為進一步發(fā)展為品德信念。學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)直接關(guān)系我國未來面貌，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)，如此可見思想政治教育作用之大。但是如今學(xué)生學(xué)習(xí)知識只在乎其是否有用，對于思想政治教學(xué)課程極為不重視，加上部分老師對教學(xué)內(nèi)容不加任何情感進行搬運，讓學(xué)生的反感加劇。必須這種不利現(xiàn)象，教師要盡量運用教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的教導(dǎo)及對教學(xué)課堂感情的滋潤，只有讓學(xué)生感受到教師的熱情，才能激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，讓學(xué)生真正進行思想教育。

（二）教學(xué)主體需要

教學(xué)是學(xué)生和教師的雙向傳輸活動，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，而且對教師的教學(xué)方法也有要求。教師的教學(xué)方法很大程度能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是如今很多教師在教學(xué)過程中只重視理論知識的灌輸，對于學(xué)生的直接學(xué)習(xí)經(jīng)驗給予無視甚至壓制，基本扼殺了學(xué)生獨特的認識，忽視了教學(xué)中的情感投入。這樣學(xué)生只會被動地結(jié)束教師帶來的間接經(jīng)驗，對于知識的學(xué)習(xí)及教師的授課表現(xiàn)出冷漠甚至麻木的現(xiàn)象，有感情的教學(xué)才能讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)知識，不懂將情感添加到教學(xué)內(nèi)容的教師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師更要提高自身的教學(xué)熱情，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，不能將教學(xué)當(dāng)作普通工作，要向?qū)W生展現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的滿腔熱情，這樣才能更好得進行教學(xué)活動。

（三）教學(xué)課程需要

思想政治課授課難度較高：一方面，由于思想課是公共課，學(xué)生們的重視程度不夠;另一方面，思想政治課程學(xué)習(xí)太過學(xué)術(shù)性，政治教育內(nèi)容理論性太強，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。教師實施情感教學(xué)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想政治課內(nèi)容并非高高在上，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，讓學(xué)生理解思想政治的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的激情和興趣。實施情感教育也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識中感受到政治理論的有用性，教師在教學(xué)中要以情感搭建學(xué)習(xí)橋梁，將學(xué)生的感受和思想理論聯(lián)系起來，要注意學(xué)生的思想情感。

情感教學(xué)法能夠減輕學(xué)習(xí)枯燥性，幫助學(xué)生建立積極正確的價值觀人生觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、思想政治教育中情感教學(xué)法的應(yīng)用方式

（一）授課前課本包涵情感的挖掘

如今的思想政治理論教材中存在著豐富的情感因素，教師在教學(xué)過程前要學(xué)會將教學(xué)內(nèi)容融會貫通，并根據(jù)自身文學(xué)素顏進行提煉和擴充，整合各項資源挖掘政治理論教材中的情感因素，想方設(shè)法讓學(xué)生與情感因素發(fā)生共鳴。教師也要善于引發(fā)自身情感，備考時必須要在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情上想辦法，要把枯燥的理論教學(xué)與趣味事例教師在講課過程中要盡量把自身情緒拋開，為學(xué)生營造輕松的氛圍，為學(xué)生展現(xiàn)蓬勃的精神面貌。教師的講解也應(yīng)該充滿激情，對所教授的知識了如指掌，對自身講述內(nèi)容要深信不疑，揮灑自如。只有具備完美駕馭書本知識的能力，才能進一步將情感帶入教學(xué)過程中。

（二）授課過程中富有情感的講解

情感教學(xué)最重要的部分是課堂教學(xué)，授課過程是情感滲透的主要部分。授課過程中教師的肢體動作、講解音調(diào)都很重要，這些動作是情感表達的載體。授課要有一種執(zhí)著的情感。學(xué)生能從教師的話和行為中清楚分辨出是否為真正的熱情，教師應(yīng)該在走進教室后，就應(yīng)該富有朝氣，通過適當(dāng)?shù)闹w動作和走動、合理利用教學(xué)道具來拉近師生關(guān)系。此外更要配合有趣的表情和語調(diào)，要適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵的目光。教師的語言如果富有感情，可以讓學(xué)生在富有情感的語言教導(dǎo)中接受知識，可以帶領(lǐng)學(xué)生進入情境之中，喚醒學(xué)生的同情心進而愛國心。教師要如同電影演員，不能在講臺上保持僵硬的姿勢，要適當(dāng)與同學(xué)互動，合適的手勢能夠幫助很大，但是也不能太過激情讓學(xué)生感受不到教師的威嚴，那樣并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方面熱情。同時教師也要合理利用教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代化多媒體進行情景帶入，以音頻形式加以發(fā)揮，讓學(xué)生可以更好的身臨其境。

（三）授課后必要的課后引導(dǎo)

課后的引導(dǎo)也是教學(xué)的一部分，可以幫助學(xué)生進一步完善課上所學(xué)知識。教師也可以通過班會、社團活動及課后引導(dǎo)拉近師生關(guān)系，讓所學(xué)理論知識更好地運用到實際生活，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。甚至部分年輕教師可以通過聊天軟件建立一個師生互動空間，通過交流可以更好地了解學(xué)生內(nèi)心的想法和感受，進而有針對性的解決學(xué)生問題?！敖處熯€可加入學(xué)生的班級QQ群，并用固定的時間跟同學(xué)進行網(wǎng)上談心，師生有效溝通與交流?！币惨獛椭龠M學(xué)生之間的情感交流，例如可以布置一些團體工作，讓學(xué)生在團隊任務(wù)中自我完善，學(xué)會互幫互助。

（四）優(yōu)化校園育人大環(huán)境

首先，要解放同學(xué)們的思想政治教育觀念，樹立教育觀，讓學(xué)生們基本了解現(xiàn)代教育的作用和形態(tài)，正確認識現(xiàn)代教育需要的人才類型。在學(xué)校里要建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。還有學(xué)習(xí)環(huán)境對于教育也很重要，要建設(shè)平易近人的校園，能讓學(xué)生感受到校園的育人作用，例如懸掛名人格言、舉辦黑板報比賽及學(xué)生行為規(guī)范牌。

綜上所述，在思想政治教育中，如今傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法保證學(xué)生的全面健康發(fā)展，必須要以情感為支撐。情感教學(xué)法是師生互動教學(xué)方法、更是愉快的教學(xué)方法，關(guān)愛學(xué)生是其主要要求，注重教師跟學(xué)生情感之間的溝通和交流。有關(guān)現(xiàn)象表明，情感教學(xué)在思想政治教育中的確可以幫助學(xué)生以飽滿的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治熱情、可以幫助學(xué)生形成健康的價值觀。所以我們不能停止對情感教學(xué)法發(fā)探究優(yōu)化，要在實踐中完善該法并將其推廣。

參考文獻

[1] 馮巧玲.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課情感教學(xué)法探析[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2013（8）：167-168.

[2] 胡煉.情感教育在思想政治教育中的滲透[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報，2008（3）：43-44.