李菊女

摘要：本文利用智能手機(jī)或平板進(jìn)行物理學(xué)科線上教學(xué)及輔助課后輔導(dǎo)，嘗試構(gòu)建新的 移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī); 物理教學(xué); 物理學(xué)習(xí);

移動(dòng)學(xué)習(xí) 利用智能手機(jī)進(jìn)行課外、寒暑假遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，能大大提高學(xué)習(xí)的效率和可控性，尤其提高學(xué)物理有困難的后進(jìn)生轉(zhuǎn)換效率。本人利用智能手機(jī)的相關(guān)功能及軟件對物理學(xué)科線上教學(xué) 做了一些嘗試。

利用智能手機(jī)進(jìn)行線上教學(xué)，構(gòu)建新的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)計(jì)算機(jī)設(shè) 備幫助下能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的碎片化的學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)必須能夠有效呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之前的雙向交流。很顯然，越來越普及的智能手機(jī)完全能勝 任移動(dòng)學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)校課堂里的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是有限的。要想不斷提升學(xué)生的物理 素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的物理知識面，就要利用好課外時(shí)間。利用智能手機(jī)也可應(yīng)用于課外輔導(dǎo)， 還可以有效提高物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效率。

1.利用微信（或者 QQ 群）平臺發(fā)揮實(shí)時(shí)共享、互動(dòng)價(jià)值

教師首先應(yīng)在微信（或者 QQ 群）平臺上建立班級群，讓學(xué)生們加入班級群，方便師生 之間的溝通交流及教學(xué)資源的分享。物理是思維含量較高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生容易出 現(xiàn)兩極分化，有的學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)，有的學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)起來容易，總之學(xué)生差異性明 顯存在。這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，因材施教，滿足不同潛能的學(xué)生的發(fā)展需求。教師 提前準(zhǔn)備好在教學(xué)中需要的教學(xué)資源（文檔整理的知識點(diǎn)、上課用的 PPT、教學(xué)相關(guān)的小視 頻以及重難點(diǎn)突破的微課），然后上傳到班級群里。學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)， 學(xué)生通過手機(jī)終端進(jìn)行預(yù)習(xí)，有疑問的同學(xué)可以在群里留言。這樣上課時(shí)學(xué)生就能有的放矢 地去聽課，不僅提高上課的有效性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為物理常 規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充應(yīng)用，尤其適合于學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生，可以根據(jù)教師在群里提供的資料反復(fù) 學(xué)習(xí)并及時(shí)求助于老師。對于教師而言，教師提前了解班級學(xué)生的疑惑點(diǎn)，從學(xué)生的疑惑點(diǎn) 入手找相應(yīng)的習(xí)題來突破和鞏固，提高課堂 40 分鐘的針對性和有效性。

2. 利用騰訊課堂或者 QQ 群直播、分享屏幕，擺脫時(shí)空束縛，挖掘直播課堂教學(xué)新模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師們往往為學(xué)生寒暑假作業(yè)的不認(rèn)真和作業(yè)質(zhì)量低下而頭痛不已卻又束手無策。借一句網(wǎng)絡(luò)流行語“不怕班級有學(xué)霸，就怕學(xué)霸過寒暑假”。寒暑假是拉開學(xué) 生學(xué)習(xí)成績差距的關(guān)鍵時(shí)間，也是彌補(bǔ)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的黃金時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師可以 利用各種軟件定期開展直播課來解答學(xué)生的問題。如 CCtalk 軟件允許教師通過手機(jī)“直播” 自己的講課視頻，這種視頻可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)觀看，還可以直接將教學(xué)資料發(fā)給學(xué)生自學(xué)，也可

將網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源引入課堂，同時(shí)通過手機(jī)平臺發(fā)起各種課堂教學(xué)活動(dòng)：如簽到、搶答、 討論、布置作業(yè)、提交作業(yè)等等。炎炎烈日的暑假亦或寒風(fēng)刺骨的寒假，師生足不出戶，人 手一個(gè)智能手機(jī)，教師約定做題順序定期開直播課把寒暑假作業(yè)疑難問題解決好。如此一來， 教師不怕假期作業(yè)的質(zhì)量問題，也不會(huì)占用課堂教學(xué)時(shí)間，還可以根據(jù)學(xué)生不同成績分層教 學(xué)。當(dāng)然采用移動(dòng)學(xué)習(xí)很考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然對學(xué)生的視力影響也是存在的，教 師要控制好學(xué)習(xí)的量。

結(jié)束語 手機(jī)便于使用與攜帶，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，將智能手機(jī)引入物理教學(xué)中，能幫助教師創(chuàng)新教學(xué)手段、拓展教學(xué)思路，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及自主學(xué)習(xí)能力。隨著科技 的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)將逐漸常態(tài)化，如何利用智能手機(jī)更好地服務(wù)教學(xué)，還需要日后不斷探索。庚子年初突如其來的新冠肺炎疫情，居家隔離的防控措施給數(shù)字化技術(shù)按下了快進(jìn)鍵。2 月 中下旬是各地原定開學(xué)的日子，鑒于疫情的危險(xiǎn)性，各地都采取了延遲開學(xué)。為了應(yīng)對防控 疫情需要，教育部、工信部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安

排的通知》指出，指導(dǎo)學(xué)生以多種方式居家學(xué)習(xí)，開展線上教學(xué)。智能手機(jī)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)工 具早已成為老師和學(xué)生教與學(xué)的好幫手。

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