張力

摘 要毋庸置疑，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，作業(yè)練習(xí)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，所以如何設(shè)計(jì)有效的作業(yè)內(nèi)容也成為了教師應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談一談應(yīng)該怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞高中化學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0194-01

所謂化學(xué)作業(yè)，主要是指在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中由教師布置的、學(xué)生獨(dú)立或者半獨(dú)立完成的活動(dòng)內(nèi)容。不難理解，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)鞏固和學(xué)科能力發(fā)展的重要途徑。但是，從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，當(dāng)前的化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中依然存在一些較為明顯的問(wèn)題，如，作業(yè)量比較大、作業(yè)完成的效率比較低、作業(yè)形式比較單一、作業(yè)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性等，這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)練習(xí)的實(shí)際效果。因此，在組織高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)更加恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容與作業(yè)形式，從而更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提升。

一、控制作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量

在當(dāng)前高中階段的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作業(yè)任務(wù)量大幾乎是一種普遍存在的現(xiàn)象。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程只是一種被動(dòng)完成任務(wù)的過(guò)程，而這種情況也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師在進(jìn)行化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該盡量避免采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是要適當(dāng)減輕學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量，以此來(lái)保障學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更加高效地完成作業(yè)內(nèi)容。

在教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)任務(wù)量的減輕并不是盲目進(jìn)行的，而是應(yīng)該遵循一定的原則。首先，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的解讀，分析其中的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)這部分內(nèi)容，要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。其次，從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，化學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容是比較瑣碎的。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理分析，從而建立更加完整的知識(shí)體系，而在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧到每一種知識(shí)類型，使學(xué)生在做會(huì)一道題的基礎(chǔ)上，掌握一類題型的解題方法與技巧，從而達(dá)到舉一反三的效果。最后，要布置一些具有探究性的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行更加深入的知識(shí)探索與分析活動(dòng)，從而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的本質(zhì)特點(diǎn)有更加準(zhǔn)確的理解?？偠灾挥性诰倪x擇作業(yè)內(nèi)容的前提下適當(dāng)減輕作業(yè)任務(wù)量，才能有效促進(jìn)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的提高。

二、分層設(shè)計(jì)作業(yè)，調(diào)節(jié)作業(yè)彈性

從個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的不斷進(jìn)行，學(xué)生會(huì)逐漸在各個(gè)方面產(chǎn)生比較明顯的差異，所以在作業(yè)設(shè)計(jì)中，統(tǒng)一化的作業(yè)內(nèi)容很難滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。而這種情況也突顯出了將分層教學(xué)策略應(yīng)用于作業(yè)設(shè)計(jì)中的必要性。為此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加全面的理解，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的差異化的作業(yè)內(nèi)容。這樣一來(lái)，可以有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生獲得更加有效的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

以《金屬及其化合物》為例，筆者在設(shè)計(jì)分層作業(yè)內(nèi)容時(shí)主要會(huì)將作為分為以下三類：第一類，整理性作業(yè)。這類作業(yè)主要是為了讓學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理，從而鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，這類作業(yè)比較適合學(xué)習(xí)能力暫時(shí)落后的學(xué)生;第二類，常規(guī)作業(yè)。這類作業(yè)是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題，如，將含有Fe2﹢的溶液倒入某種溶液當(dāng)中，并沒(méi)有產(chǎn)生明顯的變化，再加入幾滴新制的氯水之后，混合液變?yōu)榱思t色，那么下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是（）A.這種溶液當(dāng)中一定有SCN﹣;B.從氧化性來(lái)看，F(xiàn)e3﹢>Cl2;C.Fe2﹢和SCN﹣不能形成紅色的物質(zhì);D.Fe2﹢被氧化成Fe3﹢;第三類，探究性作業(yè)。這類作業(yè)需要學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有更加深入的理解與更加熟練的掌握，對(duì)于學(xué)生的思維能力具有較高的要求。最終，通過(guò)這種差異化的作業(yè)形式，使學(xué)生的作業(yè)練習(xí)活動(dòng)取得了比較理想的效果。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)，鞏固作業(yè)效果

新課標(biāo)明確指出：“要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究”。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)盡量避免單一的書面練習(xí)的作業(yè)，而是應(yīng)該設(shè)計(jì)更加豐富多樣的作業(yè)形式，同時(shí)應(yīng)該使作業(yè)內(nèi)容更加貼近社會(huì)生活，從而在實(shí)際問(wèn)題的解決中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)《化學(xué)能與電能》這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原電池的工作原理有了一定的了解，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了原電池的工作線路。于是，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，筆者利用課后作業(yè)的方式拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生需要利用家中常見的水果制作原電池并研究原電池的構(gòu)成條件。最終，通過(guò)這種生活化和實(shí)踐性的練習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)理解與掌握。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)作業(yè)練習(xí)的重要作用，并利用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)解決在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該嘗試?yán)酶有路f的作業(yè)形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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