石明

【內(nèi)容摘要】本文以初中化學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式的相關(guān)探討為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下化學(xué)新課程標準需求為主要依據(jù)，從及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，始終以人為本進行教學(xué);規(guī)范教學(xué)行為，進行自主學(xué)習;創(chuàng)造學(xué)習條件，提升學(xué)生綜合能力這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強初中化學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 自主學(xué)習教學(xué)模式? 規(guī)范教學(xué)行為? 以人為本

引言

在以往初中化學(xué)教學(xué)中，教師一味灌輸化學(xué)知識，學(xué)生被動接受化學(xué)知識，教學(xué)效果并不理想，因此在新時期可以實施自主學(xué)習模式進行教學(xué)，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，在學(xué)習中以小組學(xué)生合作學(xué)習為主，對問題大膽質(zhì)疑，突破各種教學(xué)任務(wù)和目標。在自主學(xué)習模式下，學(xué)生是主體者，應(yīng)該順應(yīng)新課程標準進行教學(xué)，改變以往化學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”基礎(chǔ)上，從以往被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R，自主探究和分析化學(xué)知識。

一、及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，始終以人為本進行教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣

和諧的教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使得學(xué)生思維更加活躍，將原本封閉式教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)內(nèi)容。所以在實際教學(xué)中要想使得自主取得一定成就，教師就要從學(xué)生層面出發(fā)設(shè)計，為學(xué)生營造一個輕松、愉快教學(xué)氛圍，不斷拉近師生之間距離，使得學(xué)生可以融入到主動探索知識環(huán)境中，不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量①。

2.始終堅持以學(xué)生為主進行教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中教師要始終堅持以學(xué)生為主進行教學(xué)，在課堂上明確教學(xué)任務(wù)和目標，使得學(xué)生更好掌握化學(xué)知識，提升學(xué)生化學(xué)技能，增強其綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力提升和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保證。所以。在設(shè)計化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和項目時，教師一定要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和模式，為學(xué)生營造可以進行自主學(xué)習和主動探究的學(xué)習氛圍，在課堂上進行各種化學(xué)實驗，揭示各種化學(xué)現(xiàn)象和實質(zhì)，使得學(xué)生真正成為化學(xué)教學(xué)的主人，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)實效性。

二、規(guī)范教學(xué)行為，進行自主學(xué)習

1.深入掌握化學(xué)教學(xué)大綱

化學(xué)教學(xué)大綱是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，在實際化學(xué)教學(xué)之中，教師一定要嚴格執(zhí)行，不過并不是一味灌輸化學(xué)知識，依據(jù)大綱一步步按部就班的教學(xué)，而是對化學(xué)知識進行深入研究和分析，將化學(xué)理論知識和實際情況結(jié)合起來進行教學(xué)，從而為學(xué)生設(shè)計一套符合的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以自主學(xué)習，主動研究化學(xué)知識②。

2.對教學(xué)方式進行改進

教師教學(xué)的關(guān)鍵就是對教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新和改進，要想使得化學(xué)教學(xué)改革成功，教師就要有效掌握化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識和實踐操作兩個步驟，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要充考慮全班學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生實際水平進行教學(xué)。需要教師能夠真正走進教學(xué)中去，及時掌握學(xué)生思想意識和知識水平等，將學(xué)生個性化和化學(xué)知識結(jié)合起來，針對不同層次的學(xué)生開展不同形式的教學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中實施因材施教教學(xué)模式。比如：在學(xué)習初中魯教版《水分子的變化》時，教師要結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計化學(xué)知識，在實際教學(xué)中可以采取分層教學(xué)模式進行教學(xué)，針對不同知識點和層次的學(xué)生采取不同教學(xué)模式進行教學(xué)。

3.全面綜合性評價學(xué)生

創(chuàng)新教學(xué)形式一定要依據(jù)全新評價形式進行，在化學(xué)教學(xué)中教師一定要給予學(xué)生公平、正確的評價，不能一味以化學(xué)成績對學(xué)生進行評價，要充分挖掘?qū)W生身上存在的閃光點，針對學(xué)生長處進行積極鼓勵和支持，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。在教學(xué)中教師要善于為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，針對學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)進行合理評價，使得學(xué)生意識到自身在班級中的價值和作用，受到教師的積極鼓舞后更加認真學(xué)習，投入更多時間和精力學(xué)習，增強學(xué)生學(xué)習自信心，主動獲取各種化學(xué)知識，強化認知和理解，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)實效性和價值③。

三、創(chuàng)造學(xué)習條件，提升學(xué)生綜合能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于結(jié)合知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣，教師要給予學(xué)生更多可以積極思考的機會，使得學(xué)生可以在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并針對問題進行有效思考。強化對知識的理解，大膽質(zhì)疑各種問題，學(xué)生之間共同分析和研究，通過共同努力解決問題。在問題的帶動下激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行積極思考和分析，給予學(xué)生更多可以自主思考和分析的時間，使得學(xué)生可以在化學(xué)教學(xué)中掌握更多基本技能。

結(jié)束語

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造可以自主學(xué)習的機會，使得學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃烈興趣，進而可以在化學(xué)學(xué)習中投入更多精力和時間，加深對知識的理解和掌握程度，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師要充分考慮學(xué)生實際情況進行教學(xué)，在課堂上采取分層教學(xué)形式進行教學(xué)，使得教學(xué)具備一定針對性，因材施教，不斷實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標，完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，強化對知識的理解和掌握，以此不斷提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

【注釋】

① 張治平. 初中化學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式初探[J]. 都市家教：創(chuàng)新教育，2017 （4）：42-42.

② 蹇萍. 初中化學(xué)自主學(xué)習教學(xué)模式初探[J]. 數(shù)理化解題研究，2017（3）：92-92.

③ 冀會良. 淺談初中化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習模式[J]. 學(xué)周刊，2017（5）：189-190.

（作者單位：廣西貴港市港北區(qū)第四初級中學(xué)）