鄧君煥

摘 要 培育社會主義核心價值觀是一項繁瑣系統(tǒng)的工程，為切實加強社會主義核心價值觀在高職教育的落實，必須樹立協(xié)同育人理念，在高職院校學生教育培養(yǎng)的全過程中始終融入社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容，切實加強教育的實效性。本文就如何提升高職學生社會主義核心價值觀教育做簡要分析。

關(guān)鍵詞 高職院校 社會主義核心價值觀 培育路徑

0前言

近年來，“三進”工作在高職院校的切實開展，其目的是有效促進社會主義核心價值觀教育，即是豐富了學生思政教育的工作內(nèi)容及形式。這一工作的開展極大地提升了學生對社會主義核心價值觀的認同，但當下面臨的形勢依然嚴峻。高校為保證向國家輸送高素質(zhì)人才，積極落實十九大精神，還應(yīng)不懈努力。

1當下高職院校社會主義核心價值觀教育面臨的現(xiàn)實問題

1.1重技能輕德育的高等職業(yè)教育模式

為確保學生認同社會主義核心價值觀，這就要求學校既重視理論教育，也要重視實踐養(yǎng)成，摒棄重技能輕德育的思想認知，將社會主義核心價值觀培育這一循序漸進的教育過程貫穿理論與實踐教學中。但當下高職院校深受培育方式和辦學性質(zhì)的影響，未能有效發(fā)揮其對學生社會主義核心價值觀教育的效果。

1.2學生對社會主義核心價值觀認同的欠缺

新媒體背景下，高職學生往往對社會主義核心價值觀認同度不高。由于高職學生自主學習的積極性和自控力不高。往往被網(wǎng)絡(luò)世界深深吸引，不能自控。同時也被一些不良信息所侵害，使他們?nèi)笔Я藢ι鐣髁x核心價值觀的認同感。在面對關(guān)于社會主義核心價值觀教育課程，大都缺乏興趣，極大地影響了高職學生關(guān)于社會主義核心價值觀教育的進展。

1.3教育載體受公共傳媒信息的影響

教育載體是社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的承載者，即刊載此類教育文學作品的各種媒體。但受新媒體多元化信息的影響，學校對于學生在社會主義核心價值觀的教育監(jiān)管受到了阻礙，網(wǎng)絡(luò)上享樂主義思想的泛濫、非法交易、暴力信息等等都對學生的思想造成了沖擊，同時，境外國家憑借新媒體技術(shù)，有組織、有預(yù)謀的向各個國家宣揚腐朽的資產(chǎn)階級思想，也嚴重干擾我國青少年價值觀養(yǎng)成不利于其社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。對此學校缺乏有力措施遏制網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，缺少不利于學生身心健康的內(nèi)容和素材的監(jiān)管。因此，為學生營造良好的社會環(huán)境任重而道遠。

2分析高職學生對社會主義核心價值觀認同存在問題的原因

2.1教育主體的影響

高校辦學理念滯后，管理水平跟不上形勢，對于當代學生的個體需求和時代發(fā)展的需要都無法適應(yīng)是其重要問題。學校的師資力量薄弱，思政教育工作者的教學水平有待提高。且高職院校注重技能培育，而對核心價值觀的教育與踐行也投入不足。

2.2學生自身水平的影響

高職院校生源的文化基礎(chǔ)薄弱，因而其學習主動性不足，心理素質(zhì)也不高。與普通大學生相比，有一定自卑心理，加之對就業(yè)定位的影響，高職學生往往更傾向技術(shù)思維，對社會主義核心價值觀理解不到位。

2.3學校教育方式單一的影響

大部分思政教育理論課教學方法傳統(tǒng)、單一，多為刻板的說教為主，強行灌輸式的方法缺乏互動性，學生無法切實感受課程的魅力，激發(fā)不出學生的學習興趣，讓他們始終對社會主義核心價值觀有距離感，所以無法提升學生對其的認同感。同時學校對教育宣傳一味沿用傳統(tǒng)的校園宣傳方式，如：校園廣播、校報等，沒有充分利用新媒體優(yōu)勢，錯失了多渠道的宣傳社會主義核心價值觀的機會。

2.4教育環(huán)境的影響

相較于本科院校，高職院校的教學氛圍不濃，校園教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不足，同時高職教育的校園環(huán)境深受多元文化，網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，對學生的學習生活影響很大，所以在一定程度上制約了高職學生的價值觀，影響了其對社會主義核心價值觀的認同。

3落實高職學生社會主義核心價值觀教育的解決路徑

3.1創(chuàng)新教育方式

建規(guī)章、立制度，多角度的促進學生社會主義核心價值觀的實踐行為養(yǎng)成，堅持理論聯(lián)系實際的教育方法和內(nèi)容，將社會主義核心價值觀這一理論與當下熱點新聞話題相結(jié)合，拉近生活與枯燥理論知識間的距離。同時因材施教，有針對性的加強教學指導(dǎo)。另外利用校園文化熏陶，營造積極向上的文化氛圍，宣揚正面地價值觀，最終形成一個思想、理論和實踐上的多維教育機制。

3.2良好社會氛圍的營造

在加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用一切新媒體渠道，整合教育資源占領(lǐng)思政教育的主陣地，線上線下合力進行思想政治教育。同時推進網(wǎng)絡(luò)文化在校園的建設(shè)工作，加強學校對新媒體的應(yīng)用和結(jié)合。為堅持用社會主義核心價值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，要積極構(gòu)建學生文明網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。

3.3開展社會實踐活動

社會主義核心價值觀理論是從實踐中來的，最終會到實踐中去，利用社會實踐可以有針對性的教育學生，同時加強學生對其的認同。因此需多開展諸如此類：志愿服務(wù)、關(guān)愛孤寡老人等的社會實踐活動，以提高學生的精神境界和愛國熱情，切實踐行了社會主義核心價值觀的實際應(yīng)用。

4結(jié)語

對社會主義核心價值觀的認同和踐行是高職院校學生所必須具備的。高職院校要積極落實“三進”工作的開展，促進和幫助學生德智體全面發(fā)展。這是提升我國文化軟實力的內(nèi)在需求，同時，也為構(gòu)建社會主義和諧社會添加助益。

參考文獻

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