鄧朝陽

【摘? 要】本文試論述在高中英語寫作教學(xué)中如何運(yùn)用支架式教學(xué)模式，闡述了支架式教學(xué)各環(huán)節(jié)在寫作教學(xué)中的具體操作步驟， 體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)原則。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué);支架式教學(xué);最近發(fā)展區(qū);概念框架

1.研究背景

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2017年版）（以下簡稱《課標(biāo)》）明確提出，寫作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生書面運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，要規(guī)范書寫格式，擴(kuò)大書寫題材和體裁的范圍，進(jìn)一步提高對學(xué)生寫作能力的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，力求表達(dá)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。

在探索如何實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》對寫作教學(xué)的要求中，筆者認(rèn)為，支架式教學(xué)模式可能是解決問題的有效途徑之一。

2.基于“支架”理論的英語寫作教學(xué)北師大版必修2 unit6的寫作任務(wù)是描述建筑物，屬于說明文。

2.1寫作任務(wù)

假設(shè)你叫李明， 你有一位英國網(wǎng)友叫Tom，他聽說過中國的故宮，但知道的不多，于是給你發(fā)來了e-mail，請你向他介紹一下故宮的情況。 請你根據(jù)下面提供的一些要點(diǎn)給他回一封電子郵件。

內(nèi)容要點(diǎn)如下：

（1）故宮（the Palace Museum）又叫紫禁城（the Forbidden City）， 位于北京市中心，占地725 000平方米， 是世界最著名的歷史景點(diǎn)之一。 故宮曾是明清兩個(gè)朝代的皇宮，20萬人花了14年的時(shí)間，于1420年建成。（2）據(jù)說它所有的供電共有9 999個(gè)房間。在中國，9這個(gè)數(shù)字被認(rèn)為是吉祥的。（3）現(xiàn)在每周的星期三，故宮免費(fèi)向中國學(xué)生開放。（4）故宮珍藏著中國歷史上5 000年以來的珍寶（precious treasure）。（5）請他親自來看一看。

2.2參考范文

Dear Tom，

It is nice to receive your e-mail. Now Id like to tell you something about the Palace Museum，which is also called the Forbidden City. Situated in the center of the capital of china， Beijing， the Palace Museum is one of the worlds most famous historical places， covering an area of 725，000 square meters. The Palace Museum was once the home of the emperors of two dynasties in China， the Ming and Qing Dynasties. It took 200，000 workers 14 years to build it and The Forbidden City was finished in 1420. As the largest museum in the world， The Palace? Museum holds cultural treasures from the past 5，000 years of Chinese history . It is said that there are 9，999 rooms in all. Chinese people? traditionally thought of nine as a lucky number. Students from all over China now can visit it free of charge every Wednesday.

I hope you can come to China and take a look at this museum with your own eyes.

Best wishes！

Yours，

LiMing

北師大版必修2 Unit6 lesson4的閱讀文本（ Dream Houses）具有結(jié)構(gòu)鮮明、語言地道、銜接精妙的特點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的范本。筆者將依托上述寫作任務(wù)及該文本，結(jié)合支架式教學(xué)模式的六個(gè)階段，談?wù)勅绾卧趯懽饔?xùn)練中實(shí)施支架式教學(xué)：

（1）確定最近發(fā)展區(qū)。確定最近發(fā)展區(qū)是實(shí)施支架式教學(xué)的前提，教師應(yīng)根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的分析，客觀評價(jià)學(xué)生的背景知識、思維水平、興趣愛好，以確定其最近發(fā)展區(qū)。

（2）選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平，但又要略高于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，這樣才能為達(dá)到學(xué)生的潛在發(fā)展水平提供空間。任務(wù)要嵌在有意義的情景中，使學(xué)生明確任務(wù)的性質(zhì)和目標(biāo)指向。

（3）提供支架。支架式教學(xué)的基礎(chǔ)是建立幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)的概念框架?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2017年版）對寫作教學(xué)的目的闡述如下：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。? ?找準(zhǔn)支點(diǎn)，確定目標(biāo)，搭建支架，這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是為學(xué)生自主探索奠定基礎(chǔ)。先讓學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間快速瀏覽課文。接下來用4分鐘的時(shí)間以PPT的形式向?qū)W生展示另一篇類似的文章。隨后介紹本次寫作任務(wù)。然后引導(dǎo)他們進(jìn)行初步探索，列出寫作提綱。

（4）進(jìn)入情景。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)活動(dòng)就是學(xué)習(xí)者在不斷的“同化”與“順應(yīng)”中達(dá)到對新知識的意義建構(gòu)，在這一過程中，教師扮演著“促進(jìn)者”和“幫助者”的角色，激勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)入情景。

（5）效果評價(jià)。通過評價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展。寫作教學(xué)的評價(jià)分為課內(nèi)評價(jià)與課外評價(jià)。對于本案例來說，課內(nèi)評價(jià)主要針對目標(biāo)文本有無達(dá)成概念框架中的幾個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，教師可以評估學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展情況，從而衡量支架式教學(xué)模式的有效性。

3.結(jié)束語

實(shí)踐證明，“支架”式寫作教學(xué)模式可以讓學(xué)生在愉快的合作中互助，在自主學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（2017年版）[M].北京：人民教育出版社.

[2]康艷.2011.新課程理念下影響英語教學(xué)有效性的因素分析[J]中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），（3）：14-19.

基金項(xiàng)目：本文為安徽省安慶市2019年度教育科研課題《高中英語學(xué)科育人的內(nèi)涵與實(shí)施途徑》（項(xiàng)目編號AJKT2019-027）的階段性成果。

作者簡介：鄧朝陽（1975.11--），男，漢族，研究方向?yàn)橥庹Z教育，華東師范大學(xué)教育碩士，國家法律職業(yè)資格證書A證持有人。