何蓉 孟子為

摘 ?要：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略部署。媒介融合以及全媒體的發(fā)展，不僅帶來(lái)了媒介產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的革命性變革，也給傳統(tǒng)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)新聞傳媒人才的新聞院校，有必要認(rèn)清媒介變革對(duì)學(xué)科沖擊的背景，理清新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路，從而更好的培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型新聞人才。為此，文章結(jié)合新聞行業(yè)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)人才需求變化的大背景，分析新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：融媒體;全媒體;新聞學(xué);專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）18-0136-04

Abstract： Since the 18th National Congress of the Communist Party of China， the Party Central Committee with Comrade Xi Jinping as the core has made strategic arrangements to promote the integration and development of traditional media and emerging media. The integration of media and the development of the whole media not only brought revolutionary changes within the media industry， but also brought great challenges to the traditional journalism professional education. As a journalism college that trains journalism and media talents， it is necessary to recognize the background of the impact of media reform on disciplines， clarify the thinking of the transformation and development of journalism majors， and better cultivate the composite journalism talents needed by the society. To this end， this paper analyzes the transformation and development strategy of journalism majors in the context of the transformation of the news industry and the changing needs of market talents.

Keywords： Media integration; all-media; journalism; professional transformation

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。要加快完善對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有支撐作用的學(xué)科，如哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、新聞學(xué)、人口學(xué)、宗教學(xué)、心理學(xué)等，打造具有中國(guó)特色和普遍意義的學(xué)科體系?！雹傩侣剬W(xué)作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的一個(gè)重要分支，是對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)起支撐作用的十一大學(xué)科之一。

一、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)

（一）新聞行業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景環(huán)境

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，媒體邏輯發(fā)生重大變化，構(gòu)建以新聞生產(chǎn)為基礎(chǔ)、以用戶關(guān)系為核心、以用戶需求為指向的“新聞+”運(yùn)營(yíng)模式，是媒體轉(zhuǎn)型的必然。近年來(lái)，在大環(huán)境變革的背景下，傳統(tǒng)媒體紛紛提出轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，不管是傳統(tǒng)媒體，還是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，紛紛拓展數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)能力、提高新媒體傳播平臺(tái)。如開(kāi)設(shè)兩微一端發(fā)力新媒體業(yè)務(wù)，通過(guò)整合媒體渠道資源，實(shí)現(xiàn)“PC站+手機(jī)站+微網(wǎng)站+小程序+APP”等全媒體、多平臺(tái)、個(gè)性化的信息發(fā)布，提高傳播效率，促進(jìn)了傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展向縱深推進(jìn)。在全媒體沖擊下，許多傳統(tǒng)的主流媒體都實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，如人民日?qǐng)?bào)開(kāi)發(fā)APP、澎湃新聞APP，新華社APP，以及相應(yīng)的微信公眾號(hào)也上線運(yùn)營(yíng)。新華社“現(xiàn)場(chǎng)云”，更是全面升級(jí)服務(wù)，向全國(guó)新聞媒體開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)新聞功能;人民日?qǐng)?bào)的“中央廚房”，實(shí)現(xiàn)全媒體傳播情況。2018年6月19日發(fā)布的《中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2017年）》指出，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合提速升級(jí)，內(nèi)容與平臺(tái)、渠道、技術(shù)、管理一體化發(fā)展，正向“融為一體、合而為一”的深度融合邁進(jìn)②。

（二）新聞行業(yè)市場(chǎng)的人才需求變化

傳媒產(chǎn)業(yè)媒介形態(tài)的革新與聚變對(duì)傳媒人才能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求。騰訊新聞發(fā)布首份傳媒人能力需求報(bào)告。到底2018年傳媒業(yè)需要什么樣的人才？

如圖1所示，在傳媒行業(yè)中新媒體和互聯(lián)網(wǎng)占比例較大，屬于人才需求的第一梯隊(duì)。以往的傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的沖擊下，占比相對(duì)較小，屬于人才需求的第二梯隊(duì)。如圖2所示，2018年傳媒行業(yè)用人主要詞頻分布中，新媒體互聯(lián)網(wǎng)占比較大，排在首位。傳統(tǒng)媒體用人需求普遍低于新媒體。同樣，如圖3所示，2018年新媒體行業(yè)用人主要詞頻分布中，運(yùn)營(yíng)、策劃、營(yíng)銷(xiāo)詞頻統(tǒng)計(jì)分列崗位詞頻排行前三名，人才需求主要集中在運(yùn)營(yíng)，主要工作集中在微信公眾號(hào)和微博的運(yùn)營(yíng)，人才需求極為旺盛。相比前幾年，人才需求已經(jīng)隨著媒介的變革發(fā)生了質(zhì)的變化。以往具有單一技能的記者、編輯和剪輯人員已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的市場(chǎng)需求的“一專(zhuān)多能型”新型傳媒人才。

二、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新目標(biāo)

（一）全媒體人才

2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在人民日?qǐng)?bào)社就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)③。

“全媒體人才”指的是在媒介融合背景下的“全能記者”，即指采編一體，能夠運(yùn)用文字、聲音、影像等多種方法，在平面、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體傳播內(nèi)容的傳媒業(yè)人才。“全媒體人才”首先突出的是“全”，意味著“新聞+”的方式，這就要求“全媒體人才”既要熟悉掌握多種傳播媒介，還要具備專(zhuān)業(yè)的新聞傳播素養(yǎng)。就騰訊發(fā)布的2018年傳媒業(yè)市場(chǎng)人才需求報(bào)告來(lái)看，一個(gè)合格的傳媒人才，在掌握傳統(tǒng)辦公軟件，如：文檔編輯Word、表格制作Excel、陳述展示PPT、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Dreamweaver的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該熟練運(yùn)用各類(lèi)影視頻編輯軟件，如Premiere、Edius、Final cut pro等，此外還有圖片處理軟件Photoshop、視頻特效制作After Effects等。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，有些崗位還會(huì)考察傳媒人員的數(shù)據(jù)挖掘能力和可視化能力。從圖像媒體到平面媒體到交互媒體，市場(chǎng)青睞的傳媒人才首先是精通多種軟件、熟練運(yùn)用新媒體平臺(tái)的“技術(shù)達(dá)人”。

所以在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定中，在原有的新聞傳媒專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)突出致力于“具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和全媒體制作及運(yùn)營(yíng)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才”。全媒體人才具有全媒介發(fā)展的視野、全媒體使用的能力，這是衡量現(xiàn)代傳媒人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）微視頻制作人才

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)客戶端已經(jīng)成為視頻傳播的主要途徑。微視頻憑借時(shí)間短、觀看方便、傳播快、效果好的特點(diǎn)，受到企事業(yè)單位的青睞，同時(shí)得到觀眾和用戶的喜愛(ài)和好評(píng)，引發(fā)了一場(chǎng)覆蓋內(nèi)容、社交、營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)領(lǐng)域的革命——媒介內(nèi)容形態(tài)已經(jīng)進(jìn)入了大視頻時(shí)代，這意味著市場(chǎng)對(duì)短、微視頻制作的人才需求極大。對(duì)照新聞院校新聞學(xué)人才的培養(yǎng)，必須在注重新聞理論培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生的短、微視頻制作能力。

媒介內(nèi)容形式詞頻統(tǒng)計(jì)中，視頻以273的高詞頻率一家獨(dú)大。大視頻時(shí)代，視頻成為主要的媒介形式，相應(yīng)的各類(lèi)媒體對(duì)于視頻拍攝、剪輯和包裝制作人才需求也水漲船高。2017年，許多媒體對(duì)文字崗位進(jìn)行裁員，以騰出更多職位用于視頻內(nèi)容發(fā)展。2018年，5.08億短視頻獨(dú)立用戶數(shù)。

三、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑分析

（一）課程體系建設(shè)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和核心是課程體系建設(shè)，面對(duì)新形勢(shì)下的媒介環(huán)境變革，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型需要由強(qiáng)化應(yīng)用性、實(shí)踐性的新課程體系相支撐。

1. 調(diào)整部分新聞專(zhuān)業(yè)課程的理論和實(shí)踐課時(shí)比例。新形勢(shì)下，以往的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程，如《新聞事業(yè)史》《中外新聞事業(yè)史》等，應(yīng)降低理論總課時(shí)。對(duì)部分專(zhuān)業(yè)課程，如《新聞采訪》《新聞評(píng)論》《動(dòng)漫基礎(chǔ)與圖片處理》等，增加實(shí)踐比重，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的媒介運(yùn)營(yíng)意識(shí)。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐課程《攝像》《剪輯》《新聞攝影》的實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐項(xiàng)目做出相應(yīng)的要求和調(diào)整，在課程體系的設(shè)計(jì)、實(shí)踐目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，盡可能結(jié)合融媒體和全媒體相關(guān)知識(shí)。

2. 結(jié)合行業(yè)熱點(diǎn)，合理增設(shè)新課程，讓學(xué)生了解前沿?zé)狳c(diǎn)理論。在新聞專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)上增加《新媒體策劃與設(shè)計(jì)》、《媒介融合概論》等，為學(xué)生講授媒體發(fā)展的前沿理論、觀念變遷、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、媒介轉(zhuǎn)型等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)討論、作業(yè)，考查學(xué)生新媒體、融媒體的運(yùn)用能力，為學(xué)生走上工作崗位開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可為新聞專(zhuān)業(yè)增設(shè)《微電影創(chuàng)作》《短視頻創(chuàng)作》《AE》等視頻制作課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，短視頻拍攝和剪輯的能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的視頻包裝，以更好的走向工作崗位。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1. 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，積極組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，通過(guò)傳媒公司、電視臺(tái)等的短期學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和水平。

2. 引導(dǎo)教師提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)、外出培訓(xùn)交流等方式，提升教師的理論水平，了解傳媒的最新前沿，更新教學(xué)案例，提高教學(xué)方法等。

3. 聯(lián)合地方媒體行業(yè)，引進(jìn)地方知名新聞媒體工作者或者業(yè)界專(zhuān)家入系授課，開(kāi)展講座，有助于幫助學(xué)生盡早完成職業(yè)規(guī)劃，提升媒介思維，同時(shí)還可以引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)媒體直覺(jué)、拓寬媒體視野、跳出舊媒體思維慣性。

（三）充分使用校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

1. 主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校的外宣工作，運(yùn)用好校園廣播中心、校報(bào)采編刊發(fā)平臺(tái)、微信公眾號(hào)宣傳平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)筑便捷的、全天候的媒介傳播實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打造全方位的校園實(shí)踐實(shí)訓(xùn)新模式。比如黨委宣傳部的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)、院團(tuán)委管理的知行青年記者團(tuán)隊(duì)，公眾號(hào)宣傳平臺(tái)等，通過(guò)內(nèi)容的撰寫(xiě)、編排、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)，增強(qiáng)學(xué)生的新媒體運(yùn)營(yíng)能力和全媒體運(yùn)用能力。

2. 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦校園媒體工作室，承接媒體行業(yè)和社會(huì)的項(xiàng)目，積極利用社會(huì)媒體資源進(jìn)行充分的新聞實(shí)踐，構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、立體化的實(shí)踐體系。

（四）提升實(shí)踐教學(xué)能力和水平

1. 項(xiàng)目式教學(xué)方法

項(xiàng)目式教學(xué)，就是在實(shí)踐教學(xué)中以一個(gè)命題，一個(gè)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，教師帶動(dòng)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程。用到傳媒實(shí)踐中，意味著學(xué)生從前期設(shè)計(jì)、資料收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都自己負(fù)責(zé)，及時(shí)跟進(jìn)。將項(xiàng)目式教學(xué)方法融入部分實(shí)踐課程，可以讓學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目的推進(jìn)中，直觀的看到自己的實(shí)踐成果——或許是發(fā)表的報(bào)紙文章，或許是制作播出的電視新聞欄目，也可能是在網(wǎng)絡(luò)媒體上被轉(zhuǎn)載、點(diǎn)擊量暴增的短視頻等，這一方面可提升學(xué)生的自信，一方面也激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。作為項(xiàng)目的帶頭人或設(shè)計(jì)者，教師在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中也在不斷地自我學(xué)習(xí)和調(diào)整， 通過(guò)觀察學(xué)生們的項(xiàng)目表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。

2. “以賽促學(xué)”

把與新聞專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽作為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的一個(gè)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，形成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與各類(lèi)競(jìng)賽的同步。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品申報(bào)各級(jí)各類(lèi)新聞、融媒體、新媒體創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)作品比賽，在個(gè)人獨(dú)立完成或以團(tuán)隊(duì)小組的形式，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)強(qiáng)化為專(zhuān)業(yè)技能，以大賽促進(jìn)創(chuàng)新。比如，把教育部舉辦的“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”章程內(nèi)容融入《廣告創(chuàng)意制作》、《flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》或者《AE》這幾門(mén)課的課程教學(xué)大綱中;把教育部舉辦的“中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”的參賽要求融入《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《短視頻制作》等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性的給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)要求，讓學(xué)生組隊(duì)，自選主題，共同創(chuàng)作，最后推選出優(yōu)秀的學(xué)生作品參加各級(jí)大賽，和不同高校的學(xué)生一決高下，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉并完善自身的實(shí)踐創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)。這樣一方面能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，拓展視野，“走出去”，另一方面在指導(dǎo)實(shí)踐和參與大賽的過(guò)程中，也可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)動(dòng)力，同時(shí)也可為學(xué)校的應(yīng)用型發(fā)展積累豐碩的成果。

四、結(jié)束語(yǔ)

融媒體是一種媒介，一個(gè)方法，也是一個(gè)背景，一種渠道。媒介變革在為新聞院校的人才培養(yǎng)帶來(lái)壓力和鞭策的同時(shí)，另一方面也為新聞院校的人才培養(yǎng)帶來(lái)了動(dòng)力和機(jī)遇。資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融的時(shí)代，新聞院校只有持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革，盡早實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越，才會(huì)跟上市場(chǎng)和時(shí)代的良好態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)需要的傳媒人才。

注釋?zhuān)?/p>

①季為民.構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色新聞學(xué)正當(dāng)時(shí)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-28（16）.

②中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2017年）[R].人民日?qǐng)?bào)，2018-06-20（09）.

③習(xí)近平.推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國(guó)人民共同思想基礎(chǔ)[EB/OL].人民網(wǎng).

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