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        小學(xué)校園足球運(yùn)動有效開展的策略初探

        2020-06-09 02:34:36肖繼文
        關(guān)鍵詞:工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)校園學(xué)生素質(zhì)

        肖繼文

        【摘要】體育作為小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道,其中足球逐漸作為小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,因其具有較強(qiáng)的趣味性、競技性以及鍛煉價(jià)值而被越來越多學(xué)生所喜愛。通過足球運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、合作意識、拼搏精神以及競爭意識,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的均衡發(fā)展。本文主要通過對我校小學(xué)校園足球運(yùn)動目前工作開展進(jìn)行分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),為下一步推進(jìn)校園足球活動奠定基礎(chǔ),同時(shí)希望能給予教育同仁參考和借鑒。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;足球運(yùn)動;學(xué)生素質(zhì);工作經(jīng)驗(yàn);訓(xùn)練計(jì)劃

        新時(shí)期下,隨著我國教育體制不斷深化改革,素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行,體育學(xué)科也逐漸受到了社會和大眾家長們的高度重視。足球作為小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,具有較強(qiáng)的合作性、競技性以及健身性,通過足球運(yùn)動能夠促使學(xué)生獲得能力、素質(zhì)和技能的均衡發(fā)展。因此,學(xué)校要充分認(rèn)識到足球運(yùn)動的育人優(yōu)勢和健身價(jià)值,讓足球運(yùn)動納入到校園文化中并成為其中的關(guān)鍵組成部分。積極組織和開展校園足球運(yùn)動,豐富學(xué)生的校園生活,為學(xué)生未來的生活與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

        一、開展小學(xué)校園足球運(yùn)動的積極意義

        1.豐富足球人才儲備

        我國是世界人口大國,但是足球發(fā)展水平遠(yuǎn)落后于西方國家,究其根本在于我國足球人口較少。尤其在應(yīng)試教育理念下,小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每天都要面對各個學(xué)科的作業(yè),鮮有時(shí)間參與到足球運(yùn)動中,導(dǎo)致我國足球后備人才嚴(yán)重稀缺。目前,小學(xué)校園足球以成為發(fā)展足球人口、挖掘足球人才的重要途徑,在西方國家和近鄰的日韓,其已經(jīng)形成了完善的小學(xué)校園足球聯(lián)賽,在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動興趣的同時(shí),源源不斷地為國家挖掘以及輸送優(yōu)秀的足球人才。因此,我國要充分借鑒西方足球發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),積極發(fā)展小學(xué)校園足球,為我國豐富足球人才儲備,提升國家足球運(yùn)動水平。

        2.鍛煉學(xué)生綜合能力

        在素質(zhì)教育全面實(shí)行的大背景下,社會和大眾家長們更加關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。足球作為世界第一運(yùn)動,通過校園足球可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。首先,有效鍛煉學(xué)生合作能力?,F(xiàn)代社會更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作,對人才的合作能力提出嚴(yán)格要求,足球是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動,要求球員們在球場上通過默契的團(tuán)隊(duì)配合贏取比賽勝利,通過開展校園足球可以促使學(xué)生樹立合作意識,并且在配合中形成合作能力,為學(xué)生未來更好的融入社會奠定基礎(chǔ);其次,有效鍛煉學(xué)生競爭能力。競爭意識和競爭能力是現(xiàn)代人才必須具備的技能,在未來的社會發(fā)展中,學(xué)生需要參與到激烈的人才競爭中。足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的競技性,在球場上球員們通過對抗和競爭獲取球權(quán)、贏得勝利,通過校園足球可以促使學(xué)生形成競爭意識,對學(xué)生未來發(fā)展具有較大幫助;最后,有效鍛煉學(xué)生溝通能力。在球場上,球員需要與同伴和教練進(jìn)行有效溝通和交流,進(jìn)而對球場形勢進(jìn)行分析判斷。為贏得比賽奠定基礎(chǔ),學(xué)生在足球比賽中,通過與同伴交流可以提升其溝通能力,促使學(xué)生養(yǎng)成善于溝通、主動溝通的好習(xí)慣。

        3.提升學(xué)生身心素質(zhì)

        小學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降已經(jīng)成為不爭的事實(shí),通過足球運(yùn)動可以提升學(xué)生的身心素質(zhì)。首先,提升學(xué)生身體素質(zhì),學(xué)生在參與足球運(yùn)動中,需要消耗大量的體力,并且在球場上頻繁地進(jìn)行跑動、沖刺、跳躍等運(yùn)動,在長期的足球訓(xùn)練和比賽中,能夠強(qiáng)壯學(xué)生身體,進(jìn)而為學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)奠定身體基礎(chǔ);其次,能提升學(xué)生心理素質(zhì),心理素質(zhì)是衡量一個人健康程度的重要標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)前,家長和教師更多關(guān)注學(xué)生的身體健康,而忽視了心理健康的重要性,足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的競技性,學(xué)生在比賽的壓力下做出技術(shù)動作,可以提升其抗壓能力,對學(xué)生心理健康發(fā)展具有積極意義。

        二、促進(jìn)小學(xué)校園足球運(yùn)動開展的策略

        1.合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容

        在小學(xué)階段,學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,教師在開展足球訓(xùn)練中,要結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),秉承全面性、重復(fù)性、適宜性、針對性以及趣味性等原則,保證訓(xùn)練內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)和運(yùn)動需求,進(jìn)而發(fā)揮足球運(yùn)動的育人優(yōu)勢。例如,針對7到10歲的小學(xué)生,其精神興奮、動作靈巧、可塑性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng),教師要根據(jù)這一年齡段小學(xué)生的特點(diǎn),將基礎(chǔ)技術(shù)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,通過半場攻防練習(xí)、足球小游戲、直觀演示以及示范講解等方式進(jìn)行基礎(chǔ)技巧傳授,促使學(xué)生快速掌握“基本控球”“底線傳中”“二過一”“接應(yīng)”“頭頂球”“傳射”等基礎(chǔ)技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù),激發(fā)其對足球訓(xùn)練的熱情和積極性。

        2.合理安排訓(xùn)練時(shí)間

        學(xué)校要安排足球訓(xùn)練時(shí)間中,要結(jié)合小學(xué)生的身體負(fù)荷能力以及足球訓(xùn)練特點(diǎn),保證訓(xùn)練時(shí)間的合理性以及科學(xué)性,在保證訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有充足的時(shí)間休息。例如,每周組織5次足球訓(xùn)練,每次訓(xùn)練時(shí)間為2個小時(shí),前一小時(shí)內(nèi)容為協(xié)調(diào)性、射門、運(yùn)球以及傳球等無對抗練習(xí),后一小時(shí)進(jìn)行半場攻防以及小場比賽等對抗性內(nèi)容,通過合理安排訓(xùn)練時(shí)間提升訓(xùn)練效率。

        3.組織校際足球比賽

        足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的競技性,從競技性角度分析,贏得比賽勝利是球員訓(xùn)練的目的,因此,學(xué)校在開展足球運(yùn)動中,要與周邊小學(xué)進(jìn)行合作,組織校際足球比賽,促使學(xué)生在比賽中獲得能力和素質(zhì)的發(fā)展。首先,學(xué)校要組建一支小學(xué)生足球隊(duì),從各個年級和班級選撥優(yōu)秀的足球好苗子,保證足球隊(duì)的競技水平;其次,與本地區(qū)的小學(xué)校進(jìn)行合作交流,成立校際足球聯(lián)賽,定期組織各個學(xué)校的足球隊(duì)開展競賽;其次,吸引當(dāng)?shù)刂髽I(yè)給予校足球隊(duì)以贊助,擴(kuò)大校際足球聯(lián)賽在社會范圍內(nèi)的影響力,促使更多的社會團(tuán)隊(duì)和熱心群眾關(guān)注小學(xué)足球運(yùn)動事業(yè)的發(fā)展。

        4.提升教師訓(xùn)練水平

        足球運(yùn)動具有較強(qiáng)的專業(yè)性,對教練員的訓(xùn)練水平具有較高要求,但是當(dāng)前在開展校園足球訓(xùn)練中,主要由體育教師充當(dāng)教練,大部分體育教師并沒有接受過專業(yè)足球教練培訓(xùn),其訓(xùn)練水平和教學(xué)能力較低,難以給予學(xué)生以正確指導(dǎo),對學(xué)生正確踢球習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利。因此,學(xué)校要注重提升體育教師訓(xùn)練水平。首先,學(xué)校可以將體育教師送到當(dāng)?shù)芈殬I(yè)足球隊(duì)中接受教練培訓(xùn),豐富自身的指導(dǎo)技巧以及足球技能,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo);其次,積極邀請職業(yè)教練來校進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo),并且擔(dān)任校足球隊(duì)的教練,由體育教師擔(dān)任助教,不僅可以提升訓(xùn)練水平,還可以促使教師在協(xié)助教練工作中吸取專業(yè)知識;最后,鼓勵體育教師在平時(shí)的工作和生活中加強(qiáng)足球?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí),為其更好的指導(dǎo)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        總而言之,足球運(yùn)動對小學(xué)生健康成長具有較大幫助,學(xué)校和教師需要認(rèn)識到足球運(yùn)動的育人價(jià)值,結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律,采取有效措施促進(jìn)校園足球運(yùn)動工作的開展,為學(xué)生未來成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]田沖,周瑩.沈陽市皇姑區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀研究——以皇姑區(qū)岐山一校為例[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(35):92+94.

        [3]趙巧華.把握學(xué)生階段特點(diǎn)契合足球運(yùn)動規(guī)律——小學(xué)校園足球教育實(shí)施有效性策略探究[J].教育觀察,2019,8(33):15-16.

        [4]張譯方,豐慶豹.校園足球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀與思考——以北京市海淀區(qū)6所小學(xué)為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(08):170-171.

        [5]蘆忠文,王振偉.伊犁州直小學(xué)校園足球運(yùn)動開展困境成因分析及扶持策略研究[J].運(yùn)動精品,2019,38(09):1-2.

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