雪振軍

摘 要現(xiàn)代教學不僅重視學生的學習情況，還重視學生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)是學生應(yīng)該具備的最基本的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)主要目標就是使學生具備終身發(fā)展的能力，使學生在學習的同時能夠具備學識修養(yǎng)。初中道德與法治教學在教學的過程中，應(yīng)該注重落實核心素養(yǎng)，教育目標應(yīng)該與素質(zhì)教育倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，使學生自己通過實踐去獲得知識，所以在初中道德與法治教學中落實核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育的肯定，本文主要對初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的方法與策略進行了研究，下文是研究的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0089-01

隨著時代的進步與發(fā)展，人們的生活質(zhì)量提高了，教育教學的內(nèi)容也在不斷完善。在提倡貫徹落實核心素養(yǎng)的背景下，教學目標不只是使學生掌握教材上的知識，還要培養(yǎng)學生的學習能力以及學習習慣。道德與法治的主要教學目的是引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，并且培養(yǎng)學生對于身邊的人的情感，學會溝通與交流，轉(zhuǎn)換學習觀念，通過課堂上所學到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去，將教材上的知識充分發(fā)揮生活上的作用，使學生在學習的過程中保持生活上的充實，所以初中道德與法治落實核心素養(yǎng)是一定要實施的。

一、道德與法治教學

隨著教育教學的不斷發(fā)展，一些教材也發(fā)生了變化，道德與法治與之前的思想品德相比，做出了很大改變，更加豐富了教材內(nèi)容。道德與法治最主要的就是體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，以及使學生學會生活，并體驗到生活中的樂趣，生活中最能夠體現(xiàn)的就是人文素養(yǎng)，我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，并且文明隨著時代的變遷源遠流長，學生通過學習道德與法治能夠提升社會責任感，并認識中國的傳統(tǒng)文化，使學生具備生活技能以及發(fā)現(xiàn)生活中的自然規(guī)律，教師需要轉(zhuǎn)換之前的教學觀念，使學生感受到生活中的樂趣以及學習到生活中出現(xiàn)的知識，正確的認知生活，學生對于思想品德應(yīng)該有一個正確的認識，使學生積極參與道德價值觀，對于自己的觀念有一個認識，學會思考問題的思維，并提高學生的學習興趣，使教學質(zhì)量更好。

二、核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學生獲得知識的同時應(yīng)該具備的素養(yǎng)，學生學習的目的是為了有終身發(fā)展的能力，核心素養(yǎng)能夠使學生全面發(fā)展。教育是為了人才培養(yǎng)，使學生成為全面的人才，核心素養(yǎng)不僅能夠體現(xiàn)學生的學習能力，還能夠顯示出學生自身的其他素養(yǎng)，生活需要具備多種技能，只學習教材上的知識是不夠的，情感以及學習的觀念是有區(qū)別的，知識不一定能夠解決情感上的問題，學生通過學習提高自己的自主思考能力才是最主要的，遇到問題首先應(yīng)該學會思考，然后去解決自己遇到的問題。核心素養(yǎng)使學生具備綜合能力，全面發(fā)展，在學習的同時不忽視其他方面的價值情感觀，真正的體現(xiàn)出核心素養(yǎng)。

三、應(yīng)用策略

核心素養(yǎng)落實在道德與法治教學中，需要制定正確的教學策略。教師備課時應(yīng)該認真研究教材，確定入手的地方，必要時可以查閱相關(guān)資料，并且對于自己也不清楚的問題，應(yīng)該及時地找到答案。在課堂上一定要有活躍的氣氛，道德與法治的主要內(nèi)容都與生活有關(guān)，課堂效率是提高學生學習能力的關(guān)鍵，生活中最需要的就是學習能力。核心素養(yǎng)的落實需要學生實現(xiàn)全面發(fā)展，教師在課堂上準備的問題應(yīng)該有難易層次，使學生學會思考、經(jīng)常動腦，布置作業(yè)應(yīng)該根據(jù)教學進步合適的布置，并進行批改，了解學生自主學習的能力。對于一些學習能力不強的同學，教師應(yīng)該多加觀察，使學生及時的轉(zhuǎn)換學習方式，引導(dǎo)學生自主預(yù)習課程。初中道德與法治核心素養(yǎng)的落實與學生的生活息息相關(guān)，教師通過課程應(yīng)該使學生懂得生活中的樂趣，大自然的規(guī)律就很特別，所有的生物在大自然中生活，并遵循自然規(guī)律，仍然欣欣向榮，在生活中大自然賦予人類的情感使人懂得與他人相處，并進行溝通交流，核心素養(yǎng)要求學生全面發(fā)展，道德與法治課程使學生全面發(fā)展得到了實踐，并培養(yǎng)了學生積極動手的能力，初中的學生積極動手的能力比較強，并且學生比較活躍，更大地促進了核心素養(yǎng)的落實，貫徹了教學方案的實施。

四、影響

初中道德與法治教學中落實核心素養(yǎng)能夠使學生的思維發(fā)散，學習到的不僅僅是教材上的知識，學生的學習興趣提高了，并且使學生懂得了很多種生活中的技巧，提高了學生的安全意識。學生不僅提高了學習成績，同時也獲得了實踐知識，對于生活中保護環(huán)境以及自然規(guī)律，通過自己的觀察就能夠發(fā)現(xiàn)，不再只是從教材上得知，更大地促進了核心素養(yǎng)的落實，使教學內(nèi)容更加豐富，使學生的自主能力更強，更符合教學理念。

五、結(jié)語

道德與法治的主要教學目的是引導(dǎo)學生在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，并且培養(yǎng)學生對于身邊的人的情感，學會溝通與交流，轉(zhuǎn)換學習觀念，通過課堂上所學到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去，將教材上的知識充分發(fā)揮生活上的作用，使學生在學習的過程中保持了生活上的充實。

參考文獻：

[1]李斯僑.核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生理性思維的探究[J].考試周刊，2019（79）：98-99.