高石倉

摘 要小學(xué)語文作文是很多教師和學(xué)生都頭疼的問題，在語文教學(xué)中很多存在審題不清、內(nèi)容千篇一律沒有創(chuàng)新的現(xiàn)象，本文對相關(guān)問題進(jìn)行了分析，并提出了自己的解決方法。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文;審題不清;千篇一律

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0157-01

筆者提出了小學(xué)語文作文寫作質(zhì)量存在的問題，對小學(xué)語文教學(xué)如何提升寫作質(zhì)量進(jìn)行了分析，并對小學(xué)語文寫作質(zhì)量問題解決方法提出了一些看法。

一、小學(xué)語文作文寫作質(zhì)量存在的問題

（一）小學(xué)生語文寫作中審題不夠準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象

小學(xué)生在語文寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)對題目理解不到位、審題不清的現(xiàn)象。很多學(xué)生對作文的寫作重點理解有偏差，導(dǎo)致作文立意一開始就跟題目相背，或者剛開始符合題目要求，最后越寫越偏離題目。比如在作文課上老師給出的題目是：我們平時生活中發(fā)生著各種各樣的事情，一件件平凡的小事給我們帶來了快樂或者憂傷或者惆悵或者悲喜交加，這些一件件的小事構(gòu)成了我們豐富多彩的生活的點點滴滴。請以《一件小事》為題寫一篇不少于450字的作文。學(xué)生看完題目后開始寫，有些學(xué)生寫出的文章出現(xiàn)各種問題。比如很多學(xué)生寫的不是一件小事而是流水賬似的寫了很多件小事，還有的學(xué)生寫的不是小事，而且發(fā)生在生活中的大事等等。這些作文主題跑偏問題是學(xué)生作文寫作過程中經(jīng)常遇到的問題。

（二）小學(xué)生語文寫作中立意不夠新穎，文章寫作缺乏創(chuàng)新千篇一律

小學(xué)生由于生活的積累不夠豐富，學(xué)生缺乏對生活的觀察因此在作文寫作過程中下筆比較困難，作文寫作成了讓學(xué)生比較頭疼的問題。很多學(xué)生寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)千篇一律大同小異的問題，寫作過程中沒有新意，作文寫作沒有創(chuàng)新性，缺乏生動的個性描寫，很多都是在套用別人的故事，文章讀起來索然無味，造成了作文寫作質(zhì)量的降低。比如老師給出的題目：在平時生活中我們離不開自己同學(xué)和朋友，他們給我們的生活帶來了很多的樂趣，他們和我們分享喜怒哀樂，在遇到困難時給我們伸出援助之手，遇到困惑時來導(dǎo)我們走出困境，請以《我的好朋友》為題寫一篇450字的作文。學(xué)生看到題目以后乍一看題目很簡單，因為自己身邊有好多小伙伴和同學(xué)，每天都在跟他們上學(xué)、游戲，但是寫作時候就大腦一片空白，想不出和他們一起發(fā)生的故事，感覺每天都是上學(xué)放學(xué)，沒什么可以寫的，于是就套用了千篇一律的故事：我生病了，我同學(xué)怎么照顧我，背我去醫(yī)院等等。這種故事抓不住閱卷老師的眼球，讓老師覺得沒有新意。

二、小學(xué)語文寫作質(zhì)量問題解決方法

（一）小學(xué)語文教學(xué)中加強作文審題的訓(xùn)練，提高對作文寫作的準(zhǔn)確性

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)該加強作文題目的分析訓(xùn)練，提高學(xué)生對作文題目的分析能力，提高作文寫作的準(zhǔn)確性。比如在前文中提到的以《一件小事》為題目進(jìn)行寫作過程中，應(yīng)該對題目進(jìn)行簡單分析，抓住關(guān)鍵詞。比如強調(diào)這是“一件”事情，不是多件事情，不能將很多件事累加起來湊一篇文章。而且要描寫“小事”，體現(xiàn)生活中的點滴感動，不能是驚天動地的大事，因為學(xué)生還沒有經(jīng)歷過什么驚天動地的大事，也很難寫好。再比如以《我最感激的一個人》為題目進(jìn)行作文寫作過程中，對作文中的“感激”進(jìn)行分析，為什么感激他，發(fā)生了什么事情，對你有什么幫助，而且是正面的，不能是負(fù)能量的，幫著抄作業(yè)可不能算。還有這個人跟你的關(guān)系是什么樣的？是一個人，不能是很多人。所以對關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生對作文題目有很好的把握，方向掌握好了，寫作過程中才能夠有的放矢，目標(biāo)明確。

（二）小學(xué)語文寫作中鼓勵發(fā)散思維和創(chuàng)新，提升文章寫作的獨特性

小學(xué)生在作文寫作過程中一定要注意發(fā)散思維的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生們形成定式思維，看到一個題目只能想到一件事，只能寫一個類型的作文。教師在平時的教學(xué)活動中應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，多對學(xué)生的作文寫作進(jìn)行引導(dǎo)。其實學(xué)生的生活也很豐富多彩，童年的生活往往充滿了很多有趣的故事，不光是上課下課吃飯睡覺這些瑣事，他們也會有自己的思想，對很多事也都有自己的看法。只是在作文課堂中他們不敢表達(dá)，不知道怎么表達(dá)，不知道怎么將生活中的一些故事變成作文的文字。因此教師在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)，積極地去想，大膽地去寫，不要怕犯錯，積極鼓勵學(xué)生表達(dá)，放下心理負(fù)擔(dān)才能將身邊的故事自由輕松地寫出來，在作文中才能加入自己的思想，讓作文寫作變得更加生動形象充滿個性，充滿創(chuàng)新性。

三、總結(jié)

本文對小學(xué)語文教學(xué)如何提升寫作質(zhì)量進(jìn)行了分析，對小學(xué)語文作文寫作質(zhì)量存在的問題如：小學(xué)生語文寫作中審題不夠準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象、小學(xué)生語文寫作中立意不夠新穎，文章寫作缺乏創(chuàng)新千篇一律進(jìn)行了分析，同時提出了小學(xué)語文寫作質(zhì)量問題解決方法，如，小學(xué)語文教學(xué)中加強作文審題的訓(xùn)練，提高對作文寫作的準(zhǔn)確性、小學(xué)語文寫作中鼓勵發(fā)散思維和創(chuàng)新，提升文章寫作的獨特性等，對小學(xué)語文作文教學(xué)研究起到了一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬桂妍.小學(xué)語文作文有效教學(xué)的策略研究[J].中國校外教育，2019（34）：130-131.