張秀卿

摘 要為了不斷提高高中化學(xué)教學(xué)水平，要重視結(jié)合新高考形勢(shì)，有效地總結(jié)如何備考，以此才能進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)高考備考的分析，提出了具體的備考措施。

關(guān)鍵詞新高考;高中化學(xué);備考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0137-01

在研究高中化學(xué)備考策略過(guò)程，要明確新形勢(shì)教育環(huán)境，要積極提高對(duì)于備考目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以此才能不斷掌握學(xué)情，有效地為備考教學(xué)提供準(zhǔn)確，希望通過(guò)實(shí)踐研究，能夠不斷提高高考備考教學(xué)水平。

一、明確教育環(huán)境，掌握備考目標(biāo)

新課程教育改革后，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式還是教學(xué)方法上都進(jìn)行了改變，對(duì)于高中化學(xué)高考備考的策略來(lái)說(shuō)，必須要先將教育環(huán)境進(jìn)行明確，同時(shí)將備考目標(biāo)進(jìn)行掌握，在《考試綱要》中對(duì)于新課程教育改革后所提出的備考改變都有一定的介紹，在綱領(lǐng)性教育文件出臺(tái)后，對(duì)于課程改革后的教育內(nèi)容、教育發(fā)方法以及教育目的等也都進(jìn)行了規(guī)范，特別是對(duì)各個(gè)地區(qū)的備考目標(biāo)和方向也給出了指定。

高中化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)《考試大綱說(shuō)明》主要內(nèi)容進(jìn)行重視，就當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)的高考方式來(lái)說(shuō)都是“3+1”的方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科或者理科綜合。所以針對(duì)這種情況來(lái)看，應(yīng)該將化學(xué)劃分到理科綜合中，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該同時(shí)完成物理、化學(xué)以及生物這三科。但是考試的時(shí)間相對(duì)較少，這樣就使得學(xué)生在做題的時(shí)間上比較緊張，因此，在考試前學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)考試內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，特別是主干知識(shí)的準(zhǔn)備，那么就可以有效緩解做題時(shí)間緊張的情況。將物理、化學(xué)以及生物進(jìn)行難易程度的劃分，那么化學(xué)的難易程度在0.6左右，所以在進(jìn)行化學(xué)科目的備考時(shí)，就可以按照教育大綱以及相關(guān)的說(shuō)明對(duì)考試范圍進(jìn)行控制，在進(jìn)行化學(xué)備考的過(guò)程中，應(yīng)該將主干知識(shí)作為核心，加上部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在這樣的備考過(guò)程中可以讓學(xué)生對(duì)考試內(nèi)容更好地掌握，在備考的過(guò)程中也能降低學(xué)生的壓力，增加學(xué)生的信心。

二、掌握學(xué)情，保障備考質(zhì)量

新課程改革后所呈現(xiàn)的教育大綱將教育教學(xué)的目標(biāo)和方法進(jìn)行了明確，同時(shí)還將復(fù)習(xí)的方向和范圍進(jìn)行指出，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也在不斷提高，因此教師應(yīng)該將學(xué)生自身能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，并將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的核心。在整個(gè)備考的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況作為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的備考內(nèi)容，教師應(yīng)該掌握學(xué)情，并保證備考的質(zhì)量。

高中化學(xué)與初中化學(xué)有著明顯的差異，在教育內(nèi)容上也更加深入，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的基礎(chǔ)能力方面上也都存在斷層的情況，這樣就使高中化學(xué)的教育難度有所增加。例如在進(jìn)行《元素周期表》的教育中，可以說(shuō)這節(jié)課是化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在進(jìn)行高考備考的時(shí)候，教師首先要做的就是將與元素周期表相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行備考，這樣就可以有效避免學(xué)生斷層情況的發(fā)生。在初中階段所接觸的化學(xué)知識(shí)并不能讓學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)更加穩(wěn)定，那么在高中階段繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，一些具有抽象性的化學(xué)知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生感到有難度。針對(duì)于此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在每一個(gè)模塊中找到符合自己高考備考的方式。

三、創(chuàng)新備考方法，優(yōu)化備考質(zhì)量

傳統(tǒng)的備考方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，使學(xué)生對(duì)備考產(chǎn)生抵觸的心理，針對(duì)這種情況，應(yīng)該將備考方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)備考的質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化。首先，教師要做的就是改善自身的教育理念，通過(guò)先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有一定的記憶，并依靠自己的理解能力對(duì)其進(jìn)行理解，從而總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，之后教師再進(jìn)行統(tǒng)一的講解。這樣就可以讓學(xué)生們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)更加牢記，不但可以節(jié)省備考的時(shí)間，還能有效提高備考的效率。在一些實(shí)驗(yàn)中，教師可以先讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小組的方式，讓學(xué)生們協(xié)調(diào)分工進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生們自己的努力得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而教師所要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，將學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑和錯(cuò)誤操作進(jìn)行解決和糾正。另外，教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，因?yàn)橛H自操作了實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生們感受到實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣，而并非只是走個(gè)流程。在這樣的過(guò)程中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，還能有效提高學(xué)生們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師也可以選擇先教后學(xué)的方法，也就是說(shuō)教師先進(jìn)行一部分知識(shí)的教學(xué)，然后引出一些基礎(chǔ)的概念、理論等，這些內(nèi)容都是化學(xué)課程的核心，也是學(xué)生很難理解的內(nèi)容，教師可以在課堂上將這些內(nèi)容進(jìn)行講解。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，高考是學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為高中化學(xué)教師，更要提高教學(xué)能力，充分研究高考化學(xué)實(shí)際，有效地制定更加完善的備考策略，以不斷提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平，希望通過(guò)實(shí)踐探索，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考。

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